САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССАХ
(1) Организация самостоятельной работы (с/р) —
это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и
самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания
учащихся. Очень важно научить ученика учиться, т.к. с/р вызывает у некоторых
обучающихся серьезные затруднения, требует эмоционального и умственного
напряжения, порождает много вопросов и ошибок, сомнений и переживаний.
(2) Целью статьи является изучение организации
с/р учащихся 5 классов на уроках математики
Формирование навыков самостоятельной
работы – одна из главных задач современного образования. Надо учесть, что
навыки самостоятельной деятельности не являются чем-то данным человеку от рождения.
Выработка их происходит постоянно, в течение всех лет обучения.
Творческий подход к учебе,
потребность в самостоятельности, умения и навыки самостоятельно работать не
приходят сами собой, они формируются, воспитываются в ходе всего обучения, от
класса к классу степень самостоятельности должна возрастать. Особое место в
организации самостоятельной работы учащихся занимают те классы, с которых
начинается каждая ступень обучения, - 1, 5, 10 классы. Среди этих трех классов
особенно я выделю 5 класс.
(3) Во-первых, с 5 класса
начинается предметное обучение, увеличивается число учебных предметов, объем
информации, прикладная ориентация каждого из учебных предметов, в том числе и
математики, что требует формирования навыков самостоятельной работы.
Во-вторых, ученики 5 класса
имеют уже достаточный запас знаний по математике, имеющий в известной степени
законченный характер. Эти знания служат основой не только для приобретения
новых знаний, но и для их самостоятельного применения.
В-третьих, в курсе
математики 5 класса постоянно усиливается роль доказательств, элементов
дедуктивных рассуждений, учащиеся знакомятся с особыми математическими
оборотами речи. Эти особенности школьного курса математики ставят учеников
перед необходимостью доказывать, аргументировать свои выводы, убеждать, а в
отдельных случаях критиковать.
В-четвертых, в 5
классе ученики уже достаточно свободно читают, поэтому целесообразно учить их
самостоятельной работе с учебником.
Поэтому организация
самостоятельной работы учащихся 5 класса приобретает особое значение. И если
элементарные навыки самостоятельного приобретения знаний в 5 классе не будут
привиты детям, то учитель просто упустит время и возможность.
Говоря о
формировании у учащихся 5 класса самостоятельности, необходимо иметь ввиду две
тесно связанные между собой задачи. Первая из них заключается в том, чтобы развить
у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их
самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; вторая — в
том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и
практической деятельности.
Для повышения
качества обучения учащихся 5 класса особое значение имеет развитие
познавательного энтузиазма школьников, интереса к предмету.
(4) При
планирование с/р учащихся 5 класса на уроках математики, учитель заранее
определяет для себя: какие вопросы учащиеся могут усвоить самостоятельно, какие
задания будут предложены с целью формирования обще-учебных умений, задания
репродуктивного и творческого характера, направленные на развитие специальных
умений, индивидуальных особенностей учащихся, формы организации коллективной
самостоятельной деятельности на уроках математики (работа в парах)
В начале урока
оправданы непродолжительные работы, рассчитанные на 5-10 минут, чтобы включить
весь класс в активную деятельность, мобилизовать внимание, память, мышление
учащихся, создать рабочий настрой. Предлагая задания, аналогичные тем, которые
учащиеся выполняли дома, учитель имеет возможность убедиться, кто из ребят
справляется с заданием самостоятельно, кто допускает ошибки, затрудняется.
Наряду с этим выясняется готовность класса к усвоению нового материала, к
выполнению более сложных заданий.
Определить место
с/р. на уроке означает также рассчитать время, необходимое для её выполнения.
Несоответствие объема работы, выделяемому времени один из недостатков её организации.
Завышение объема работы вызывает у ребят состояние тревожности, поспешность в
действиях, неудовлетворенность качеством выполнения заданий. С другой стороны
наблюдается и недооценка возможностей отдельных учащихся, в результате чего
постоянно создаются ситуации, при которых часть класса справляется с заданиями
раньше других.
Учащихся 5 класса
следует обучать умениям и навыкам самостоятельного учебного труда (работа с
учебной, справочной и периодической литературой). Для обучения учащихся
внимательному и целенаправленному чтению на уроке вначале излагается новый
материал, а затем предлагается учащимся самостоятельно прочитать
соответствующий параграф, обращая особое внимание на основные положения
При изучении
математики учащиеся должны знать и понимать математические обозначения,
термины, понятия. Для этого используются математические диктанты, позволяющие
ученику самостоятельно, правильно, четко давать определения и пользоваться
обозначениями
Как правило,
однообразие любой работы снижает у учеников интерес к ней. Но в курсе
математики довольно часто встречаются темы, изучение которых требует решения
большого числа однотипных задач, без чего невозможно выработать устойчивые
знания и умения. В таких ситуациях удержать внимание учащихся помогают тесты с выбором
ответов. Тесты имеют разноуровневый характер. Предлагая ученикам задания
разного уровня, учитель обеспечивает достаточно интересной и, главное,
выполнимой работой как слабого, так и сильного ученика. Можно легко увидеть
общую картину: какова подготовленность отдельных учащихся, как усвоена тема в
группе, на чём стоит заострить внимание на пути к зачётному уроку по этой теме.
Важным звеном
процесса обучения математике является контроль знаний и умений учащихся. Для
проведения текущего контроля на уроках математики применяются карточки-задания.
При их составлении используется уровневая дифференциация. Учащиеся получают
право и возможность выбирать тот уровень усвоения, который соответствует их
потребностям, интересам, способностям. Эти уровни должны быть открытыми, т. е.
известными ученикам и понятны им. Только в этом случае можно рассчитывать на
познавательную активность учащихся, на заинтересованность их в результатах
своего труда. Так как, если цели известны и посильны, а их достижение
поощряется, то ученик стремится к их осуществлению
При проведении
контрольных работ учащиеся самостоятельно выполняют задания различной степени
сложности. Отсутствие ответов заставляет их перепроверять ход решения и
результат, что в свою очередь способствует развитию навыка самоконтроля.
Творч.сам.рабы –
стен.газеты, ребусы, кроссворды, пксни, частушки
Обобщая выше изложенное, стоит
отметить, что с/р на уроках математики учащихся 5 класса стимулирует процесс
обучения, она является средством борьбы с формализмом в знаниях учащихся,
способствует развитию логического мышления учащихся и улучшению качества
математической подготовки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.