Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Отчет по теме самообразования "ТКМ_технология критического мышления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Отчет по теме самообразования "ТКМ_технология критического мышления"

библиотека
материалов

hello_html_d262a87.gif

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» пгт. Войвож









( отчет по теме самообразования.





Учитель химии:

Полушина Татьяна Анатольевна






пгт. Войвож

2014г.


Технология критического мышления.


Критическое мышление-это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к определяющему его информационному полю.

Особенности технологии:

  1. Не объём знаний или количество информации являются целью образования, а то как ученик умеет управлять этой информацией , искать и находить в ней смысл, применять в жизни.

  2. Не присвоение готового знания, а конструирование своего, которое рождается в процессе обучения.

  3. Коммуникативно- деятельностный принцип обучения предусматривающий диалоговый интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также партнёрские отношения между учителем и учеником.

  4. Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности.

В чём инновационность:

  1. Общепедагогическая;

  2. Применима в любых программах и любых предметах;

  3. В ней синтезированы идеи и методы КСО и ГСО;

  4. Реализует личностно-ориентированный подход в обучении;

Цели технологии:

  1. Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность;

  2. Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность.

Особенности организации при этой технологии:

В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трёх этапов (стадий), каждая стадия имеет свои цели и задачи, а также набор характерных приёмов, направленных сначала на активизацию исследовательской творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение знаний.

1-я стадия- Вызов- во время которой у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания и пробуждается интерес к теме.

2-я стадия- Осмысление- содержательная часть урока в ходе которой происходит непосредственная работа ученика.

3-я стадия- Рефлексия ( размышление).

Организация урока.

Организация учебного процесса напоминает КСО (Ривин, Дьяченко), т.к. основой является работа учеников в динамических парах и группах.

Широко применяются различные комбинации этих форм (зигзаг, крест и т.д.)

Тексту отводится приоритетная роль. Его читают, пересказывают, анализируют, трансформируют, изучают.

Роль учителя:

В основном координирующая.

Используемые приёмы:

1-я стадия – Вызов.

  1. Парная мозговая атака.

В паре учащиеся составляют список того, что они уже знают по этой теме и помогают другим ученикам, которые затрудняются высказывать своё мнение перед аудиторией.

  1. Один из приёмов работы с понятиями «ключевые термины»- выбор ключевых терминов и работа с ними (выписывание. Формулировка).

  2. «Горячий стул» - работа с терминами с предыдущих уроков.

  3. «Перепутанные логические цепочки»- удалить лишнее. Исправить.

  4. Свободные письменные задания. За 5 минут записать без остановки: что знаем по этой теме.

2-я стадия- Осмысление.

  1. ИНСЕРТ- система маркировки текста. При чтении текста на полях учащиеся делают пометки: Знакомое. Новые факты. Вопросы. А затем составляют таблицу. ЗХУ_( знаю, хочу узнать, узнал)

  2. Чтение со «Stop»ом. Для этого учитель разрабатывает четкий план работы с текстом. Определяет, в каких местах при чтении вслух делать остановки, составляет вопросы дискуссии. В основе положен принцип прогнозирования.

  3. Взаимоопрос. Требуется помощь при вычленении информации из текста. В парах читают тексты, останавливаясь после каждого абзаца и поочерёдно задают вопросы о прочитанном.

  4. Приём составления двойного дневника. В первую колонку учащиеся выписывают цытаты из текста, а во вторую колонку записывают своё отношение к прочитанному, свои размышления, ассоциации.

3-я стадия- Рефлексия. Ученики пытаются выразить полученные знания своими словами, происходит обмен этими идеями между учениками и основные идеи этой стадии:

  1. Что я думаю об этом сейчас.

  2. Как это соотносится с тем, что я знал раньше.

  3. Как изменились мои представления.

  4. Что я буду делать иначе.

Приёмы могут быть разными (из предыдущих стадий.)

  1. Составление клайстеров. По середине листа- ключевое слово (сердце идеи). Вокруг накидать слова или предложения по данной теме. По мере записи слова соединяются линиями с ключевым словом и образуются логические связи.

  2. Синквейн- это стихотворение, составленное из 5 строк.

1-я строка-одно слово, существительное ( тема стиха)

2-я строка- два слова, прилагательные ( по теме стиха)

3-я строка- три слова, глаголы( Описание действий)

4-я строка- фраза из четырёх слов по теме стиха

5-я строка- одно слово, синоним первому слову.

Например: СПИД

Опасный, смертельный

Разрушает, уничтожает. Убивает

Распространяется из- за распущенности

Смерть.

  1. Приём «Fish»-рыба. Рисуется силуэт рыбы. На плавниках отмечаем + и – во взглядах, в теории, в тексте.

  2. Чтение с пометкой на полях.


Литература :

  1. Заир- бек С.И.Пособие для учителя «Развитие критического мышления на уроке». М.Просвещение, 2004.,175с.

  2. Варнавер О.В. «Стратегия и тактика учителя».М. Просвещение.2005. 120с.

  3. Халпери Д. «Психология критического мышления».Методическое пособие. Изд. «Питер», 2000 г.











Автор
Дата добавления 14.08.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров678
Номер материала ДA-005266
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх