Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Отчет по воспитательной работе

Отчет по воспитательной работе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчет по воспитательной работе учителя начальных классов Саитовой Н.М. 2011 – 2015 г.г.


(слайд 2) Любой опыт начинается с постижения азов. В образовательном учреждении – это начальная школа. Профессия, учитель начальных классов, складывается из очень близких понятий: учитель – педагог – наставник – классный руководитель. Они не могут существовать раздельно. Разве может педагог учить, не наставляя, не воспитывая? В.А. Сухомлинский писал, что «человек, который встречается с учениками только на уроке – по одну сторону учительского стола, а по другую обучаемые – не знает детской души», а кто не знает детской души и кто не знает ребенка, тот не может быть воспитателем». Но как стать настоящим учителем, классным руководителем, как верно вести за собой, как правильно воспитывать? (слайд 3)

Воспитательная работа в классе – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. Целями воспитательной системы в своём классе считаю формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности каждого ребенка, формирование интереса к учёбе, привитие культуры поведения и общения, развитие коммуникативных навыков.

Для достижения этих целей в течение всего учебного года с детьми проводились мероприятия познавательного, развивающего, оздоровительного и воспитательного характера.

Основные направления воспитательной работы в моем классе: (слайд 4 )

гражданско-правовое,

художественно-эстетическое,

валеологическое и физическое,

профилактика детского дорожно-транспортного травматизма,

работа с родителями.

Гражданско-правовое направление. (слайд 5)

Задачи: воспитание гражданина, живущего в демократическом обществе; обеспечение полноценного участия личности в решении общественно значимых задач; формирование у воспитанников позитивного правосознания.

Формы работы:

проведение мероприятий, посвященных торжественным датам: День Знаний, День освобождения Сахалина от японских захватчиков, День Защитника Отечества, День героя, День Победы.

классные часы «Изучение символики РФ», «Изучение символики Сахалинской области», «Старших надо уважать», «День Конституции РФ», «Закон обо мне, я о законе», «1 октября – День пожилого человека».

конкурсы рисунков и плакатов: «Парад военной техники», «Дети на войне», «Победа глазами детей», «Защитникам Родины славу поем ».

(слайды 6- 9)





Художественно-эстетическое направление. (слайд 10)

Задачи: всестороннее развитие ребёнка, создание обстановки эмоционального благополучия, наполнение жизни учащегося интересным содержанием.

Формы работы:

Проведение классных часов по теме «Культура общения», «В стране волшебных слов», «Развивай свою память», «Развивай свою память», «Наши девочки – самые прекрасные», «А ну-ка, девочки» .

Беседы - диалоги: «Уход за волосами», «Идем в гости», «Уход за одеждой», «Что такое этикет», «Золотые приметы осени».

Праздники класса: «Ура! Наши первые каникулы», «Прощание с азбукой», «Праздник первой оценки», «Светлый день 8 Марта», «День матери», «Прощание с1-м, со 2-м и 3-м классами».

Викторины: «Час загадок и отгадок», «По дорогам сказок». Математические соревнования «Кто лучше считает?»

Участие в школьных праздниках «Осень, осень, милости просим», «Осенины», «Золотая осень», «Здравствуй, Новый год».

Конкурсы рисунков «День рожденье моего города», «Моя первая оценка», «Мама милая моя», «Моя школа», «Космос далекий и близкий».

Участие в районных конкурсах объемной елочной игрушки, конкурсах рисунков «Среди ветров, среди штормов», «Ткут снежинки паутинку» и др.

Валеологическое и физическое направление

Задачи: сохранение жизни и укрепление здоровья детей; формирование знаний о человеческом организме; овладение основами гигиенической и двигательной культуры; профилактика заболеваний и травматизма; соблюдение мер безопасности; умение находить выхода из экстремальных ситуаций.

Формы работы:

Тематические беседы: «В здоровом теле здоровый дух», «Как сохранить зрение», «Уход за телом, волосами, одеждой и обувью», «Как предостеречь себя от вредных привычек», «Правильно ли мы едим?», «Как защитить себя от болезней», «Зачем человек спит, или как сделать сон полезным», «Соблюдаю ли я режим дня школьника?», «Красивые зубы – красивая улыбка», «Откуда берутся грязнули?»

участие в спортивных соревнованиях

участие в спортивном районном празднике «Мама, я – спортивная семья»

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Задачи: обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах; формирование практических умений и навыков безопасного поведения; формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах.

Формы работы:

проведение внеклассных мероприятий по ПДД;

проведение конкурсов по ПДД в рамках общешкольных мероприятий;

Организация и проведение совместных акций с ГИБДД;

Организация встреч представителей ГИБДД  с учащимися и родителями;

Организация и проведение анкетирования учащихся

по ПДД;

Оформление выставок детских работ по ПДД;

Работа с родителями

Задачи: установление доверительных отношений между педагогами и членами семьи; налаживание обратной связи между педагогами и родителями; популяризация современных представлений о развитии ребенка и методах воспитания.

Формы работы:

родительские собрания;

совместные праздники,;

тренинги и пр.



Из проводимых внеклассных мероприятий ребята многое узнают, многому учатся, расширяют кругозор, учатся творчески мыслить, сотрудничать и участвовать в работе команды, самостоятельно искать, создавать, анализировать и отбирать информацию, уметь обмениваться ею, преобразовывать и сохранять, быть коммуникабельными, ведь от каждого участника зависит результат всей команды.

Результаты воспитательной деятельности меня радуют. У ребят заметно развиваются лидерские навыки, умения самостоятельно принимать решения, проявляя свои личностные способности. Они приобрели такие качества как общительность; терпимость; доброжелательность; принципиальность; увлеченность; настойчивость; способность разрешать конфликты и смягчать разногласия; самостоятельность; активность; самообладание; рефлексию.

Воспитательная система классного руководителя не была бы полной без участия родителей. В классе есть контакт с родителями, взаимопонимание и доверие. Ни один праздник не обходится без участия родителей. Они всегда интересуются жизнью детей в школе, посещают родительские собрания. Мы с родителями - партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества, поддержка и помощь.


В основу валеологического воспитания положены информационные и практические подходы к формированию здорового образа жизни: ознакомление детей с многообразием традиционных и нетрадиционных средств и методов сохранения и укрепления здоровья, воспитание потребности в здоровом стиле жизни.

Здоровье человека – проблема, далеко вышедшая за пределы медицинской науки. По утверждению ряда ученых, сохранение здоровья всецело зависит от отношения самого человека к этому драгоценному дару природы, от его образа жизни, поведения. Никто и ничто не сможет помочь сохранить здоровье, приумножить его или, наоборот, потерять, как это делают сами люди. Мы с удивлением наблюдаем примеры неадекватного поведения детей, казалось бы, из самых благополучных семей. Наркомания, алкоголизм, проституция процветают в благополучных по экономическим показателям обществах.


Решение данных проблем видится прежде всего в осознании человеком своей власти над здоровьем, которое, как справедливо утверждают, "не купишь в аптеке". И нет особой надобности доказывать огромное значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления человека. Именно физическая культура позволяет представить человека как биосоциальное единство и вместе с тем предлагает широкий спектр форм, средств и методов управления индивидуальным состоянием личности.


Таким образом, можно утверждать, что по силе валеологического потенциала и способности воздействия на сохранение и приумножение здоровья человека данный феномен является по существу одним из самых значительных и эффективных, поскольку любая из ценностей физической культуры в той или иной мере работает на здоровье человека. В связи с этим возрастает роль валеологического воспитания, ключевой проблемой которого становится процесс формирования физической культуры личности.


Программа валеологического воспитания помимо других разделов валеологии должна содержать следующие приоритетные направления: воспитание физической культуры человека; воспитание потребности и навыков здорового стиля жизни; практическое освоение оздоровительных систем


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-141771
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх