Отчет психолога об адаптации учащихся 1,
5, 10 классов
В 2015-2016 учебном году учащиеся 1,
5, 10 классов успешно адаптировались к новым условиям обучения.
В течение двух месяцев за учащимися
ДОШ №98 велось наблюдение. В этот период также был проведен ряд диагностических
методик, вследствие чего были выявлены несколько учащихся, испытывающих
трудности в адаптации к условиям школы новой ступени.
Общий список первоклассников
насчитывает 23 человека, из них продиагностированы были 22. В качестве диагностических
методик для определения уровня адаптации учащихся 1-ых классов использовались:
схема наблюдения, которая характеризует процесс адаптации Е.М. Александровской,
а также диагностико–прогностический скрининг (экспертная оценка учителя). В
результате обследования был выявлен один ученик, испытывающий трудности в
школьной жизни. С родителями и классным руководителем проводились беседы,
планируются коррекционно-развивающие занятия. Он попадает в «группу риска» и
является объектом для дальнейшего наблюдения.
Результаты
диагностико-прогностического
скрининга
Класс
|
Общее кол-во учащихся
|
Количество продиагностированных
|
Высокая норма
|
Стабильная середина
|
Группа риска
|
Беда
|
1- А
|
23
|
22
|
12
|
9
|
1
|
-
|
%
|
|
96%
|
55%
|
41%
|
4%
|
-
|
При переходе на вторую ступень школьного
обучения у учащихся часто возникают разного рода тревожности, опасения, страхи,
неуверенность в себе. Для определения уровня адаптации учащихся 5 класса
использовались 4 методики:
·
диагностика уровня
школьной тревожности Филлипса
·
методика определения школьной
мотивации (А.Г. Лускановой)
·
схема наблюдения, которая характеризует
процесс адаптации (Е.М. Александровской)
·
социометрическое исследование
В 5 классе числится 25 человек,
продиагностировано было 20. По результатам обследования среди 20 испытуемых был
выявлен 1 ученик с высоким уровнем тревожности. Этот ученик не испытывает
серьезных трудности в обучении (он справляется с учебной деятельностью, не
испытывает проблем в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с
учителями), однако результаты исследования говорят о том, что он тяжело
переживает новую социальную ситуацию. Школа воспринимается им как враждебная
среда, пребывание в которой невыносимо. Еще у 3 человек была выявлена низкая
школьная мотивация. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми.
Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии
неустойчивой адаптации к школе.
Результаты
исследования уровня тревожности по
методике Филлипса
Фактор
1- общая тревожность;
Фактор
8 – страхи в отношениях с учителями
Факторы
|
Норма
|
Повыш. уровень
|
Высокий
|
Фактор
1
|
15
|
4
|
1
|
Фактор
8
|
20
|
-
|
-
|
В старшем звене у учащихся возникают
сложности иного рода. Их интересуют межличностные взаимоотношения, возникают
трудности с самооценкой, выбор профессии требует успехов в обучении и т.д.
Среди 13 учеников 10 класса
продиагностировано было 8 человек. Использовались такие методики:
·
схема наблюдения, которая характеризует
процесс адаптации (Е.М. Александровской)
·
методика определения школьной
мотивации (А.Г. Лускановой)
·
социометрическое исследование
Среди испытуемых не было выявлено
учащихся с выраженной дезадаптацией.
Таким образом, среди учащихся 1, 5,
10 классов (всего 61 человек) было продиагностированно 50 учеников.
Из них 2 человека попадают в «группу
риска».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.