Отчет психолого-педагогической службы за учебный год

Отчет психолого-педагогической службы

за 2013-2014 учебный год

Психолого-педагогическая работа проводилась в соответствии перспективным планом работы педагога-психолога на 2013 -2014 уч.гг..

Цель работы:               психолого-педагогическое сопровождение студентов и студенческих групп в образовательном процессе, повышение психологической защищенности студентов, формирование социально-адаптивного, востребованного на рынке труда выпускника.

Исходя из этого, перед психологом ставились следующие задачи:

1. Изучение личности студентов с помощью методов психологической                   диагностики.
2. Обеспечение комфортных психологических условий, способствующих всестороннему развитию каждого обучающегося в соответствии с его потенциальными возможностями;
3. Содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе обучающихся и педагогов;
4. Развитие навыков конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса, осуществление профилактики конфликтного поведения.
5. Повышение психолого-педагогической компетентности и психологической культуры субъектов образовательного процесса.
6. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.
7. Формирование критического отношения к социальным вредностям (алкоголь, наркотики…)
8. Воспитание гражданских качеств и толерантности у подростков через организацию социально значимой деятельности.

Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях:

·        психологическая диагностика

·        психологическое просвещение и консультирование

·        психологическая профилактика и поддержка

·        коррекционно-развивающее направление

Прогнозируемый результат, на который был ориентирован психолог: психически здоровая, социально адаптированная личность, способная самостоятельно решать личные проблемы.

В течение учебного года помощь оказывалась:

·          студентам с проблемами в обучении,

·           студентам с личностными проблемами,

·          студентам в кризисной ситуации

·          студентам с проблемами в семье

·          первокурсникам, испытывающим проблемы в процессе адаптации

·          преподавателям

·          родителям студентов

Диагностическая работа:

- с обучающимися:

·       метод наблюдения, который позволяет максимально полно изучить адаптационные возможности студентов первого курса и психолого-педагогическую ситуацию в группах;

·       психодиагностика вновь поступивших обучающихся («Анкета первокурсника») -426 студентов;

·       психодиагностика «Я и колледж» - 375 студентов;

·       психодиагностика «Социометрия» - 201 студент;

·       «Эмоциональное состояние» - 396 студентов;

·       Проведение анкетирования первокурсников  (Склонность к употреблению ПАВ)

·       Методика «САМОАЛ» - 72 студента;

·       диагностика «Преподаватель глазами студентов» 41 группа;

·       диагностика студентов «группы риска» («СПА К. Роджерса ») – 83 студента;

·       диагностика причин дезадаптации (социальных, индивидуальных и пр.) студентов «группы риска» -   83 студента;

·       по запросу диагностика определения уровня сформированности толерантности, разработанная в институте РАН, под руководством В.С.Магуна. – 362 студента

·       диагностика студентов сирот и лиц из их числа согласно плану:

·       опросник выявления склонности к различным формам девиантного поведения -5; «СПА К. Роджерса » -9;

·       опросник уровня самооценки -32 студента;

·       тест «Смысложизненных ориентаций» - 12 студентов;

·       проведение  анкеты  «Символика Российской Федерации»

- с родителями и лицами их заменяющими:

·     диагностика детско-родительских отношений – 2;

- с педагогическим коллективом:

·     проведение опросов педагогического коллектива по конкретным запросам.

Диагностика не является самоцелью, она помогает определить программу дальнейшей работы с группой или конкретным студентом, проверить эффективность психо-профилактических мер, дать правильное направление консультативному процессу.

Результаты находятся в сводных таблицах и отчетах-анализах по проведенным исследованиям.

Психологическое просвещение и профилактика:

Одним из главных направлений в работе психолога в 2013-2014 учебном году была психологическая профилактика.

Психологическая профилактика была направлена на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья студентов на всех ступенях обучения. С этой целью в группах первого курса были проведены групповые беседы по профилактике вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики), в  выпускных группах беседа «Как успешно подготовиться к сдаче государственных экзаменов. Параллельно ребятам были даны рекомендации по способам снятия тревожного состояния и напряжения. Классный час «Мои жизненные ценности».  Реализация профилактических программ: классный час «Я толерантная личность». Проведение мероприятий, направленных на реализацию соц. проекта «Уроки жизни». Проведение игры-диспута «Наркотик – дело каждого». Обучающие мероприятия. по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа Тренинговые занятия по профилактике ПАВ.  Посещение классных часов: «Безопасный интернет»,  «День матери», «Дети войны». Посещение открытого урока иностранного языка между студентами отделениями  «АиВТ» и «Автосервис» - тема «Олимпиада». Психологическая поддержка студентов, защита курсовых работ, сдача экзаменов студентов первого курса, защита дипломных работ выпускных групп. Участие в педагогических советах профилактики по вопросам  успеваемости и посещаемости студентов – ежемесячно.

По запросам кураторов проводилась индивидуальная работа со студентами «группы риска», ребятами, у которых наблюдаются трудности в учебе и поведении, в эмоциональной сфере.

Большой объем времени в этом учебном году заняла просветительская работа. Психологическое просвещение – первичное приобщение к психологическим знаниям всех участников образовательно-воспитательного процесса. Основные формы, которые использовались в работе – лекции, беседы, подборка литературы, подготовка методических рекомендаций и размещение наглядно-иллюстративного материала на сменном стенде и сайте колледжа.

Участие психолога в родительских собраниях:

1.     «Психологическая поддержка студентов со стороны родителей при адаптации к новым социальным условиям» - общее родительское собрание на отделениях.

2.     «Результаты адаптации студентов группы к условиям колледжа» родительское собрание

3.     «Учимся понимать друг друга» родительский всеобуч.

4.     Помощь в построении адекватных семейных взаимоотношений.

Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям по вопросам воспитания и обучения ребенка и проблемам межличностных отношений в  семье (по запросу).

Работа педагога-психолога с кураторами и  педагогами:

1.   «Профилактика суицида». Лекторий для преподавателей.

2.   «Содержание, формы, методы работы психолога с родителями. Рекомендации куратору по работе с родителями».

3.   Информация о рекомендуемых способах педагогического воздействия на студентов по результатам диагностик и наблюдений.

4.   Выступление  «Социально-педагогическая помощь и психологическая поддержка, как фактор социализации обучающихся».

5.   Проведение бесед с  кураторами  первого курса по работе со студентами «группы риска».

6.   Проведение бесед об особенностях  психолого-педагогического взаимодействия  с  нарушителями дисциплины в учебном процессе.

Коррекционно-развивающая работа:

Коррекционно-развивающее направление включало в себя индивидуальные и  групповые занятия со студентами в период адаптации (группы нового набора), были разработаны рекомендации для студентов по организации учебной деятельности в ходе обучения в колледже.

•      Количество студентов, входящих в группу риска по суицидальному поведению:

по итогам 1 этапа

Отделение «АиВТ» -            28 человек

Отделение «АС» -                 40 человек

Отделение «ТиД» -               15человек

по итогам 2 этапа

Отделение «АиВТ» -             11 человек

Отделение «АС» -                  6 человек

Отделение «ТиД» -                7человек

Количество студентов группы риска к концу года составляет:

Отделение «АиВТ» -             6 человек

Отделение «АС» -                  4 человека

Отделение «ТиД» -                3 человека

         В  студенческих группах были подготовлены и  проведены развивающее занятие, психологические практикумы:

Проведено психологических игр на сплочение студенческого коллектива – 45.

 Разработана индивидуальная коррекционная программа, раскрытие личностных ресурсов совершившего суицидальную попытку.

Консультирование:

В течение учебного года к психологу обращались студенты, с которыми осуществлялось индивидуальное психологическое консультирование.

Основной спектр проблем: взаимоотношения с противоположным полом, взаимоотношения с одногруппниками, с родителями, конфликтные ситуации с преподавателями, проблемы обучения и поведения.

Кроме этого ребята могут поделиться наболевшими проблемами, задать интересующий вопрос не только психологу своего отделения,  но и обратиться за помощью по общероссийскому телефону доверия бесплатно и анонимно.

Всего в течение года психологами колледжа было проведено более 800 консультаций.

Со студентами –373 консультаций

С педагогами – 235 консультаций

С родителями – 170 консультаций

Другие сотрудники колледжа -  29 консультаций

Организационно-методическое направление:

Кроме практической направленности, деятельность психолога включала и организационно-методическую работу. Сюда входило:         

·       подготовка методических материалов для проведения  психодиагностики, анализ результатов и их оформление;

·       разработка рекомендаций, составление занятий, консультаций, бесед с учетом особенностей личности студентов, выявленных проблем;

·       запроса преподавателей;

·       анализ и планирование деятельности;

·       повышение квалификации и профессиональной компетентности при помощи изучения литературы, периодических изданий, посещения семинаров и тренингов;

·       публикация статьи Всероссийской научно-практической конференции 24 октября 2013 г., Верхняя Салда, «Профессиональное самоопределение студентов колледжа»;

·       публикация статьи 17 марта 2014 г. Омск, Курган, в Общероссийской научно-практической конференции, тема: «Формирование коммуникативной компетенции делового общения»;

·       15.05 2014, Всероссийский конкурс методических разработок. Номинация: методическая разработка учебного занятия теоретического обучения. Тема: « Поведение в конфликтной ситуации»;

·       Экспертная деятельность (экспертиза деятельности педагога-психолога  ГБПОУ «КГК» Литвиновой Ю.В.).

Об эффективности работы психологической службы за 2013-2014 учебный год можно судить:

·       по решению поставленных задач в начале учебного года;·                    

·       по количеству запросов на проведение различных мероприятий, консультаций со стороны администрации колледжа, преподавателей, студентов.                     

Таким образом, проанализировав работу психолого-педагогической службы за 2013-2014 учебный год, необходимо отметить проблемы, которые остались не разрешенными. Например, проблема диагностики студентов с помощью электронных версий; проблема никотиновой зависимости остается достаточно сложной. Необходимо запланировать как можно больше мероприятий по формированию у студентов критического отношения к негативным явлениям в обществе. Сформировать данные ценности на уровне убеждений.

На начальном этапе адаптации студентов первого курса по результатам диагностики сформировать группу риска и вести  более углубленную коррекционную работу.

В 2014-2015 учебном году психологам продолжить работать в тесном сотрудничестве с кураторами групп, оптимизировать работу психолого-педагогического сопровождения профессиональной адаптации студентов как будущих специалистов», расширив и углубив ее.

В рамках личностно-ориентированного подхода при обучении и воспитании студентов Курганского технологического  колледжа считаем необходимым продолжить работать по основным направлениям психологического сопровождения: психологическая диагностика, психологическое просвещение и консультирование, психологическая профилактика и поддержка, коррекционно-развивающее направление.

Целью работы психолога оставить психолого-педагогическое сопровождение студентов и студенческих групп в образовательном процессе, повышение психологической защищенности студентов, формирование социально-адаптивного, востребованного на рынке труда выпускника.

17.06.2014г.

Ведущий психолог колледжа ________________/ С.Г. Мамонтова /