Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Отчет работы социального педагога
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Отчет работы социального педагога

библиотека
материалов



ОТЧЕТ работы социального педагога ГБОУ Лицей № 1571

Козий О.И. за 2014-2015 учебный год.

Были поставлены задачи работы социального педагога на 2014- 2015 учебный год:

  1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

  2. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.

  3. Посредничество между личностью учащегося и школой, семьёй, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.

  4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.

  5. Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ, участие в их разработке и утверждении.

  6. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в школе, в семье, в окружающей социальной среде.

  7. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.

  8. Координация взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся.

Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем учащихся (диагностика) - общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом процессе или объекте. Диагностическая функция - одна из основных в деятельности социального педагога. Она предполагает постановку «социального диагноза», для чего проводится изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения, выявление позитивных и негативных влияний, проблем.

В своей работе я пользовалась      психологическими, социологическими и педагогическими диагностическими методиками. Эта работа традиционно и систематически ведётся с целью более глубокого знакомства с учащимися, семьёй, изучения образа жизни семьи, установления контакта с семьёй для создания доверительных отношений, взаимопонимания, сотрудничества.

В своей работе я придерживаюсь таких целей- разбудить, вызвать к жизни эти внутренние силы и возможности, создать все необходимые условия для более полного и свободного развития личности.

Гуманно-личностный подход объединяет следующие идеи:

взгляд на личность как цель образования, личностную направленность учебно-воспитательного процесса;

гуманизацию и демократизацию педагогических отношений;

отказ от принуждения как метода, не дающего результатов в современных условиях;

новую трактовку индивидуального подхода;

формирование положительной Я-концепции. Для формирования положительной Я - концепции необходимо:

видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее («Все дети талантливы» - убеждение педагога);

создавать личности ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы все виды жизнедеятельности в учреждении приносили ребенку радость;

Для достижения положительных результатов в своей деятельности я руководствуюсь следующими нормативными документами:

  • Конвенцией о правах ребёнка;

  • Законом «Об образовании»;

  • Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;

  • Законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» и др.

  • Основные направления социально-педагогической работы в школе определялись прежде всего проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов.

На основе социального паспорта школы, мы выявили многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся ВШУ. В их числе:

  1. Низкая материальная обеспеченность.

  2. Отсутствие доверительных отношений между членами семьи.

  3. Хронические заболевания членов семьи.

  4. Плохое поведение школьников в учёбе.

  5. Незнание своих обязанностей и прав.

     В течение 2014-2015 учебного года работа проводилась по следующим направлениям:

·        работа с детьми асоциального поведения

·        работа с неблагополучными семьями

·        работа по охране прав ребёнка

·        работа с опекаемыми

·        работа с детьми, состоящими на ВШУ и КДН.


Анализируя работу социального педагога за год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

  1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

  2. Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

  3. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;

Количество   детей   со   школьными   проблемами   неуклонно   растет. Многообразные школьные трудности имеют различные     причины,     а    сложность    их    выделения    обусловливается    их неоднозначностью, многовариантностью, наложением одной на другую, что создаёт своеобразные сочетания у каждого ребенка. .

Социальная работа в школе призвана сосредоточить внимание в основном на тех недостатках, на которые указывают сами учителя, ученики и их родители.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности я руководствуюсь следующими нормативными документами:

  • Конвенцией о правах ребёнка;

  • Законом «Об образовании»;

  • Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;

  • Законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» и др.

Основные направления социально-педагогической работы в школе определялись прежде всего проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов.

Планы мероприятий по каждому блоку работы

Организационная работа:

 Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно ПДН ОВД. Северного и Южного Тушино.

 Организация работы школьного Совета профилактики «Согласие».

 Проведение тематических педагогических советов.

 Педагогический всеобуч для родителей

 Социально-педагогическая работа с детьми «группы риска»

 Составление социального паспорта классов, школы.

 Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.


 Выявление и постановка на учёт детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.

Диагностическая работа:

         Анкетирование учащихся 5-9-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ.

         Анкетирование учащихся с целью выявления намерений по окончанию школы и дальнейших жизненных планов (7-9 кл.).

 

         Проведение диагностических методик изучения личности ученика: памятные даты моей жизни, моё состояние, блиц-опрос, самореклама, готовность к саморазвитию, сочинение и др.

         Заполнение карты сопровождения учащихся группы «риска».

 


Профилактическая работа со школьниками:

1 направление:

Предупредительно-профилактическая деятельность:

         реализация системы воспитательной работы школы;

         проведение мероприятий совместно с ПДН ОВД;

         классные часы по пожарной безопасности;

         организация правового всеобуча;

         профориентационная работа;

         психологические тренинги;

         проведение бесед по профилактике употребления ПАВ.

Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:

         Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;

  

         Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;

         Оказание помощи в трудоустройстве в летний период на предприятиях города и посёлка;

         Привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.

2 направление:

Индивидуальная работа с подростками с девиантным поведением.

Работа в этом направлении предполагает:

         выявление причин отклонений в поведении;

         беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростком;

         приглашение на школьный Совет по профилактике правонарушений;

         беседы инспектора ПДН;

         вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;

         направление ходатайств в КДН;

         проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.

Профилактическая работа с родителями:

         выбор родительского комитета в классах;

         выбор родителей в состав школьного совета ;

         проведение «Дня открытых дверей» для родителей;

         привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий;

         привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий;

         выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный учет;

         посещение по месту жительства семей, в которых проживают дети, находящиеся в социально-опасном положении, направление ходатайств в социально-реабилитационный  центр, Управление по социальной политике и защите прав несовершеннолетних, КДН, ПДН. Района Северное Тушино, Южное Тушино, Строгино, Митино, Покровское-Стрешнево, Химки. Куркино.



В целях контроля за реализацией Закона № 120-ФЗ от 24 июня 1999г, классные руководители присутствуют на заседаниях Совета профилактики, в своих планах воспитательной работы, они отражают основные направления воспитательной профилактической работы. Школа становится местом, где ученик реально находит применение своим возможностям и инициативности. Одной из важнейших задач перед нами на данном этапе является предупреждение совершения правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, правовое информирование и правовая культура школьников.


При планировании работы учтены все направления воспитывающей деятельности учащихся.

В школе работает Совет по профилактике и предупреждению правонарушений, заседания которого по положению проводится 1 раз в четверть, в этом году мы проводили 4 заседания Школьного Совета по профилактике.

На учете в школе стоят 14 учащихся, плюс 24 учащихся, которые имеют неудовлетворительные отметки по предметам.

На заседании решали вопросы преодоления не успешности и разбирали ту или иную сложившуюся ситуацию с учащимися школы. Были приглашены учащиеся и их родители: 9 кл. Иванова Т. Ревва А. Демиденко А. Шипек З. , Дробина М. Порхунов В. Грушевский С.

8 класс Аверков П, Одоевский В, Донской М. Воробьев П 7 класс Музыченко Е, Попов Д. Станко А. Кузнецов Н. 6 кл. Бирюков К. Соловьев А.Мельников А, Салмин Н. 5 кл Шаталин В.Гордеев Д. 4 кл. Афонин Д.

Во время месячника профилактики правонарушений, особое внимание уделялось диагностической и индивидуальной работе со всеми участниками образовательного процесса, отработке механизмов взаимодействия со службами системы профилактики, формированию установок на здоровый образ жизни, пропаганде физкультуры и спорта.

проведено анкетирование участников образовательного процесса с целью выявления уровня правовых знаний, показавшее недостаточную осведомленность части родителей и обучающихся и необходимость дальнейшей работы по данному вопросу среди участников образовательного процесса;

на классных родительских собраниях, темами которых стали вопросы правового просвещения родителей, педагоги знакомили родителей с основными нормативно-правовыми документами, регулирующими процессы воспитания и образования в семье и школе, рассказывали о правах и обязанностях учителей, детей и родителей, рассматривали ситуации, требующие педагогической помощи родителям в вопросах семейного воспитания.

велась индивидуальная работа инспектора ПДН ОВД Северное Тушино Андросовой У., Кузикова Е. и Южное Тушино, (учащиеся Ревва А, Донской М. Одоевский В. Минашкин К. Умнов А. района Митино (учащийся Гордеев Д.)с учащимися и семьями, состоящими на разных формах учета;

проводились индивидуальные и коллективные беседы специалистов служб системы профилактик (медицинского работника детской поликлиники, психолога-нарколога)




Все педагоги лицея, в начале года, (ул. Фомичевой, дом 5) прослушали рекомендации врача нарколога Бокина И.В. филиала № 9 Наркологического диспансера. Все педагоги ознакомлены с документами Департамента образования г. Москвы по организации мероприятий раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся.

В начале учебного года все классные руководители получили от социального педагога Козий О.И. образцы заполнения форм на учащихся стоящих на учете в классе, школе, округе.

В ноябре месяце проведен мониторинг среди классных руководителей 5-9 классов по работе учащимися «группы риска». Лучшими классными руководителями: учитель математики Рябухина А.Н. и Марченко Л.Н. у которой собраны и оформлены все необходимые документы на учащихся .

В течении учебного года сданы отчеты по работе с «трудными» учащимися.

Несколько лет стоял на учете в районе Южное Тушино учащийся 9 класса Колебянов Сергей, который был осужден и в настоящее время находится в психиатрической больнице. В декабре месяце 2014 года ему исполнилось 18 лет и он был отчислен.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий и систематический учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними, ,правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении. Ежедневно с целью проверки посещения занятий проверяется присутствие детей.

Важной является еще и задача формирования норм толерантного поведения как у обучающихся, так и у родителей. Поэтому одно из важных направлений воспитательной работы школы – профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, а также раннего семейного неблагополучия.

На учете на начало учебного года было 14 учащихся и стоящих на учете в районе Северное и Южное Тушино. На учете семья «риска» были родители: Умнова ,Ревва. Во второй четверти поставлена мать ученицы 1 класса Андросова Яна, семья взята под особый контроль.

Традиционно проведена декада правовых знаний. Очень красочно, познавательно прошли открытые уроки в 2-х и 5-х классах. Применялись различные виды деятельности, представлена была презентация Прав ребенка, играли, проводили различные викторины и конкурсы по данной тематике.

На все семьи ведутся карточки учёта, составляются характеристики на учащихся из ВШУ и «группы риска». Все учащиеся находятся под постоянным контролем классного руководителя, социального педагога, специалистов лицея. Проведен мониторинг работы классных руководителей с детьми требующих особого контроля. Учтены все пораметры (оформление документации) и результаты работы заслушивались на педагогическом совете. Регулярно проводились проверки школьных дневников (в бумажном носителе). Написаны и отправлены характеристики на учащихся, опекунских детей и учащихся из многодетных семей: Колебянов, Ревва,Погасян К., Шеснера А. Солдатова А. (который долгое время находится в лечебном учреждении), Дорофеев Е. (выбыл в 1 четверти) Лабудину А. Кузнецова Н. Кузикову Е. (которая целый год была в розыске и оставлена на повторный курс обучения в 8 классе). Гальцев О. (выбыл, находился в приюте «ХорошевоМневники). Минашкин К. Умнов А.


Не следует думать о том, что есть «легкие» дети. Воспитание ребенкадело всегда трудное, даже при самых оптимальных условиях и возможностях


Социальный педагог ГБОУ лицей № 1571 Козий О.И.


Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1236
Номер материала ДВ-174099
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх