Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Отчет с низкой учебной мотивацией.

Отчет с низкой учебной мотивацией.


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Отчет

учителя географии

Ергиной Л. М.



о работе с учащимися с низкой учебной мотивацией



за 2014-2015 год.





Прежде чем начать заниматься с детьми с низкой учебной мотивацией, я изучаю причины, которые тормозят нормальное усвоение материала на уроках. Обычно причины всем известные:

- Отсутствие, вообще, какой либо дошкольной подготовки будущего ученика к школьным занятиям как психологической, учебной, мотивационной, кроме материальной (одежда, учебники). Ребёнок не понимает, зачем он будет ходить в школу. У него складывается впечатление, что в школе только играют и просто её посещают.

Чтобы дети более ответственней начали заниматься по предмету, поняли, как надо учиться, выполняю практические работы с картой на уроке и после уроков.

На уроке слабого ученика я заставляю читать по абзацам, выделять главную мысль. Задаю соответствующие вопросы, на которые они ищут ответы. Стараюсь больше использовать игровые моменты, особенно они любят работать с настенной картой и атласами.

По тексту учебника мы смотрим, какие объекты выделены:, например: горы, равнины, реки. Мы их ищем на картах в атласе, а потом на настенной карте. Как только накопится много материала, проводим маленькие соревнования: «Кто больше найдет объектов и покажет на карте». За каждый объект ставится количество баллов. Стараюсь выработать у детей чувство уверенности. На уроке им задаю по карте те вопросы, которые они хорошо усвоили и знают. Дети уверенно отвечают, класс их начинает уважать, повышается стимул, настроение, чувство уверенности в своих знаниях, повышается интерес.

Работаю с детьми на уроках и после уроков. На уроке выявляю пробелы по предыдущей теме и подготавливаю индивидуальные карточки для следующего урока.

Изучая такие понятия, как исток, устье, правый берег, левый берег, они находят реку на карте и наглядно видят, где она берет начало и впадает. С помощью наводящих вопросов дети работают с учебником.

Также некоторые понятия изучаем на практике, например: правый берег, левый берег, в каком направлении течет река, относительная высота точек.

Изучаем легенду карты. Масштаб. Виды масштаба.

Провожу беседы с родителями, помогаю им выполнять домашние работы.

Даю задания, чтобы нашли сообщения по нужной теме, используя ресурсы Интернет, что активизирует мыслительную деятельность детей. Составили презентацию по нужной теме. Дети с удовольствием выполняют эти, посильные задания.

Готовлю дифференцированные карточки к урокам, где задания разной сложности.

Работаем в рабочих тетрадях, задаю более легкие задания.




Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров186
Номер материала ДВ-281872
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх