Отчет учителя письма, чтения и развития речи Колесниковой Т.Н. по индивидуальным образовательным маршрутам за 2013-2014 учебный год

Предпросмотр материала:

Отчет учителя

 письма, чтения и развития речи

Колесниковой Т.Н.

по индивидуальным образовательным маршрутам

 за 2013-2014 учебный год

 

В 5- 7-х классах  в 2013-2014 учебном году  по индивидуальному образовательному маршруту по письму и развитию речи обучались- 3 ученика  (Пивоварова Е.- 5 Б класс, Косьяненко А. – 6 класс, Барабашев В. – 7 класс), по чтению и развитию речи – 2 ученика (Пивоварова Е. -5 Б класс, Косьяненко А. -6 класс). Это обучающиеся с разным уровнем учебных возможностей. Для таких учеников характерен низкий уровень  овладения новыми знаниями и самостоятельность в их применении. Они с трудом  усвоили  программный материал и способностью  переключаться с одной умственной операции на другую. В работе с такими учениками важна организация обучения в соответствующем темпе.

При выборе способов индивидуального подхода к обучающимся опиралась на знание их личностных особенностей.

·        Разнообразила  приёмы развития познавательных интересов детей.

·        Замечала даже небольшие успехи и достижения обучающихся с низкой учебной мотивацией к учебе.

·        Обеспечивала на уроке преобладание положительных эмоций, позитивного восприятия учебной ситуации и учебной деятельности, атмосферы доброжелательности.

Важность такого подхода в образовании детей очевидна.

ИОМ – специфический метод индивидуального обучения, помогающий ликвидировать пробелы в знаниях, умениях, навыках учащихся, овладеть ключевыми образовательными технологиями, осуществить психолого-педагогическую поддержку ребёнка, а значит повысить уровень учебной мотивации.

Поэтому для успешного усвоения материала этим обучающимся требовалась индивидуальная тренировочная работа. Они не умеют анализировать, делать выводы на основании изученного, но к обобщению материала в состоянии подойти только после выполнения целого ряда промежуточных видов работ, кроме Пивоваровой Е.

Обучающиеся этой группы отличаются многообразием вариантов индивидуального развития. У большей части школьников этой группы отмечается несформированность положительных качеств ума, диагностируется низкий уровень психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.

Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала ученика в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.

 

          Способы работы с учениками  проводила разнообразные: индивидуальные задания, организация парной и групповой работы, работа с консультантами, выбор “своего” домашнего задания, темы творческой работы.

            Формы контроля усвоения знаний обучающихся – контрольное списывание.

Пивоварова Е. усваивает программный материал очень слабо. По чтению  обучение осуществляется по букварю, она не знает все буквы, путает их друг с другом, с трудом складывает слоги для чтения, если не получается прочитать, то замыкается и молчит. По письму, списывает только с прописного текста, с печатного с большим трудом, потому что не знает написание всех букв, нет соотношения печатных и прописных. Речь неразвита, на предложенный вопрос в лучшем случае может ответить да или нет.

У Косьяненко А. нарушен слух и речь, что является серьезным препятствием в овладении знаний, умений и навыков по указанным предметам.  В текущем учебном году мальчик был переведен на чтение по учебнику 6 класса. Чтение слоговое, но уверенное. Знает все буквы алфавита, соотносит их со звуками. Заучивание  наизусть остается на прежнем уровне со слуха и с большим трудом, память кратковременная, в памяти удерживает неполный объем знаний, быстро забывает. Появился интерес к чтению. После прочитанного текста может ответить на конкретно поставленные вопросы.

По письму и развитию речи  списывает с печатного и рукописного текста, письмо аккуратное,  при этом редко допускает ошибки.  Грамматические задания выполняет с помощью учителя. Находит главные и второстепенные члены предложения, указывает части речи. При письме под диктовку испытывает трудности, пишет по буквам у доски.

Барабашев В. из-за несформированности фонематического слуха не различает фонем русского языка. На письме это выражается в виде их смешения и замены букв. Бедность словарного запаса, неумение выразить свою мысль в виде распространенного предложения. Он аккуратно и безошибочно списывает с печатного текста, правила правописания усваивает с большим трудом и самостоятельно не применяет при выполнении практических упражнений, поэтому задания всегда получает индивидуальные и несложные. Письмо под диктовку затруднено

           В результате работы по индивидуальным образовательным маршрутами моих учеников заметна положительная динамика качества обучения в классе, повысился уровень общеучебных умений и навыков (логических и коммуникативных),  самооценки учебно-познавательной деятельности.

           Я считаю, что работа по индивидуальным образовательным маршрутам реализует право ученика на выбор темпов работы, форм обучения и, несомненно, даёт шанс ребёнку открыть себя как индивидуальность, как личность.

 

Рекомендации:

 

       Продолжить обучение  Пивоваровой Е.  (5 «Б» класс по письму,  чтению и развитию речи),

 Барабашева В (6 класс, по письму и развитию речи) по индивидуальным образовательным маршрутам.

 

 

Учитель:                     Т. Колесникова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Отчет учителя письма, чтения и развития речи Колесниковой Т.Н. по индивидуальным образовательным маршрутам за 2013-2014 учебный год

    DOCX

04.01.2015

501

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Колесникова Татьяна Николаевна

Колесникова Татьяна Николаевна

учитель русского языка

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 29115
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 33
  • 29115
    просмотров
  • 33
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Колесникова Татьяна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: