Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Отчет В1 "Среднесрочное планирование"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Отчет В1 "Среднесрочное планирование"

библиотека
материалов

Орлова Оксана Игоревна Портфолио учителя Отчет В 1

группа №7 3-ий базовый уровень

город Атырау 2.11.2014г.



Отчет В1

Среднесрочный план

Важнейшим приоритетом данного планирования является интеграция Программы в контексте семи модулей, основанной на конструктивистских подходах в обучении. Основными аспектами реализации курса является формирование умений учащихся работать в группах, самостоятельно добывать знания из различных источников, Интернета, сравнивать, сопоставлять факты, вести самостоятельный поиск, использовать знания на практике, осуществлять исследовательскую работу.

На четвертой неделе 1 этапа «Лицом к Лицу» мы с коллегами в группе обсудили серию среднесрочного планирование, которое собираемся провести во время практики в школе. Прежде чем приступить к планированию, мы решали в каком классе пройти практику. И тут первым нашим разногласием были разные классы. А. решила работать с 7 классом, а я просмотрев свой рабочий календарный план - в 9 классе. Но мы не оставили друг друга и обсуждали вместе как мы собираемся планировать урок так, чтобы внедрить в серию последовательных уроков, все изученные нами семь модулей, но сделать это так чтобы это было доступно и интересно детям, учитывая в первую очередь возрастные особенности и уровень знания и понимания учащихся.

Тема первого урока, из серии последовательных уроков, называется «What do you do for fun?». Как же спланировать урок так, чтобы дети поняли и усвоили материал? Тогда я вспомнила все чему нас учили на Третьем (базовом) уровне курсов 1ого этапа. Я стала подбирать разные стратегии, которые больше всего подошли бы моим ученикам и к уроку. Так как дети являются активными обучающимися, которые формируют свое мышление на основе личных размышлений и социального взаимодействия, я выбрала модуль «Новые подходы в преподавании и обучении», а именно «Обучение через диалог». На этом уроке я собираюсь применить стратегию «Снежный Ком», что вовлечет в работу на уроке всех учащихся (индивидуальная, парная, групповая работы). С помощью модуля «Оценивание для обучения и оценивание обучения», я разработаю критерии для учащихся, которые позволят им самим оценить работу как себя, так и других.

На втором уроке, тема которого «Cinemas in London», я решила воспользоваться модулем «Критическое Мышление», с помощью которого развить способность к суждению о достоверности и относительной важности информации и умение делать выбор в отношении своего обучения. Чтобы заинтересовать учащихся критически мыслить, я попробую применить метод «Кейс-Стади» для совершенствования навыков при выявлении, отборе и решении проблем — навыки групповой работы. Учащиеся, работая в группе, должны будут найти информацию по предложенной мною теме, используя Информационно-Коммуникационные Технологии (а именно, Интернет ресурсы). Методом Синквейна, я планирую провести рефлексию.

Для выявления способных и талантливых учеников путем наблюдения и исследования, критериями (что привел в пример Фриман) которых являются: память и знание; самообразование; быстрота мышления; решение проблем; гибкость; любовь к сложности; концентрация и ранняя символическая деятельность, я разработаю урок так, чтобы каждый ученик талантливый, одаренный, и обычный – чувствовал свою значимость и востребованность. Поэтому на третьем уроке «Video or Cinema?», с помощью модулей «Обучение талантливых и одаренных учеников» и «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» я собираюсь провести этот урок. Для одаренных и талантливых детей, я дам опережающее домашнее задание. В первой части урока (проверка домашнего задания) учащиеся в виде ролевой игры представят сценку, рассчитав каждую минуту. После этого одаренные дети покажут свою ролевую игру (опережающее домашнее задание). На основе этого задания, остальным учащимся предстоит выполнить методом структурирования и оценивания информации (SWOT-анализ (деление групп по буквам S.W.O.T)), выделить ее основные сильные и слабые стороны, а также возможные «побочные эффекты». А одаренные дети станут в роли наблюдателей, которые в конце урока оценят работу в группах с помощью разработанных критериев мною и учениками.

Критическое мышление развивает навыки наблюдения, анализа, вывода и интерпритации. Как учителю, мне нужно с помощью изученных методов, развивать мышление у детей, следуя всему этому, я собираюсь попробовать на четвертом уроке «Music keeps me happy», метод «Ромашка Вопросов» или иначе «Ромашка Блума». В мотивационном этапе я планирую включить детям клип «Happy», что создаст каллобаративную среду в классе, благодаря которой у учащихся повысится учебная и познавательная мотивация. Для каждой подгруппы я раздам текст о современных стилях музыки, и с помощью этого метода учащиеся выработают критическое мышление, научатся правильно формулировать вопрос, благодаря которым они смогут лучше разбираться в ситуации, запоминая, анализируя, применяя и оценивая какую-либо информацию.

В заключении я хочу сказать, что среднесрочное планирование позволит мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации.

Тема урока

Цели обучения

Активные формы

Результат обучения

Вовлечение в работу на уроке всех учащихся

Оценивание в целях обучения

Ресурсы

1.

What do you do for fun?

Обучение уч-ся говорить о том, что им нравится и что не нравится

- снежный ком

-Научатся говорить о том, что им нравится и что не нравится

-выработают навыки саморегуляции

-Работа в группах (подведение итогов)

-в парах (обсуждение)

-беседа (учитель-ученик)

-диалог (вопрос-ответ)

Критериальное оценивание (таблицы); словесное поощрение

Интерак.доска, учебник Т.Аяпова 9кл, листы формата А3, маркеры, стикеры. Google.

2.

Cinemas in London.

Ознакомление с кинотеатрами Лондона.

- кейс стадии

- Синквейн

Ознакомятся с кинотеатрами Лондона

-Работа в группах (поис информации)

-в парах (обсуждение вопросов)

-беседа (группа-группа)

-диалог (группа-группа)

Критериальное оценивание (таблицы); словесное поощрение

Everymancinema.com; aubincinema.com; coronet.org; youtube, google; Wikipedia.

Интеракт.доска, интернет, планшеты, лоптопы, листы формата А3, маркеры, стикеры.

3.

Video or cinema?

Развитие навыков анализирования изучаемой темы.

- SWOT анализ

- научатся анализировать конкретную проблему

-работа в группах (анализ, плакат)

-беседа (учитель-ученик)

-диалог (ролевая игра в домашнем задании)

Критериальное оценивание (таблицы); словесное поощрение

Интерак.доска, учебник Т.Аяпова 9кл, листы формата А3, маркеры, стикеры. Google.

4.

Music keeps me happy.

Ознакомление с современным стилем музыки

- Ромашка Блума

- саморегуляция

- научатся разбираться в музыке, узнают о вкусах друг друга на англ.языке.

-Работа в группах (обсуждение, разработка презентации)

-в парах (обдумывание вопросов)

-беседа (группы-учитель)

Критериальное оценивание; словесное поощрение, аффирмация

Интерак.доска, учебник Т.Аяпова 9кл, листы формата А3, маркеры, стикеры. Google, youtube.



Использованная литература

  1. Руководство учителя




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

На четвертой неделе 1 этапа «Лицом к Лицу» мы с коллегами в группе обсудили серию среднесрочного планирование, которое собираемся провести во время практики в школе. Прежде чем приступить к планированию, мы решали в каком классе пройти практику. И тут первым нашим разногласием были разные классы. А. решила работать с 7 классом, а я просмотрев свой рабочий календарный план - в 9 классе. Но мы не оставили друг друга и обсуждали вместе как мы собираемся планировать урок так, чтобы внедрить в серию последовательных уроков, все изученные нами семь модулей, но сделать это так чтобы это было доступно и интересно детям, учитывая в первую очередь возрастные особенности и уровень знания и понимания учащихся.

Тема первого урока, из серии последовательных уроков, называется «What do you do for fun?». Как же спланировать урок так, чтобы дети поняли и усвоили материал?

На втором уроке, тема которого «Cinemas in London», я решила воспользоваться модулем «Критическое Мышление», с помощью которого развить способность к суждению о достоверности и относительной важности информации и умение делать выбор в отношении своего обучения.

Тема третьего урока «Video or Cinema?», с помощью модулей «Обучение талантливых и одаренных учеников» и «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников» я собираюсь провести этот урок.

Как учителю, мне нужно с помощью изученных методов, развивать мышление у детей, следуя всему этому, я собираюсь попробовать на четвертом уроке «Music keeps me happy», метод «Ромашка Вопросов» или иначе «Ромашка Блума».

В заключении я хочу сказать, что среднесрочное планирование позволит мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации.

Автор
Дата добавления 17.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1556
Номер материала 286230
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх