903511
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Информатика Другие методич. материалыОтчет по обобщению опыта

Отчет по обобщению опыта

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

ГКУ « Бабаюртовская средняя школа-интернат№11»


"Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель" К.Д.Ушинский


hello_html_2937253.gif























hello_html_1ba0499.gif







hello_html_23e9abc0.gif


Я, Аджаматова Гульнара Мавлетовна, в 1978 окончила Бабаюртовскую среднюю школу №1. После окончания школы поступила в Кабардино- Балкарский Государственный университет, в 1985 г окончила математический факультет КБГУ с отличием. С 1985 г работаю в школе-интернате№11 учителем математики и информатики .

Общий трудовой стаж- 26 лет

Общий педагогический стаж-26 лет

Стаж работы в данной школе-26

Квалификационная категория- первая

Я работаю над проблемой использования информационных технологий на уроках математики и информатики. в результате чего у учащихся формируются новые знания, умения, навыки, мотивы; развиваются способности, любознательность, эрудиция, творческое мышление, умение вести диалог и другие личностно-значимые качества.

Использую информационно-коммуникативные технологии как предмет изучения и средство изучения (обучающие и развивающие игры, электронные учебники, выход в Интернет, Интернет - проекты, виртуальные экскурсии, работа с компьютерными презентациями).

ИКТ применяю систематически и на всех этапах обучения.

Результаты деятельности показали, что актуальность и перспективность определяются:

1. Совершенствованием системы образования, стимулируемым социальным заказом общества, постоянным требованием к выпускнику школы как конкурентно-способной личности.

2.Потребностью учащихся в активном общении, познавательной деятельности, в работе с большим объёмом и современным источником информации.

3. Желанием  учащихся продолжить образование, готовностью к дальнейшему самоопределению.

Для детей необходимо создать среду, способствующую активизации познавательной деятельности учащихся, организовывать общение в режиме сотрудничества, позволить сделать процесс обучения личностно-ориентированным. Нужно ставить и решать новые нетрадиционные образовательные задачи .Работая в режиме информационных технологий нужно, конечно, использовать приёмы и стратегии личностно-ориентированного обучения, превращать обучение  в продвижение от незнания к знанию – в совместный интересный поиск. Использую и воспитательные технологии: здоровьесберегающие,  технология педагогического сотрудничества, педагогика общей заботы и др.

Учитывая то, что образование – процесс обоюдный, и без активных усилий ученика он обречен на провал, каким бы замечательным ни был учитель, я постаралась создать комфортность, уважительное отношение друг к другу не только на уроках, но и во внеурочное время, убедить ученика поверить в себя, в свои силы.

Главную свою учительскую, и вообще человеческую задачу вижу в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой, конкурентоспособной, ответственной личностью. Поэтому всегда поддерживаю и поощряю любые творческие начинания, искренне радуюсь неожиданным решениям ученика. Стараюсь развивать у учащихся способность мыслить свободно, без страха, творчески.

Активно участвую в работе школьного методического объединения.

Принимаю участие на семинарах, даю открытые уроки с применением ИКТ.

Характер использования ИКТ на уроках может быть разный – это обучающий, развивающий, коммуникативный, диагностический, общекультурный. Это зависит от цели и задач, стоящих у меня, как учителя, при проектировании урока с использованием компьютера. Провожу уроки демонстрационного типа, уроки обобщения и получения новых знаний, интегрированные уроки информатики и географии, информатики и физики, информатики и английского языка, информатики и литературы, уроки компьютерного тестирования и др.

Интегрированный урок - это специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса, гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность.

В интегрированном обучении рассматриваются разнообразные междисциплинарные проблемы, расширяющие рамки действующих программ и учебников для общеобразовательных школ, но необходимые для развития учащихся. При таком подходе гармонично сочетаются разнообразные методы обучения, используемые в разных предметах: лекция и беседа, объяснение и управление самостоятельной работой учащихся, наблюдение и опыт, сравнение, анализ и синтез; большое место отводится методам обучения на компьютерных моделях.

В реальном процессе обучения межпредметные связи способствуют осуществлению всех дидактических принципов, усиливая их взаимодействие. Межпредметные связи всемерно содействуют всем функциям обучения: формированию системы научных знаний, обобщенных познавательных умений, широких познавательных интересов, мировоззренческих убеждений школьников.

Реализация педагогической идеи применения ИКТ на интегрированных уроках построена на применении основных педагогических принципов:

развивающего обучения;

сознательности и прочности усвоения знаний;

самостоятельности и творческой активности;

наглядности.

Уроки проходят в кабинете информатики, используются компьютеры и экран, на который проектируется фрагмент урока. В качестве программного обеспечения использую свои собственные разработки.



Урок информатики становится благодатной почвой, на которой реализуется связь между различными школьными дисциплинами.

Технология применения ИКТ на уроках математики и информатики должна быть не самоцелью, а сопровождать предмет для доступного, наглядного изложения материала, для организации интересной познавательной учебной деятельности. Использую в работе программы тренажеры, тесты

Например,я использую тренажеры при ознакомлении нового материала, при изучении темы «Клавиатура, ее назначение» применяю программу «Клавиатурный тренажер», в результате выполнения которой учащиеся изучают назначение клавиш клавиатуры и учатся применять на практике машинописное печатание.

На уроках я использую тесты как обобщение и закрепление изученного материала.

В нашей школе, под моим руководством, в свободное от занятий время у выпускников есть возможность подготовиться к ЕГЭ благодаря использованию различных методических дисков. Важную роль играет компьютерный эксперимент.

Например, очень часто на уроках математики при работе с графиками приходится тратить время на построение одних и тех же графиков (навык построения графиков уже отработан), но благодаря компьютерной программе, работающей с электронными таблицами, это очень быстро сделать. Программируем электронную таблицу один раз, а затем, меняя входные данные, автоматически получаем результаты вычислений;

за урок мы можем провести несколько экспериментов, проанализировать их, построить графики

В базовом курсе информатики кроме обязательного теоретического материала (системы счисления, понятие информации, количество информации, алгоритмика и др.) много внимания уделяю начальному освоению информационных технологий – текстового, графического редактора, электронных вычислительных таблиц, баз данных, интернет -технологий. При наличии 1-2 часов в неделю трудно добиться устойчивых навыков у детей, некоторые из которых не имеют дома компьютера: отработка хотя и необходимых, но скучных упражнений на закрепление того или иного навыка высокого результата не дают. Сложилась необходимость преодоления подобных затруднений. Метод проектов играет в данной ситуации значительную роль.

Учась программированию, учащиеся развивают логику, интеллектуальное мышление, творческие способности. Создав свой продукт, ученик получает огромное удовлетворение и положительную самооценку, что активизирует его познавательную деятельность и помогает самореализации личности

Метод проектов позволяет добиться положительной мотивации к учению и хороших результатов в активизации познавательных процессов.

Он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов - это такая технология, по которой ученик или малая учебная группа (2 – 3 человека) выполняет весь запроектированный цикл активности от начала и до конца: сами придумывают, разрабатывают разные проекты, готовят для классных часов и внеклассных мероприятий стенгазеты, поздравительные открытки, сценарии и т.д

Если ученики выполняют работу в группе, то им приходится решать, кроме образовательной, коммуникативную задачу – необходимо прийти к общему мнению, наметить и согласовать план работы, выполнить ее. Чем больше возникает споров и обсуждений, тем совершеннее получается работа, тем лучше результат. Опыт показывает, что есть некоторое количество учащихся, которые не могут контролировать свою работу и всегда не успевают к сроку. При работе с такими детьми необходимо дать им возможность закончить работу. В противном случае мы рискуем получить обратный эффект - глухую защиту и невосприимчивость. Даже среди успешных детей остается доля таких, кто не может проявить себя в полной мере из-за того, что у них другой стиль мышления. Из своего опыта я знаю, что не следует предъявлять более высоких требований тем учащимся, кто не достиг уровня обязательной подготовки. Трудности в учебной работе должны быть для школьников посильными, соответствующими индивидуальному темпу овладения материалом на каждом этапе обучения.

В своей методике преподавания предмета «Информатика и информационные технологии» я следую таким положениям:


компьютер является инструментом, таким же, как ручка, пила, автомобиль, предназначенным для обработки информации, но это инструмент сложный;


единство практики и теории – непременное условие успешного обучения.


к изучению команд компьютера надо подойти как и к изучению иностранного языка, команды – это язык ЭВМ.


Изучение предмета «Информатика» предъявляет к учителю особые требования. Во-первых, это должен быть достаточно эрудированный человек. Знание таких предметов, как русский язык, математика, физика, английский язык просто необходимо.


Во-вторых, необходимо работать при отсутствии учебников. Информатика – наука быстроразвивающаяся. Почти ежегодно обновляется парк машин, меняется их программное обеспечение. У нас нет ещё учебника, который можно было бы взять за основу и предложить купить его учащимся. Материал приходится собирать из различных источников.


В-третьих, проведение лабораторно-практических занятий заставляет учителя быть и психологом и техником одновременно. В этих занятиях принимают участие трое: учитель, учащийся и компьютер. Чтобы уроки проходили на достаточно высоком уровне, должна хорошо работать связка «учащийся- компьютер». А учитель должен установить их взаимодействие и руководить им.


В-четвёртых, учителю необходимо умение связать теоретическую и практическую части обучения. Рассказывая о команде или программе, я должна знать, как они выполняются на практике, к каким приводят результатам, суметь разобраться в программе ученика (при изучении программирования), найти ошибку и “подсказать” возможный ход решения, если созданная учеником программа “не работает”.


Кабинет информатики – вполне подходящее место для встречи разных школьных детских занятий. Можно сделать газету, журнал, книгу, фильм, игру, полезную вещь. А основным инструментом является компьютер, который поможет сделать:


1.Учебное пособие своими руками – помощь учителю и себе. Пособия изготовляются учениками по заданию (заказу) учителя. Это первые шаги к осознанию учеником учебного процесса как актуальной задачи, требующей решения, и к выработке сознательного навыка сознательного учения.


2.Сводные таблицы и графики различных показателей: оценок по предметам, ошибок в диктантах, суммарный вес и рост всего класса.


3.Оказать помощь воспитателям в подготовке сценария к мероприятиям (поиск материала в Интернете)


4.Оказать помощь учителям предметникам при подготовке презентаций к урокам.

Делюсь опытом своей работы, выступая на совещаниях, семинарах, по следующим проблемам инновационных технологий в педагогической деятельности: “Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности”

Важную роль в изучении предмета играет внеклассная работа. Я уделяю много времени и проведению внеклассных мероприятий. Собственный педагогический опыт работы по проблеме стараюсь переносить и во внеурочную деятельность. Это индивидуально-групповые занятия по математике, наличие предметного кружка по информатике, проведение предметных недель, декад во внеурочное время, подготовка и участие в предметных школьных и территориальных   олимпиадах, конкурсах  школьного уровня.

Большое внимание уделяю внеурочной деятельности учащихся по информатике и информационным технологиям. Использую разнообразные методы и формы работы.

В результате создаются условия для реализации способностей детей, у них активизируется познавательный интерес, развивается логическое мышление.


Для внеклассных занятий, главным образом, я использую демонстрационный материал,

презентации, специальные стенды. Используя такую наглядность очень легко организовать работу учащихся.

Уроки информатики можно сделать интересными и занимательными, применяя ребусы, шарады, кроссворды, шутливые задания, сказки, стихи. Урок информатики нужен и интересен, когда урок—это искусство. Просто нужно быть художником, сценаристом, режиссером, актером и критиком. Очень полезны игровые уроки. Именно, в игровой и занимательной форме можно дать материал, который обычным способом не усваивается. Увлекшись игрой, ученик забывает, что учится.


«Игра - путь детей к познанию мира, в которой они живут, и который призваны изменить»

М Горький.

Мною проведены игровые уроки: деловые игры»Информатик-бизнесмен», различные соревнования, КВНы, уроки расследования «Суд над Интернет», «Суд над компьютером», «Турниры знатоков», «Интеллектуальное казино», вечера математики, физики и информатики, «МИФ Ассорти», «Колесо истории» и т.д.

Проводя различные мероприятия, я все больше убеждаюсь, что для проявления интереса учащихся к изучению предмета играет историко-математический материал.

Важную роль играет изучение жизни и творчества великих математиков, информатиков, ознакомление учащихся с их воззрениями. Очень часто на мероприятиях использую высказывания великих людей( оформление стендов…)

Изо дня в день, от урока к уроку я стараюсь развить познавательный интерес учеников к преподаваемому мной предмету - информатике и информационным технологиям.

В связи с этим привлекаю детей к участию в различных конкурсах не только районного и республиканского уровня, но и даю им возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки нашего региона. Два года я с учащимися моей школы участвую во всероссийском дистанционном конкурсе «Инфознайка», который проводится в г.Чебоксары. В 2010-2011 году участвовало 10 учащихся, в2011-2012году 20 учащихся.


Результаты за 2011-2012г

всего участников

20

средний балл по школе

71

средний балл по региону

55

число победителей

4


Я убеждена, что внеклассные мероприятия необходимы в процессе обучения, хотя многие учителя считают себя свободными от организации внеклассной работы, считают ее не нужной. Именно, связь классных и внеклассных занятий обеспечивает высокий результат в обучении, развитии и воспитании школьников.





Общественное признание


Арсланалиева Гульнара Мавлетовна :: Архив учебных программ ...

www.rusedu.ru/member1537.html


Все для образовательного процесса: учебные презентации, разработки уроков, методика, рефераты, тесты, исходники на visual basic, программы для ...

Арсланалиева Гульнара Мавлетовна : : Профессиональное ..

metodisty.ru/gulic61


Материалы по информатике для учителя за 2010-09

/view_arh.php?date=2010-09


Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 2.12 MB, Добавлен: 2010-09-12. Мероприятие к уроку информатики, цель которого повторить и ...


Сценарии мероприятий к уроку информатики, игры, конкурсы

/view_catfile.php?cat=16&page=10


Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 3.06 MB, Добавлен: 2010-09-12. КВН по информатике. Обобщение пройденного материала ..

.

Разработки открытых уроков информатики

videouroki.net/view_catfile.php?cat=13&page=38


Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 0.23 MB, Добавлен: 2010-09-12. Интегрированный открытый урок информатики и географии по ..

.

Арсланалиева Гульнара Мавлетовна :: Сетевое сообщество ...

rusedu.net/summary.php?op=UserProfile&userId=2691


Новое в альбомах. Мой любимый класс на экскурсии. Мы говорим НЕТ вредным привычкам · Арсланалиева Гульнара Мавлетовна. arslanalieva Сайт: .

..

Открытое мероприятие` Суд над компьютером` - Гульнара ...

www.proshkolu.ru/gofile/980675-a280476/


23 янв 2011 – Открытое мероприятие` Суд над компьютером` - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева.


Суд над Интернет - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева

www.proshkolu.ru/gofile/572915-a280476/


Суд над Интернет - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева.


Электронные таблицы - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева

www.proshkolu.ru/gofile/2516721-a280476/


Электронные таблицы - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева.

Арсланалиева Гульнара Мавлетовна :: Участники Фестиваля ...

festival.1september.ru/authors/222-144-028


КВН ПО МАТЕМАТИКЕ - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева

2berega.spb.ru/gofile/2516710-a280476/


КВН по информатике 8 кл - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева

2berega.spb.ru/gofile/572925-a280476/


КВН по информатике 8 кл - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева.

Сценарий и презентация внеклассного мероприятия "Три в ...

www.uchportal.ru › ... › Внеклассные мероприятия по информатике

22 мар 2012 – Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна Место работы: ГКУ" Бабаюртовская СОШ-интернат№11" Добавил: Arslanalieva ...



БАБАЮРТ. О великих математиках. Подготовила Арсланалиева Гульнара Мавлетовна – учительница Бабаюртовской средней школы – интерната № 11 ...

Турнир знатоков - Всероссийский интернет-педсовет

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task...id.../Itemid,118/

22 мар 2012 – Автор, АРСЛАНАЛИЕВА(Аджаматова) Гульнара Мавлетовна. Место работы: Бабаюртовская средняя школа-интернат№11. Должность ...

Три в одном - Всероссийский интернет-педсовет

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task...id.../Itemid,118/


22 мар 2012 – Автор, АРСЛАНАЛИЕВА(Аджаматова) Гульнара Мавлетовна. Место работы: Бабаюртовская средняя школа-интернат№11. Должность ...

интегрированный урок по информатике и англ яз / Медиатека ...

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task...id.../Itemid,118/


20 мар 2011 – Автор, АРСЛАНАЛИЕВА(Аджаматова) Гульнара Мавлетовна. Место работы: Бабаюртовская средняя школа-интернат№11. Должность ...

КВН Веселая информатика 10 кл / Медиатека / ПЕДСОВЕТ ...

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task...id.../Itemid,118/


30 ноя 2010 – Автор, АРСЛАНАЛИЕВА(Аджаматова) Гульнара Мавлетовна. Место работы: Бабаюртовская средняя школа-интернат№11. Должность ...

интегрированный урок по информатике и географии 9кл ...

pedsovet.org/component/option,com_mtree/task...id.../Itemid,118/


29 ноя 2010 – Автор, АРСЛАНАЛИЕВА(Аджаматова) Гульнара Мавлетовна. Место работы: Бабаюртовская средняя школа-интернат№11. Должность ...

Гульнара Мавлетовна Арсланалиева - личная страница

www.proshkolu.ru/user/gulic61/&from=peopleonline





Путешествие в страну дроби :: Архив учебных программ ...

mail.pavka.info/detail_5412.html

15 янв 2010 – Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, учитель информатики, Бабаюртовская средняя школа – интернат №11. ТЕГИ: дробь, игра ..

.

Три в одном - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева

www.proshkolu.ru/gofile/2662216-a280476/

Три в одном - Гульнара Мавлетовна Арсланалиева.


назад - Сеть творческих учителей

www.it-n.ru/search.aspx?context=учителей&page=255

учитель немецкого языка Измаил. Арсланалиева Гульнара Мавлетовна · Написать письмо. учитель математики и информатики с,.Бабаюрт ...


23 - Сеть творческих учителей

www.it-n.ru/search.aspx?context=информатики&page=22

учитель информатики Благодарный. Арсланалиева Гульнара Мавлетовна · Написать письмо. учитель математики и информатики с,.Бабаюрт

...

198 - Разработки уроков, сценарии мероприятий, тесты ...

/files.php?page=198

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 2.65 MB, Добавлен: 2010-09-12. В архиве вы найдете готовый план открытого интегрированного ..

.

185 - Разработки уроков, сценарии мероприятий, тесты ...

/files.php?page=185

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 5.67 MB, Добавлен: 2010-09-12. Урок-викторина, выполняя различные задания, учащиеся ...


120 - Разработки уроков, сценарии мероприятий, тесты ...

/files.php?page=120

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа-интернат№11, Размер: 0.15 MB, Добавлен: ..

.

Сценарий и презентация к внеклассному мероприятию. Вечер ...

www.uchportal.ru › ... › Внеклассные мероприятия по информатике

11 фев 2012 – Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна Место работы: Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа-интернат№11 ...


Сценарий и презентация интегрированного мероприятия по ...

www.uchportal.ru › ... › Внеклассные мероприятия по информатике

26 янв 2012 – Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна Место работы: Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа№11. Добавил: ...


Сценарий и презентация внеклассного мероприятия по ...

www.uchportal.ru › ... › Внеклассные мероприятия по информатике

26 янв 2012 – Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна Место работы: Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа-интернат№11 ...


Внеклассное мероприятие по математике "КВН". 5 класс ...

www.uchportal.ru › ... › Внеклассные мероприятия по математике

11 фев 2012 – Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна Место работы: Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа-интернат №11 ...


Конспект и презентация к уроку математики «Сравнение ...

www.uchportal.ru › ... › Начальная школа › Уроки в начальной школе

20 авг 2012 – Внеклассное мероприятие по математике "КВН". 5 класс. Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна. Комментариев: 1 · Внеклассные ...


Брейн-ринг Что, где, когда?

/filecom.php?fileid=98658464

Сообщений: 2 - Авторов: 2

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 2.57 MB, Добавлен: 2012-03-20. Вопрос№1. За покупку нужно заплатить 19 рублей. У вас только ...


Открытый урок по информатике на тему Электронные таблицы

/filecom.php?fileid=98657788

1 сообщение - 1 автор

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 0.14 MB, Добавлен: 2012-02-04. Тип урока: изложение нового материала. Технология: проблемно ...


Информационные процессы и использование информационных ...

/filecom.php?fileid=98657121

1 сообщение - 1 автор

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 0.23 MB, Добавлен: 2010-09-12. Интегрированный открытый урок информатики и географии по ..

.

Встречи с С. Есениным на уроках информатики по теме: Системы

/filecom.php?fileid=98657119

Сообщений: 3 - Авторов: 3

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 5.67 MB, Добавлен: 2010-09-12. Урок-викторина, выполняя различные задания, учащиеся ..

.

Урок-игра Информатик-бизнесмен

/filecom.php?fileid=98657118

Сообщений: 3 - Авторов: 3

Урок-игра Информатик-бизнесмен. Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 6.14 MB, Добавлен: 2010-09-12. Урок-игра по информтаике

...

Интегрированный урок по информатике и литературе А.П. Чехов

/filecom.php?fileid=98657122

Сообщений: 2 - Авторов: 2

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 2.65 MB, Добавлен: 2010-09-12. В архиве вы найдете готовый план открытого интегрированного ..

.

КВН по информатике

/filecom.php?fileid=98657120

Сообщений: 6 - Авторов: 5

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 3.06 MB, Добавлен: 2010-09-12. КВН по информатике. Обобщение пройденного материала.


Внеклассное мероприятие Турнир знатоков

/filecom.php?fileid=98658004

1 сообщение - 1 автор - 10 фев

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа-интернат№11, Размер: 5.75 MB, ...

МИФ ассорти - Архив учебных программ и презентаций

www.rusedu.ru/detail_20803.html

17 фев 2012 – Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, учитель информатики, Бабаюртовская средняя школа – интернат №11. ТЕГИ: игра, 9 класс, ...


квн по информ. 8 кл

metodisty.ru/m/files/view/kvn_po_inform-_8_kl

30 май 2010 – Арсланалиева Г.М. Оффлайн · Арсланалиева Гульнара Мавлетовна. Бабаюртовская средняя школа-интернат№11, с.Бабаюрт ...


Колесо истории - Архив учебных программ и презентаций

www.rusedu.ru/detail_3086.html

15 окт 2009 – Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, учитель информатики, Бабаюртовская средняя школа – интернат №11. ТЕГИ: великие ...


Интегрированный урок по информатике и физике "Свойства ...

www.rusedu.ru/detail_5300.html

12 янв 2010 – Автор работы. Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, учитель информатики, Бабаюртовская средняя школа – интернат №11 ...


Игра "ИНФОРМАТИК-БИЗНЕСМЕН" :: Архив учебных программ ...

www.rusedu.ru/detail_5168.html

8 янв 2010 – Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, учитель информатики, Бабаюртовская средняя школа – интернат №11. ТЕГИ: бизнес, банк ...


Сценарий к уроку информатики Суд над Интернет

/filecom.php?fileid=98657117

Сообщений: 3 - Авторов: 3

Автор: Арсланалиева Гульнара Мавлетовна, Размер: 2.12 MB, Добавлен: 2010-09-12. Повторить и обобщить знания о компьютерных сетях и ...

























Благодарности


hello_html_m13d98b0.jpghello_html_7e1c2172.jpg



















hello_html_7794a831.jpghello_html_m652f0341.jpg


















hello_html_m78b74f90.jpghello_html_m269f3ddd.jpg




























hello_html_m20936479.jpghello_html_m58a643a6.jpg

























hello_html_3a8e4065.pnghello_html_m7841a96e.jpg



























hello_html_m5e0924b1.jpghello_html_m1c5072ff.jpg

























hello_html_4db4c5dd.pnghello_html_m3b5bc257.png


















































15


Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Я,  Аджаматова  Гульнара Мавлетовна,  в 1978 окончила Бабаюртовскую среднюю школу №1. После окончания школы поступила в Кабардино- Балкарский Государственный университет, в 1985 г окончила математический факультет  КБГУ  с отличием. С 1985 г работаю в школе-интернате№11 учителем математики и информатики .

Общий трудовой стаж- 26 лет

Общий педагогический стаж-26 лет

Стаж работы в данной школе-26

Квалификационная категория- первая

Я  работаю  над проблемой использования информационных технологий на уроках математики и информатики. в результате чего у учащихся формируются новые знания, умения, навыки, мотивы; развиваются способности, любознательность, эрудиция, творческое мышление, умение вести диалог и другие личностно-значимые качества.

Использую информационно-коммуникативные технологии  как предмет изучения и средство изучения (обучающие и развивающие игры, электронные учебники, выход в Интернет, Интернет - проекты, виртуальные экскурсии, работа с компьютерными презентациями).

ИКТ применяю систематически и  на всех этапах обучения.

      Результаты деятельности  показали, что актуальность и перспективность  определяются:

1. Совершенствованием системы образования, стимулируемым социальным заказом общества, постоянным требованием к выпускнику школы как конкурентно-способной личности.

2.Потребностью учащихся в активном общении, познавательной деятельности, в работе с большим объёмом и современным источником информации.

3. Желанием  учащихся продолжить образование, готовностью к дальнейшему самоопределению.

      Для детей необходимо создать среду, способствующую активизации познавательной деятельности учащихся, организовывать  общение в режиме сотрудничества, позволить  сделать процесс обучения личностно-ориентированным. Нужно ставить и решать новые нетрадиционные образовательные задачи .Работая в режиме  информационных технологий  нужно, конечно, использовать приёмы и стратегии личностно-ориентированного обучения, превращать  обучение  в продвижение от незнания к знанию – в совместный интересный поиск. Использую и воспитательные технологии: здоровьесберегающие,  технология педагогического сотрудничества, педагогика общей заботы и др.

               Учитывая то, что образование – процесс обоюдный, и без активных усилий ученика  он обречен на провал, каким бы замечательным ни был учитель, я  постаралась создать комфортность, уважительное отношение друг к другу не только на уроках, но и во внеурочное время, убедить ученика поверить в себя, в свои силы.

              Главную свою учительскую, и вообще человеческую задачу вижу в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой, конкурентоспособной, ответственной личностью. Поэтому всегда поддерживаю и поощряю любые творческие начинания, искренне радуюсь неожиданным решениям ученика. Стараюсь развивать у учащихся способность мыслить свободно, без страха, творчески.

Активно участвую в работе школьного  методического объединения. 

Принимаю участие на  семинарах, даю открытые уроки с применением ИКТ.             

        Характер использования ИКТ на уроках может быть разный – это обучающий, развивающий, коммуникативный, диагностический, общекультурный. Это зависит от цели и задач, стоящих у меня, как учителя, при проектировании урока с использованием компьютера. Провожу уроки демонстрационного типа, уроки обобщения и получения новых знаний,  интегрированные уроки информатики и географии, информатики и физики, информатики и английского языка, информатики и литературы, уроки компьютерного тестирования и др.

     Интегрированный урок - это специально организованный урок, цель которого может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных предметов, направленный на рассмотрение и решение какой-либо  проблемы, позволяющий добиться целостного, синтезированного восприятия учащимися исследуемого вопроса, гармонично сочетающий в себе методы различных наук, имеющий практическую направленность.

В интегрированном обучении рассматриваются разнообразные междисциплинарные проблемы, расширяющие рамки действующих программ и учебников для общеобразовательных школ, но необходимые для развития учащихся. При таком подходе гармонично сочетаются разнообразные методы обучения, используемые в разных предметах: лекция и беседа, объяснение и управление самостоятельной работой учащихся, наблюдение и опыт, сравнение, анализ и синтез; большое место отводится методам обучения на компьютерных моделях.

В реальном процессе обучения межпредметные связи способствуют осуществлению всех дидактических принципов, усиливая их взаимодействие. Межпредметные связи всемерно содействуют всем функциям обучения: формированию системы научных знаний, обобщенных познавательных умений, широких познавательных интересов, мировоззренческих убеждений школьников.

                Реализация педагогической идеи применения ИКТ на интегрированных уроках построена на применении основных педагогических принципов:

развивающего обучения;

сознательности и прочности усвоения знаний;

самостоятельности и творческой активности;

наглядности.

 Уроки проходят в кабинете информатики, используются компьютеры и  экран, на который проектируется фрагмент урока. В качестве программного обеспечения  использую свои собственные разработки.

 

 

Урок информатики становится  благодатной почвой, на которой реализуется связь между различными школьными дисциплинами.

                Технология применения ИКТ на уроках математики и   информатики должна быть не самоцелью, а сопровождать предмет для доступного, наглядного изложения материала, для организации интересной познавательной учебной деятельности. Использую в работе программы тренажеры, тесты

Например,я  использую тренажеры при ознакомлении нового материала, при изучении темы «Клавиатура, ее назначение» применяю программу «Клавиатурный тренажер», в результате выполнения которой учащиеся изучают назначение клавиш клавиатуры и учатся применять на практике машинописное печатание.

На уроках я использую тесты как обобщение и закрепление изученного материала.

В нашей школе, под моим руководством, в свободное от занятий время у выпускников есть возможность подготовиться к ЕГЭ благодаря использованию различных методических дисков. Важную роль играет компьютерный эксперимент.

       Например, очень часто на уроках математики при работе с графиками приходится тратить время на построение одних и тех же графиков (навык построения графиков уже отработан), но благодаря компьютерной программе, работающей с электронными таблицами, это очень быстро сделать. Программируем электронную таблицу один раз, а затем, меняя входные данные, автоматически получаем результаты вычислений;

за урок мы можем провести несколько экспериментов, проанализировать их, построить графики

В базовом курсе информатики кроме обязательного теоретического материала (системы счисления, понятие информации, количество информации, алгоритмика и др.) много внимания уделяю  начальному освоению информационных технологий – текстового, графического редактора, электронных вычислительных таблиц, баз данных, интернет -технологий. При наличии 1-2 часов в неделю трудно добиться устойчивых навыков у детей, некоторые из которых не имеют дома компьютера: отработка хотя и необходимых, но скучных упражнений на закрепление того или иного навыка высокого результата не дают. Сложилась необходимость преодоления подобных затруднений. Метод проектов играет в данной ситуации значительную роль.

Учась программированию, учащиеся  развивают логику, интеллектуальное мышление, творческие способности. Создав свой продукт, ученик получает огромное удовлетворение и положительную самооценку, что активизирует его познавательную деятельность и помогает  самореализации личности

Метод проектов позволяет добиться положительной мотивации к учению и хороших результатов в активизации познавательных процессов.

Он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.             Метод проектов - это такая технология, по которой ученик или малая учебная группа (2 – 3 человека) выполняет весь запроектированный цикл активности от начала и до конца:  сами придумывают, разрабатывают разные проекты, готовят  для классных часов и внеклассных мероприятий стенгазеты, поздравительные открытки, сценарии и т.д

    Если ученики выполняют работу в группе, то им приходится решать, кроме образовательной, коммуникативную задачу – необходимо прийти к общему мнению, наметить и согласовать план работы, выполнить ее. Чем больше возникает споров и обсуждений, тем совершеннее получается работа, тем лучше результат. Опыт показывает, что есть некоторое количество учащихся, которые не могут контролировать свою работу и всегда не успевают к сроку. При работе с такими детьми необходимо дать им возможность закончить работу. В противном случае мы рискуем получить обратный эффект - глухую защиту и невосприимчивость. Даже среди успешных детей остается доля таких, кто не может проявить себя в полной мере из-за того, что у них другой стиль мышления. Из своего опыта я знаю, что не следует предъявлять более высоких требований тем учащимся, кто не достиг уровня обязательной подготовки. Трудности в учебной работе должны быть для школьников посильными, соответствующими индивидуальному темпу овладения материалом на каждом этапе обучения.

           В своей методике преподавания предмета «Информатика и информационные технологии» я следую таким положениям:

 

•компьютер является инструментом, таким же, как ручка, пила, автомобиль, предназначенным для обработки информации, но это инструмент сложный;

 

•единство практики и теории – непременное условие успешного обучения.

 

•к изучению команд компьютера надо подойти как и к изучению иностранного языка, команды – это язык ЭВМ.

 

Изучение предмета «Информатика» предъявляет к учителю особые требования. Во-первых, это должен быть достаточно эрудированный человек. Знание таких предметов, как русский язык, математика, физика, английский язык просто необходимо.

 

Во-вторых, необходимо работать при отсутствии учебников. Информатика – наука быстроразвивающаяся. Почти ежегодно обновляется парк машин, меняется их программное обеспечение. У нас нет ещё учебника, который можно было бы взять за основу и предложить купить его учащимся. Материал приходится собирать из различных источников.

 

В-третьих, проведение лабораторно-практических занятий заставляет учителя быть и психологом и техником одновременно. В этих занятиях принимают участие трое: учитель, учащийся и компьютер. Чтобы уроки проходили на достаточно высоком уровне, должна хорошо работать связка «учащийся- компьютер». А учитель должен установить их взаимодействие и руководить им.

 

В-четвёртых, учителю необходимо умение связать теоретическую и практическую части обучения. Рассказывая о команде или программе, я должна знать, как они выполняются на практике, к каким приводят результатам, суметь разобраться в программе  ученика (при изучении программирования), найти ошибку и “подсказать” возможный ход решения, если  созданная учеником программа “не работает”.

 

Кабинет информатики – вполне подходящее место для встречи разных школьных детских занятий. Можно сделать газету, журнал, книгу, фильм, игру, полезную вещь. А основным инструментом является компьютер, который поможет сделать:

 

1.Учебное пособие своими руками – помощь учителю и себе. Пособия изготовляются учениками по заданию (заказу) учителя. Это первые шаги к осознанию учеником учебного процесса как актуальной задачи, требующей решения, и к выработке сознательного навыка сознательного учения.

 

2.Сводные таблицы и графики различных показателей: оценок по предметам, ошибок в диктантах, суммарный вес и рост всего класса.

 

3.Оказать помощь воспитателям в подготовке сценария к мероприятиям (поиск материала в Интернете)

 

4.Оказать помощь учителям предметникам при подготовке презентаций к урокам.

           Делюсь опытом своей работы, выступая на совещаниях, семинарах, по следующим проблемам инновационных технологий в педагогической деятельности: “Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности”

  Важную роль в изучении предмета играет внеклассная работа. Я уделяю  много времени и проведению внеклассных мероприятий. Собственный педагогический опыт работы по проблеме стараюсь переносить и во внеурочную деятельность. Это индивидуально-групповые занятия по математике, наличие предметного кружка по информатике, проведение предметных недель, декад во внеурочное время, подготовка и участие в предметных школьных и территориальных   олимпиадах, конкурсах  школьного  уровня.

Большое внимание уделяю внеурочной деятельности учащихся по информатике и информационным технологиям. Использую разнообразные методы и формы работы.

В результате создаются условия для реализации способностей детей, у них активизируется познавательный интерес, развивается логическое мышление.

 

Для внеклассных занятий, главным образом, я использую демонстрационный материал,

презентации, специальные стенды. Используя такую наглядность очень легко организовать работу учащихся.

Уроки информатики можно сделать  интересными и занимательными, применяя ребусы, шарады, кроссворды, шутливые задания, сказки, стихи. Урок информатики нужен и интересен, когда урок—это искусство. Просто нужно быть художником, сценаристом, режиссером, актером и критиком. Очень полезны игровые уроки. Именно, в игровой и занимательной форме можно дать материал, который обычным способом не усваивается. Увлекшись игрой, ученик забывает, что учится.

 

 «Игра - путь детей к познанию мира, в которой они живут, и который призваны изменить»

             М   Горький.

Мною проведены игровые уроки: деловые игры»Информатик-бизнесмен», различные соревнования, КВНы, уроки расследования «Суд над Интернет», «Суд над компьютером», «Турниры знатоков», «Интеллектуальное казино», вечера математики, физики и информатики, «МИФ Ассорти», «Колесо истории» и т.д.

Проводя различные мероприятия, я  все больше убеждаюсь, что для проявления  интереса учащихся к изучению предмета играет историко-математический материал.

Важную роль играет изучение жизни и творчества великих математиков, информатиков, ознакомление учащихся с их воззрениями. Очень часто на мероприятиях использую высказывания великих людей( оформление стендов…)

              Изо дня в день, от урока к уроку я стараюсь развить познавательный интерес учеников к преподаваемому мной предмету - информатике и информационным технологиям.

В связи с этим привлекаю детей к участию в различных конкурсах не только районного и республиканского уровня, но и даю им возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки нашего региона. Два года я с учащимися моей школы участвую во всероссийском дистанционном  конкурсе «Инфознайка», который проводится  в г.Чебоксары. В 2010-2011 году участвовало 10 учащихся, в2011-2012году 20 учащихся.

 

  Результаты за 2011-2012г

всего участников

20

средний балл по школе

71

средний балл по региону

55

число победителей

4

 

 Я убеждена, что внеклассные мероприятия необходимы в процессе обучения, хотя многие учителя считают себя свободными от организации внеклассной работы, считают ее не нужной. Именно, связь классных и внеклассных занятий обеспечивает высокий  результат в обучении, развитии и воспитании школьников.

 

 

 

Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее