Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Отчет по спортивно-оздоровительной работе за год

Отчет по спортивно-оздоровительной работе за год

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Глава 7

Система управления здоровьесберегающим образовательным процессом в общеобразовательном учреждении.

«Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни.» ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды. 
Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство: гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся. Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к обучающимся и педагогическим работникам. 
Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье. 
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач образовательного процесса. Только благодаря комплексному подходу к обучению могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья школьников. Поиск эффективных путей сохранения и укрепления соматического, психического здоровья обучающихся, овладения ими образовательными компетенциями при постоянном повышении сложности образовательных программ и образовательных стандартов.

Уже проанализировав причинно-следственные связи, можно выделить три группы факторов, способствующих переутомлению и, как следствие, ухудшению здоровья учащихся:

-неправильная организация труда и учебного процесса в целом.

-несоответствие учебной нагрузки возрастным, половым и индивидуально-типологическим особенностям детей и подростков.

-игнорирование гигиенических требований к режиму и условиям обучения.

Все это говорит о том, что ценностные ориентации на здоровый образ жизни, устойчивые потребности в сохранении и совершенствовании здоровья, в использовании эффективных средств оздоровления организации рационального режима труда и активного отдыха, занятий физической культурой и спортом формируются при обеспечении условий управления здоровьесберегающим образованием.

Систему управления здоровьесбережением в школе можно поделить на три блока:

1.планирование

2. деятельность

3.контроль и учет

Планирование деятельности в образовательном учреждении опирается на Закон «Об образовании», «Стандарт образования», инструктивно-методические письма о проведении основ наук в общеобразовательной школе.



Мероприятия в школе

Сроки выполнения

Ответственный

Издание приказов по школе:

Август-сентябрь

Директор школы

Об охране жизни и здоровья учащихся



Утверждение планов мероприятий по укреплению здоровья учащихся



Организация индивидуального обучения детей на дому



Проведение мониторинга учащихся



Утверждение графика диспансеризации педагогов и детей



Совещание при деректоре:



Работа по пропаганде здорового образа жизни

октябрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Приемы здоровьесберегающей педагогической технике

декабрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Родительская конференция на тему «Здоровые дети-здоровая Россия»

ноябрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Анализ уровня заболеваемости в школе

март

Медицинский персонал школы

Организация образовательного процесса в школе



Осуществление контроля учебной нагрузки при организации учебного процесса



Контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований к учебным планам, расписание первой и второй смены учебного дня, режим дня.

постоянно

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий использования компьютерной техник в образовательном процессе

постоянно

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Обеспечение соблюдений санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактика сколиоза и близорукости, режим проветривания

постоянно

Медицинский работник

Осуществление контроля за соблюдением режима дня учащихся

постоянно

Классные руководители

Учет отсутствующих детей в классе

постоянно

Классные руководители

Оценка различных видов памяти: механической, смысловой, образной для первоклассников

В течении учебного года

Учителя начальных классов

Оценка уровня социально-психологической адаптации к школе первоклассников

В конце первой четверти

психолог

Спортивно-оздоровительная работа



Динамические паузы и физкультминутки на уроках, переменах

В течении учебного года

Классные руководители

Соревнования по различным видам спорта

В течении учебного года

Учителя физической культуры

Акция «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»

декабрь

Учителя физической культуры

Акция «Мы выбираем жизнь»

март

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе и учителя физической культуры

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса



Проведение тестов на оценку гигиенической грамотности и культуры детей

В течении учебного года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Беседы, классные часы, мероприятия для детей и родителей по вопросам здоровьесбережения

В течении учебного года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, классные руководители

Создание информационного банка данных о состоянии здоровья детей «Карта здоровья учащихся школы»

В течении учебного года

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе, классные руководители

При формировании здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях необходимо предусмотреть цепь взаимодействия директора, педагога, учащегося, родителя, которая формируется через совещания, педагогические советы, консилиумы, семинары и конференции;классно-урочную, внеклассную, внешкольную работу с учащимися, родителями и педагогами.

C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\день пап\SAM_2683.JPG

C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\папа, мама и я спортивная семья\DSCN3125.JPG

C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\папа, мама и я спортивная семья\DSCN3273.JPG



Основным фактором эффективности здоровьесберегающей деятельности является целостность образовательного процесса.

Управление здоровьесберегающего образовательного процесса не может нести стихийный характер, так как от умелого взаимодействия всех структур и зависит эффективность введения технологий, качество образовательного процесса.

Под условиями мы понимаем обстоятельства от которых зависит успешность управления здороровьесбережением в образовательном учреждении.

Таким образом, первым условием управления здоровьесбережением в школе является наличие системы подготовки педагогических кадров работе по здоровьесбережению обучающихся и самооздоровлению педагогов.

Возрастающая потребность социума в воспитании здорового поколения полагается на недостаточную разработанность системы здоровьесбережения в школе, обусловленную низким уровнем профессиональной компетентности педагогов в привитии школьного интереса и развития потребностей в здоровом образе жизни. Учителя начального обучения Т.В.Куманева, Н.Н.Брунова, Н.А.Ракова, С.В.Власова, а также учителя физической культуры С.Ю.Долгополова, А.И.Четвертаков, А.А.Назарова прошли курсы в Некоммерческом «центре здоровьесберегающих педагогических технологий» по программе « Организация и проведение оздоровительно-профилактической работы с детьми», что составляет 11, 6%от общего количества работающих учителей школы. Приступая к любой работе, а к педагогической особенно, педагог должен иметь представление об объекте и результате своего воздействия. Под этим мы понимаем второе существенное условие управления здоровьесбережением-информированность.

Таким образом для получения объективной информации необходимо функционирование в школе служб сопровождения- психологической, медицинской и службы функциональной диагностики, которые обеспечивают информированность об участниках и самом образовательном процессе, что является вторым существенным условием управления здоровьесбережения в школе.

В нашей школе функционирует оборудованный медицинский кабинет, медицинские работники осуществляют общее обследование учащихся, профилактику заболеваний и лечение.

Ежегодно проводятся профилактические медицинские осмотры. Учащихся осматривают врачи специалисты и педиатр, по результатам осмотра врачи дают рекомендации родителям и заносят данные в классный журнал.

Группа здоровья


2011-2012

2012-2013

2013-2014

освобожденные

35

23

14

подготовительная

229

265

165

основная

796

859

1042



Профессиональному самоопределению подросткового и юношеского возраста способствует работа нашего психолога. Индивидуальные консультации, психотренинги по развитию памяти, внимания, двигательных навыков, активного воображения, тестирование учащихся(диагностика познавательных интересов и профессиональной направленности, выбор экзаменов).

Очень важной проблемой в нашей школе является отсутствие сенсарной комнаты, где педагог, психолог, воспитатель могут пользоваться ей как для профилактики переутомления, так и для снятия беспокойства, агрессии, а также для активности мозговой деятельности учащихся.

Горячим качественным питанием в прошедшем учебном году были обеспечены 70, 5% учащихся, при пропускной мощности за перемену 125 человек.

Питание находится под постоянным контролем школьного медика, администрации школы. Самый большой процент охвата горячим питанием в начальном звене 96, 7%; в среднем звене 46, 7%; в старшем звене 19, 1%. Охват учащихся буфетной продукцией составляет 14,1%. Школьная столовая обеспечивает учащихся полноценным горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Организация двухразового качественного горячего питания (завтрак, обед),не только благоприятно влияет на состояние здоровья учащихся, но и позволяет без ущерба для здоровья школьников проводить различные виды деятельности во вторую половину дня(посещение группы продленного дня, занятия в кружках, секциях)

Задача укрепления здоровья школьников, развития их физических особенностей, формирования умений поддерживать свой организм в порядке на основе гигиенических знаний решается в процессе физического воспитания учащихся на основе развития массовой физической культуры и спорта в школе. Для решения этой задачи в школе используются, спортивный зал, спортивный комплекс «Нижегородец» с тремя спортивными площадками, где проходят уроки физкультуры и спортивные соревнования.

Основной формой работы по физическому воспитанию школьников является урок физической культуры. В каждом классе начальной школы проводится 3 урока физкультуры в неделю. Занятия с детьми проводятся с учетом группы здоровья учащихся. Другими формами занятий с детьми в школе являются физкультминутки на уроках, подвижные перемены в начальной школе, дни здоровья, спортивные соревнования. В школе работает 7 спортивных секций: художественная гимнастика, мини-футбол для девочек, баскетбол, волейбол, футбол для мальчиков, с этого года секция хоккея. Посещает спортивные секции 226 учащийся, что составляет 21, 68% от общего числа учащихся. Проводятся спортивные мероприятия и праздники. Учащиеся школы принимают активное участие в городских, районных спортивных мероприятиях. В прошедшем учебном году воспитанницы А.А.Назаровой и А.Е.Сметаниной в «Кубке Коккола», который проходил в Финляндии стали победителями соревнований.

C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\кубок губернатора по хоккею\IMG_3115.jpgC:\спорт\2013-2014\отчет\фото\Мини-футбол в школу\DSCN3743.JPG

C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\стрит мальчики 13.02\IMG_3239.jpgC:\спорт\2013-2014\отчет\фото\21.03 плавание\DSCN2112.jpg



Важнейшим условием достижения цели является идеология дела. Для управления здоровьесбережением такой идеологией является профилактическое мышление. Мышление трактуется как способность человека, уясняя содержание явлений действительности, связывать, сопоставлять их и делать из этого выводы. Рассматривая мышление в сочетании с профилактикой (совокупность предупредительных мероприятий)мы определяем профилактическое мышление как целенаправленную, сознательную деятельность участников образования по сохранению,(улучшению) их здоровья. Формирование профилактического мышления участников образования является составной частью позитивного роста педагогов и учащихся и информированности об образовательном процессе (мониторинг здоровья, мониторинг качества образования). Профилактическое мышление становится в современных условиях логическим продолжением принципов личностно-ориентированной педагогики. Профилактическое мышление, затрагивая глубинные основы самостоятельности человека, обеспечивается через всю систему управления и организации образовательных процессов. Эта система взглядов, идей на образование как сферу здоровых, миротворческих, отношений, определяет третье существенное условие управления здоровьесбережением в школе- формированию профилактического мышления участников образования.

В настоящее время Всемирной организацией здравосохранения здоровье определяется состоянием полного телесного, душевного и социального благополучия. Организм человека считается здоровым, если его жизнедеятельность уравновешивается с окружающей средой. В поддержании равновесия жизненных процессов организма с внешней средой огромную роль играет состояние нервной системы и его сопротивляемость к воздействию различных факторов. Когда нарушается равновесие организма с внешней средой, возникает заболевание, которое и приводит к выраженным физиологическим и морфологическим сдвигам. Причины, вызывающие заболевание, могут быть внутренними и внешними. К внутренним причинам относятся наследственность, врожденные особенности; к внешним причинам механические факторы (ушибы, травмы, ранения); биологические(болезнетворные микробы, вирусы, простейшие);физические (действия электрического тока лучистой энергии, атмосферное давление);химические (отравления солями тяжелых металлов, ядохимикаты);нарушение питания (отсутствие в пище белков, витаминов), а также социальные условия.

-20 – 25% от состояния окружающей среды,

-20% от генетических факторов,

-50 – 55% от образа жизни

-10% от службы  здравоохранения.

Учеба в школе является значительной физической и эмоциональной нагрузкой. После 3-4 урока наблюдается снижение умственной и физической работоспособности детей, что выражается в ослаблении внимания и увеличении числа ошибок при выполнении учебных заданий, нарушается ритмичность работы, точность и координация движений.

Утомление –временное состояние организма и существует целая система мероприятий для его снятия и предупреждений. Давно установлено, что восстановление сил быстрее происходит при смене деятельности, переключении с умственной на физическую работу и наоборот. Так, например, с этой целью во время уроков в начальной школе физкультминутки и физкультпаузы, организуются подвижные перемены.

Необходима ежедневная скорпулезная работа, проводимая по четкой системе при различных формах обучения и воспитания

Однако следует отказаться от узкого подхода только лечить, только учить, только воспитывать. Важны совместные усилия учителей, врачей, родителей и самих детей по предупреждению отклонений их здоровья в школе и дома. Нужно показывать преимущества здорового стиля жизни, обучать радости ощущать себя здоровым, удовлетворенным от помощи другому в сохранении и укреплении здоровья.

Первым шагом, к которому в условиях школы могут быть уроки и внеклассные мероприятия по здоровьесбережению.

План мероприятий по укреплению здоровья в 2013-2014 учебном году.

Мероприятие

Сроки выполнения

Место проведения

участники

Ответственный


1

«Золотая осень» соревнования по л/атлетике

сентябрь

« с/к Нижегородец»

3-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

2

«Как здорово ,что все мы здесь сегодня собрались»

сентябрь

« с/к Нижегородец»

1-2

классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

3

Соревнования по волейболу посвященные Дню учителя

Сентябрь-октябрь

Спортивный зал

педагоги, ученики родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

4

«Веселые старты»

Март

Спортивный зал

педагоги, ученики средних классов, родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

5

Турнир по

Стрит-болу

октябрь

Спортивный зал

Мл группа-6-7 классы

Ср группа-8-9 классы

Ст группа10-11классы

Зам.директора по сорС.Ю. Долгополова

Педагог доп. Образования

Лубенец М.К.

6

Турнир по мини-футболу

Сентябрь-октябрь

« с/к Нижегородец»

5-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

7

Антинаркотический конкурс

« Мы выбираем жизнь»

октябрь

Актовый зал

8 классы

Зам.директора по ВР Зубрий Т.В.

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова




8

«Олимпийцы среди нас!»

октябрь

спортивный зал

5-11классы

1-4 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к

9

Викторина посвященная зимним Олимпийским играм

октябрь

Актовый зал

1-4классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя начальных классов

10

Турнир по шашкам

«Чудо шашки»

декабрь

Спортивный зал

Открытый турнир

(Все желающие учащиеся, учителя, родители)

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

11

Турнир

«Снайпер»

декабрь

Спортивный зал

4-6 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

12

Встречи с врачами ПДО №2

По особому плану

-

7-10 классы

Соцпедагог Колесова Е.В.

Психолог Мосягина Н.В

ПДО №2 Суровегина М.А.

14

Выход на родительские собрания

«Успешный человек-здоровый человек»

январь

Рекреация начальных классов

1-4 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя начальных классов

15

«В здоровом теле здоровый дух»

январь

« с/к Нижегородец»

1-4 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

16

«Звезды на льду»

февраль

« с/к Нижегородец»

Учащиеся, педагоги, родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

17

«Рыцарский турнир»

февраль

Спортивный зал

5-8 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

18

«Папа, мама и я – спортивная семья»

март

Спортивный зал

2 классы


Зам.директора по с/к С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

19

Месячник по профилактике вредных привычек

апрель

По особому плану

1-11 классы

Соц.педагог Колесова Е.В.

Психолог Мосягина Н.В






20

«Малые Олимпийские игры»

апрель

« с/к Нижегородец»

МОУ СОШ №121,

МОУ СОШ № 51

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

21

Акция «Верить!Жить! Творить!»

апрель

Библиотека им.Ленина


8-10 классы

Соц.педагог Колесова Е.В.

Психолог Мосягина Н.В

Библиотека им.Ленина


22

Соревнования

« Спорт-альтернатива пагубным привычкам»

апрель

-

1-4 классы

Соц.педагог Колесова Е.В.

Психолог Мосягина Н.В


23

Конкурс буклетов «Здоровый образ жизни»

апрель

-

1-10 классы

Соц.педагог Колесова Е.В.

Психолог Мосягина Н.В


24

Эстафетный пробег посвященный Дню победы

май

« с/к Нижегородец»

5-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

25

День здоровья

4 раза в год

« с/к Нижегородец»

1-11 классы

Директор МБОУ СОШ № 121,учителя школы,ученики



Организации мероприятий по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Организация межпредметных связей в ОУ.

В начале учебного года следует четко спланировать все формы работы, их систематичность и последовательность. Укрепление здоровья не эпизодическое, а повседневное дело школы. Дни, недели, месячники здоровья-составные части программы «Здоровье» каждой школы-являются лишь рубежами, на которых подводятся итоги каждодневной работы, уточняются задачи педагогического коллектива школы.

В этой связи заслуживают внимания межпредметные связи, например биологии и физической культуры. Полезно показать взаимосвязь биологии, анатомии и физиологии. Важно раскрыть учащимся анатомические и физиологические основы физической культуры, т.е. познакомить их с жизненными процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной деятельности (физические упражнения, физическая работа). Не усложняя материалы учебного предмета, преподаватель биологии должен формировать интерес к физической культуре, и наоборот, физическая культура должна формировать интерес к физиологии. На уроке физкультуры А.А.Назарова, С.Ю.Долгополова, А.И.Четвертаков закрепляют знания анатомии и физиологии путем выполнения упражнений и последующего выяснения, какие мышцы принимали в них участие.

С целью не навредить учителем физкультуры и классными руководителями ведётся тесная работа с мед. работником школы, которая даёт на основании медицинского осмотра конкретные рекомендации и ограничения по работе с детьми.

            Работа по пропаганде здорового образа жизни и здоровьесбережению ведётся у нас не только в учебное , но и во внеурочное время. Это всевозможные экскурсии, походы, соревнования. Такие мероприятия обеспечивают крепкое здоровье, двигательную культуру, физическое совершенство, является живым источником для умственной работоспособности. Наша задача – сформировать у ребёнка собственную ответственность за своё здоровье. В нашей работе используем только те формы и методы, которые гарантируют ребёнку здоровье.



C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\сортировка\9 мая\SAM_2295.JPG C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\шашки-началочка\DSCN3034.JPG



C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\футбол волга-чемпионат\SAM_2660.JPG C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\сортировка\9 мая\SAM_2312.JPG




C:\спорт\2013-2014\отчет\фото\встреча с Олимпийской чемпионкой И.О.Беловой\Изображение 014.jpg




Отдельно хотелось бы остановиться на следующем моменте:

Практика показывает, что у детей, пришедших в школу после болезни, полное биологическое выздоровление наступает не сразу. Нередко отмечаются функциональные нарушения в разных системах организма, поэтому спланированная ранее программа для них будет непосильной, возможно и повторное заболевание. Нагрузка детей после острых заболеваний должна дозироваться особенно тщательно.

           Кроме того, исследования врачей – педиатров и гигиенистов показывают,  что большое число школьников в процессе учебно-познавательной деятельности пребывают в состоянии хронического утомления, являющегося основой для поддержания организма в режиме хронического нервно-психического истощения. Более того, доказано, что педагогические ошибки или неправильные педагогические технологии отрицательно отражаются на детской психике в виде невротических нарушений. Как следствие психологической дезадаптации, данные диагностических обследований фиксируют: 

·        низкий уровень познавательной активности;

·       низкий уровень мотивации учебной деятельности;

·        неустойчивость эмоциональной сферы;

·        высокий уровень тревожности;

·       несформированность навыков общения.

 

      Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе позволяет снизить утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Влияние школы и учебной нагрузки столь велико потому, что оно действует длительно и непрерывно, систематично и комплексно. Кроме того, годы учёбы для каждого ребёнка – период интенсивного развития, формирования организма, период, когда любые неблагоприятные влияния оказывают наибольшее воздействие. Именно благодаря использованию современных технологий оказывается возможным обеспечить наиболее комфортные условия каждому ученику, учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, а, следовательно, минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред его здоровью.                

Таким образом, здоровьесберегающие образовательные технологии в современной начальной школе должны обеспечить возможность сохранения здоровья учащихся в период обучения в школе, сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по ведению здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.


 







hello_html_4b881f62.gif

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

 

Система управления здоровьесберегающим образовательным процессом в общеобразовательном учреждении.

«Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни.» ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды. 
Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство: гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся. Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к обучающимся и педагогическим работникам. 
Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье. 
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач образовательного процесса. Только благодаря комплексному подходу к обучению могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья школьников. 
Поиск эффективных путей сохранения и укрепления соматического, психического здоровья обучающихся, овладения ими образовательными компетенциями при постоянном повышении сложности образовательных программ и образовательных стандартов.

Уже проанализировав причинно-следственные связи, можно выделить три группы факторов, способствующих переутомлению и, как следствие, ухудшению здоровья учащихся:

-неправильная организация труда и учебного процесса в целом.

-несоответствие учебной нагрузки возрастным, половым и индивидуально-типологическим особенностям детей и подростков.

-игнорирование гигиенических требований к режиму и условиям обучения.

Все это говорит о том, что ценностные ориентации на здоровый образ жизни, устойчивые потребности в сохранении и совершенствовании здоровья, в использовании эффективных средств оздоровления организации рационального режима труда и активного отдыха, занятий физической культурой и спортом формируются при обеспечении условий управления здоровьесберегающим образованием.

Систему управления здоровьесбережением в школе можно поделить на три блока:

1.планирование

2. деятельность

3.контроль и учет

Планирование деятельности в образовательном учреждении опирается на Закон «Об образовании», «Стандарт образования», инструктивно-методические письма о проведении основ наук в общеобразовательной школе.

 

Мероприятия в школе

Сроки выполнения

Ответственный

Издание приказов по школе:

Август-сентябрь

Директор школы

Об охране жизни и здоровья учащихся

 

 

Утверждение планов мероприятий по укреплению здоровья учащихся

 

 

Организация индивидуального обучения детей на дому

 

 

Проведение мониторинга учащихся

 

 

Утверждение графика диспансеризации педагогов и детей

 

 

Совещание при деректоре:

 

 

Работа по пропаганде здорового образа жизни

октябрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Приемы здоровьесберегающей педагогической технике

декабрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Родительская конференция на тему «Здоровые дети-здоровая Россия»

ноябрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Анализ уровня заболеваемости в школе

март

Медицинский персонал школы

Организация образовательного процесса в школе

 

 

Осуществление контроля учебной нагрузки при организации учебного процесса

 

 

Контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований к учебным планам, расписание первой и второй смены учебного дня, режим дня.

постоянно

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий использования компьютерной техник в образовательном процессе

постоянно

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Обеспечение соблюдений санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактика сколиоза и близорукости, режим проветривания

постоянно

Медицинский работник

Осуществление контроля за соблюдением режима дня учащихся

постоянно

Классные руководители

Учет отсутствующих детей в классе

постоянно

Классные руководители

Оценка различных видов памяти: механической, смысловой, образной для первоклассников

В течении учебного года

Учителя начальных классов

Оценка уровня социально-психологической адаптации к школе первоклассников

В конце первой четверти

психолог

Спортивно-оздоровительная работа

 

 

Динамические паузы и физкультминутки на уроках, переменах

В течении учебного года

Классные руководители

Соревнования по различным видам спорта

В течении учебного года

Учителя физической культуры

Акция «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»

декабрь

Учителя физической культуры

Акция «Мы выбираем жизнь»

март

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе и учителя физической культуры

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

 

 

Проведение тестов на оценку гигиенической грамотности и культуры детей

В течении учебного года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Беседы, классные часы, мероприятия для детей и родителей по вопросам здоровьесбережения

В течении учебного года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, классные руководители

Создание информационного банка данных о состоянии здоровья детей «Карта здоровья учащихся школы»

В течении учебного года

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе, классные руководители

При формировании здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях необходимо предусмотреть цепь взаимодействия директора, педагога, учащегося, родителя, которая формируется через совещания, педагогические советы, консилиумы, семинары и конференции;классно-урочную, внеклассную, внешкольную работу с учащимися, родителями и педагогами.

 

 

 

                                                   

 

Основным фактором эффективности здоровьесберегающей деятельности является целостность образовательного процесса.

Управление здоровьесберегающего образовательного процесса не может нести стихийный характер, так как от умелого взаимодействия всех структур и зависит эффективность введения технологий, качество образовательного процесса.

Под условиями мы понимаем обстоятельства от которых зависит успешность управления здороровьесбережением в образовательном учреждении.

Таким образом, первым условием управления здоровьесбережением в школе является наличие системы подготовки педагогических кадров работе по здоровьесбережению обучающихся и самооздоровлению педагогов.

Возрастающая потребность социума в воспитании здорового поколения полагается на недостаточную разработанность системы здоровьесбережения в школе, обусловленную низким уровнем профессиональной компетентности педагогов в привитии школьного интереса и развития потребностей в здоровом образе жизни. Учителя начального обучения Т.В.Куманева, Н.Н.Брунова, Н.А.Ракова, С.В.Власова, а также учителя физической культуры С.Ю.Долгополова, А.И.Четвертаков, А.А.Назарова прошли курсы в Некоммерческом «центре здоровьесберегающих педагогических технологий» по программе « Организация и проведение оздоровительно-профилактической работы с детьми», что составляет 11, 6%от общего количества работающих учителей школы. Приступая к любой работе, а к педагогической особенно, педагог должен иметь представление об объекте и результате своего воздействия. Под этим мы понимаем второе существенное условие управления здоровьесбережением-информированность.

Таким образом для получения объективной информации необходимо функционирование в школе служб сопровождения- психологической, медицинской и службы функциональной диагностики, которые обеспечивают информированность об участниках и самом образовательном процессе, что являетсявторым существенным условием управления здоровьесбережения в школе.

В нашей школе функционирует оборудованный медицинский кабинет, медицинские работники осуществляют общее обследование учащихся, профилактику заболеваний и лечение.

Ежегодно проводятся профилактические медицинские осмотры. Учащихся осматривают врачи специалисты и педиатр, по результатам осмотра врачи дают рекомендации родителям и заносят данные в классный журнал.

Группа здоровья

 

2011-2012

2012-2013

2013-2014

освобожденные

35

23

14

подготовительная

229

265

165

основная

796

859

1042

 

Профессиональному самоопределению подросткового и юношеского возраста способствует работа нашего психолога. Индивидуальные консультации, психотренинги по развитию памяти, внимания, двигательных навыков, активного воображения, тестирование учащихся(диагностика познавательных интересов и профессиональной направленности, выбор экзаменов).

Очень важной проблемой в нашей  школе является отсутствие сенсарной комнаты, где педагог, психолог, воспитатель могут пользоваться ей как для профилактики переутомления, так и для снятия беспокойства, агрессии, а также для активности мозговой деятельности учащихся.

Горячим качественным питанием в прошедшем учебном году были обеспечены 70, 5% учащихся, при пропускной  мощности за перемену 125 человек.

 Питание находится под постоянным контролем школьного медика, администрации школы. Самый большой процент охвата горячим питанием в начальном звене 96, 7%; в среднем звене 46, 7%; в старшем звене 19, 1%. Охват учащихся буфетной продукцией составляет 14,1%. Школьная столовая обеспечивает учащихся полноценным горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Организация двухразового качественного горячего питания (завтрак, обед),не только благоприятно влияет на состояние здоровья учащихся, но и позволяет без ущерба для здоровья школьников проводить различные виды деятельности во вторую половину дня(посещение группы продленного дня,  занятия в кружках, секциях)

Задача укрепления здоровья школьников, развития их физических особенностей, формирования умений поддерживать свой организм в порядке на основе гигиенических знаний решается в процессе физического воспитания учащихся на основе развития массовой физической культуры и спорта в школе. Для решения этой задачи в школе используются, спортивный зал, спортивный комплекс «Нижегородец» с тремя спортивными площадками, где проходят уроки физкультуры и спортивные соревнования.

Основной формой работы по физическому воспитанию школьников является урок физической культуры. В каждом классе начальной школы проводится 3 урока физкультуры в неделю. Занятия с детьми  проводятся с учетом группы здоровья учащихся. Другими формами занятий с детьми в школе являются физкультминутки на уроках, подвижные перемены в начальной школе, дни здоровья, спортивные соревнования. В  школе работает 7 спортивных секций: художественная гимнастика, мини-футбол для девочек, баскетбол, волейбол, футбол для мальчиков, с этого года секция хоккея. Посещает спортивные секции 226 учащийся, что составляет 21, 68% от общего числа учащихся. Проводятся спортивные мероприятия и праздники. Учащиеся школы принимают активное участие в городских, районных спортивных мероприятиях. В прошедшем учебном году  воспитанницы А.А.Назаровой и А.Е.Сметаниной в «Кубке Коккола», который проходил в Финляндии стали победителями соревнований.

                                      

                     

 

Важнейшим условием достижения цели является идеология дела. Для управления здоровьесбережением такой идеологией является профилактическое мышление. Мышление трактуется как способность человека,  уясняя содержание явлений действительности, связывать, сопоставлять их и делать из этого выводы. Рассматривая мышление в сочетании с профилактикой (совокупность предупредительных мероприятий)мы определяем профилактическое мышление как целенаправленную, сознательную деятельность участников образования по сохранению,(улучшению) их здоровья. Формирование профилактического мышления участников образования является составной частью позитивного роста педагогов и учащихся и информированности об образовательном процессе (мониторинг здоровья, мониторинг качества образования). Профилактическое мышление становится в современных условиях логическим продолжением принципов личностно-ориентированной педагогики. Профилактическое мышление, затрагивая глубинные основы самостоятельности человека, обеспечивается через всю систему управления и организации образовательных процессов. Эта система взглядов, идей на образование как сферу здоровых, миротворческих, отношений, определяет третье существенное условие управления здоровьесбережением в школе- формированию профилактического мышления участников образования.

В настоящее время Всемирной организацией здравосохранения здоровье определяется состоянием полного телесного, душевного и социального благополучия. Организм человека считается здоровым, если его жизнедеятельность уравновешивается с окружающей средой. В поддержании равновесия жизненных процессов организма с внешней средой огромную роль играет состояние нервной системы и его сопротивляемость к воздействию различных факторов. Когда нарушается равновесие организма с внешней средой, возникает заболевание, которое и приводит к выраженным физиологическим и морфологическим сдвигам. Причины, вызывающие заболевание, могут быть внутренними и внешними. К внутренним причинам относятся наследственность, врожденные особенности; к внешним причинам механические факторы (ушибы, травмы, ранения); биологические(болезнетворные микробы, вирусы, простейшие);физические (действия электрического тока лучистой энергии, атмосферное давление);химические (отравления солями тяжелых металлов, ядохимикаты);нарушение питания (отсутствие в пище белков, витаминов), а также социальные условия.

-20 – 25% от состояния окружающей среды,

-20% от генетических факторов,

-50 – 55% от образа жизни

-10% от службы  здравоохранения.

Учеба в школе является значительной физической и эмоциональной нагрузкой. После 3-4 урока наблюдается снижение умственной и физической работоспособности детей, что выражается в ослаблении внимания и увеличении числа ошибок при выполнении учебных заданий, нарушается ритмичность работы, точность и координация движений.

Утомление –временное состояние организма и существует целая система мероприятий для его снятия и предупреждений. Давно установлено, что восстановление сил быстрее происходит при смене деятельности, переключении с умственной на физическую работу и наоборот. Так, например, с этой целью во время уроков в начальной школе физкультминутки и физкультпаузы, организуются подвижные перемены.

Необходима ежедневная скорпулезная работа, проводимая по четкой системе при различных формах обучения и воспитания

 Однако следует отказаться от узкого подхода только лечить, только учить, только воспитывать. Важны совместные усилия учителей, врачей, родителей и самих детей по предупреждению отклонений их здоровья в школе и дома. Нужно показывать преимущества здорового стиля жизни, обучать радости ощущать себя здоровым, удовлетворенным от помощи другому в сохранении и укреплении здоровья.

Первым шагом,  к которому в условиях школы могут быть уроки и внеклассные мероприятия по здоровьесбережению.

План мероприятий по укреплению здоровья в 2013-2014 учебном году.

Мероприятие

Сроки выполнения

Место проведения

участники

Ответственный

 

1

«Золотая осень» соревнования по л/атлетике

сентябрь

« с/к Нижегородец»

3-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

2

«Как здорово ,что все мы здесь сегодня собрались»

сентябрь

« с/к Нижегородец»

1-2

классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

3

Соревнования по волейболу посвященные Дню учителя

Сентябрь-октябрь

Спортивный зал

педагоги, ученики родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

4

«Веселые старты»

Март

Спортивный зал

педагоги, ученики средних классов, родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

5

Турнир по

Стрит-болу

октябрь

Спортивный зал

Мл группа-6-7 классы

Ср группа-8-9 классы

Ст группа10-11классы

Зам.директора по сорС.Ю. Долгополова

Педагог доп. Образования

Лубенец М.К.

6

Турнир по мини-футболу

Сентябрь-октябрь

« с/к Нижегородец»

5-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

7

Антинаркотический конкурс

« Мы выбираем жизнь»

октябрь

Актовый зал

8 классы

Зам.директора по ВР Зубрий Т.В.

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров954
Номер материала 488629
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх