Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Отчёт руководителя ШМО учителей начальных классов Краснознаменской С.Ш за 2013-2014 учебный год Куминовой Н.Ф.

Отчёт руководителя ШМО учителей начальных классов Краснознаменской С.Ш за 2013-2014 учебный год Куминовой Н.Ф.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Отчёт руководителя ШМО учителей начальных классов Краснознаменской С.Ш за 2013-2014 учебный год

Куминовой Н.Ф.

Методическое объединение учителей начальных классов продолжало целенаправленную работу по развитию и воспитанию творческой индивидуальности личности младших школьников. Особое внимание уделялось повышению их качества знаний в современных условиях.

В планах работы МО просматривается изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Заседания в школьных методических объединениях учителей начальных классов проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, семинаров, практикумов. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам. Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании математики, русского языка, литературного чтения, главная из которых - обучение общению.

Всего работающих - 9 учителей

Имеют 1 -ю категорию –Волохова Т.В., Медведева М.И

Учителя в основном с большим стажем работы, находятся в постоянном развитии, в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения, занимаются самообразованием с целью расширения и углубления профессионально- методических знаний и умений, совершенствования уровня педагогической подготовки. Они заинтересованы в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели, выполнении программы. Целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с учащимися, рационально используют время на уроках, тактичны, соблюдают правила охраны труда. Всеми учителями в работе по обучению учащихся реализовываются принципы научности, наглядности, прочности, коллизий, осознанности, связи теории с практикой. Правильно выбирают методы и формы обучения, контролируют знания, умения и навыки учащихся, используют дифференцированный подход по отношению к домашним заданиям. Много работают по привитию нравственности учащихся, формированию общеучебных навыков, работают индивидуально по развитию интеллектуальных способностей учащихся, стремятся заинтересовать детей учебой, учат быть самостоятельными, вычленять главное в учебном материале, развивают навыки коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности.

В плане обмена опытом учителя провели открытые уроки на уровне школы. Уроки были разобраны учителями, посетившие эти уроки. Проведены они с использованием ИКТ. Так как использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффекты; повысить качество усвоения материала; построить индивидуальные образовательные траектории учащихся; осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению.

Внедрение ИКТ учителями осуществляется по следующим направлениям: создание презентаций к урокам; работа с ресурсами Интернет; использование готовых обучающих программ; разработка и использование собственных авторских программ. В ходе проведения открытых мероприятий, конкурсов педагоги проявили хорошие организаторские и профессиональные способности; разнообразные формы проведения мероприятий вызвали интерес у учащихся. Эффективным оказалось внедрение в учебный процесс уроков с компьютерной поддержкой: увеличилось число педагогов, участвующих в инновационных процессах.

Учителя и учащиеся начальной школы принимали активное участие в предметных неделях, основной целью которых является развитие интереса учащихся к предмету. На заседании методического объединения заранее обговаривался план проведения мероприятий, в котором учитывается: привлечение наибольшего числа учащихся, разнообразие проводимых мероприятий, полезность.

Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Ярко, празднично, торжественно прошла Неделя Начальных классов, которая проходила с 14.04 по 19.04.14 года. Педагоги подготовили познавательные материалы для конкурсных заданий, старались раскрыть творческий потенциал ребенка и сделать все возможное, чтобы каждому из учащихся было интересно и весело.

Медведева . провела интеллектуальную викторину по познанию мира «Птицы».

Акишева Ж.С.- математическую олимпиаду,

Яковлева О.В. – игру по математике « Считай-ка»,

Куминова Н.Ф.- интеллектуальную игру «Сказки гуляют по свету»,

Волохова Т.В.- познавательную игру «Где мы бывали, что мы видали»,

Рахимова Ж.К., Тулебаева Б. М., Дувлетова Г.О.- мероприятие для 1а-3а классов «Математика елiне саяхат».

Дети были активными участниками всех мероприятий, проходивших в рамках этой недели. Весь материал собран в папку. Очень интересно и живо прошло мероприятие в 4 классе «Прощание с начальной школой». Ученики начальных классов также принимали участие:

Международный конкурс - игра по языкознанию «Русский

Медвежонок»

Международный конкурс - по математике «Кенгуру»

Также на заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

  1. использования инновационных педагогических технологий, как фактора профессионального роста учителя и повышения качества образования.

  2. Контроля и оценки результатов обучения в условиях перехода на 12-летнее образование

  3. Стандарты нового поколения

Были заслушаны доклады учителей: Яковлева О.В познакомила учителей с современными средствами оценивания. Тулебаева Б.М. зачитала доклад на тему: «Папка индивидуальных достижений» как средство организации системы внутренней накопительной оценки предметных и метапредметных результатов освоения учебных программ учащимися начальных классов.

Педагоги поделились опытом работы по заявленным темам.

Анализ работы начальной школы показывает, что в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала работа всего методического объединения учителей начальных классов. Отрицательным моментом в работе ШМО является слабая работа с одаренными учащимися. Коллектив учителей начальных классов оценивает работу МО на «удовлетворительно».

Анализируя вышесказанное можно выделить на новый учебный год следующие задачи:

в 2014-2015 учебном году необходимо продолжить работу в том же направлении, углубив ее содержание и скорректировав цели и задачи.

Цель работы МО начальных классов:

Изучение и внедрение современных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью активизации познавательной деятельности учащихся, повышения качества обучения и формирования здорового образа жизни младшего школьника

Задачи работы МО начальных классов :

1 совершенствовать обучение и воспитание младших школьников в условиях перехода на 12 – летнее образование через освоение и использование в образовательном процессе современных образовательных технологий;


2 оказывать посильную помощь педагогам в совершенствовании обучения и воспитания младших школьников в условиях перехода на на 12 – летнее образование через освоение и использование в образовательном процессе новых образовательных технологий;

3 укреплять психофизическое здоровье учащихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе;

4 оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности;

5 внедрение компьюторных технологий как одного из методов развития познавательного интереса и творческой активности младших школьников;

6 разработать план работы с одаренными учащимися.



Руководитель ШМО учителей начальных классов: /Куминова Н.Ф,/































Методическое объединение учителей начальных классов продолжало целенаправленную работу по развитию и воспитанию твореской индивидуальности личности младших школьников. Особое внимание уделялось повышению их качества знаний в современных условиях.

В планах работы МО просматривается изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Заседания в школьных методических объединениях учителей начальных классов проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, семинаров, практикумов. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам. Учителя разрабатывают новые педагогические технологии в творческих группах. Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании математики, русского языка, чтения, главная из которых - обучение общению.



В очередном учебном году школьное методическое объединение учителей работало над проблемой



Реализация развивающего обучения на уроках русского языка, чтения, математики через диагностику и мониторинг на основе гуманизации, универсализации и модернизации образования



и решало следующие задачи:



1. Продолжить работу над реализацией задач развивающего обучения через

диагностику и мониторинг учащихся.

Усовершенствовать методы преемственности в обучении между начальной школой и средней, начальной школой и детским садом.

Продолжить освоение методики мониторинга и всестороннее использование в работе.

Продолжить воспитание всесторонне развитой личности в каждом ученике, привитие навыков культурного общения, повышение языкового уровня учащихся.

Создание организационно - педагогических условий для формирования и развития профессиональной компетентности педагога, повышения его качественного уровня.

Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического,

психического и социального здоровья обучающихся.

Формирование у учащихся и педагогов представления об исследовательском обучении, как ведущем способе учебной деятельности. Почти в полной мере были выполнены учителями все задачи.

Всего работающих - 8 учителей

Имеющих звание «Старший учитель» - Рудь Н.И.

Имеют 1 -ю категорию –Агеева И.А, Рябчукова Н.А., Кучерова И.В., Якимова Г.А., Рудь Н.И., Балабуха Н.А.

В феврале 2012 года учителя Агеева И.А., Кучерова И.В., Рябчукова Н.А. успешно подтвердили первую квалификационную категорию. Рудь Н.И. прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Учителя в основном с большим стажем работы, находятся в постоянном развитии, в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения, занимаются самообразованием с целью расширения и углубления профессионально- методических знаний и умений, совершенствования уровня педагогической подготовки. Они заинтересованы в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели, выполнении программы. Целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с учащимися, рационально используют время на уроках, тактичны, соблюдают правила охраны труда. Всеми учителями в работе по обучению учащихся реализовываются принципы научности, наглядности, прочности, коллизий, осознанности, связи теории с практикой. Правильно выбирают методы и формы обучения, контролируют знания, умения и навыки учащихся, используют дифференцированный подход по отношению к домашним заданиям. Много работают по привитию нравственности учащихся, формированию общеучебных навыков, работают индивидуально по развитию интеллектуальных способностей учащихся, стремятся заинтересовать детей учебой, учат быть самостоятельными, вычленять главное в учебном материале, развивают навыки коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности.



В плане обмена опытом учителя провели открытые уроки на уровне школы. Уроки были разобраны учителями, посетившие эти уроки. Проведены они с использованием ИКТ, а также с использованием ИД. Так как использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффекты; повысить качество усвоения материала; построить индивидуальные образовательные траектории учащихся; осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению.



Внедрение ИКТ учителями осуществляется по следующим направлениям: создание презентаций к урокам; работа с ресурсами Интернет; использование готовых обучающих программ; разработка и использование собственных авторских программ. В ходе проведения открытых мероприятий, конкурсов педагоги проявили хорошие организаторские и профессиональные способности; разнообразные формы проведения мероприятий вызвали интерес у учащихся. Эффективным оказалось внедрение в учебный процесс уроков с компьютерной поддержкой: увеличилось число педагогов, участвующих в инновационных процессах.



В этом учебном году коллектив учителей начальных классов пополнился молодым педагогом. Руководитель методического объединения начальных классов Рябчукова Нина Анатольевна и учитель начальных классов Балабуха Надежда Александровна, молодой специалист, организовали работу школы становления молодого педагога. Тема работы творческой группы: «Индивидуальная траектория развития профессиональной компетентности учителя начальных классов Инны Владимировны Сурцевой : «Урок в системе современных образовательных технологий. Приемы развивающего обучения». В ходе реализации плана работы школы становления начинающего специалиста было проведено изучение нормативных документов, взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий с последующим анализом. И. В. Сурцева получила рекомендации по ведению журнала, классной документации, составлению конспекта урока, внедрению в урок приемов развивающего обучения, нормам проверки тетрадей и дневников, методики проведения родительских собраний и классных часов.

Учителя и учащиеся начальной школы принимали активное участие в предметных неделях, основной целью которых является развитие интереса учащихся к предмету. На заседании методического объединения заранее обговаривался план проведения мероприятий, в котором учитывается: привлечение наибольшего числа учащихся, разнообразие проводимых мероприятий, полезность.

Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Ярко, празднично, торжественно прошла Неделя Начальных классов, которая проходила с 12.03 по 17.03.12 года. Педагоги подготовили познавательные материалы для конкурсных заданий, старались раскрыть творческий потенциал ребенка и сделать все возможное, чтобы каждому из учащихся было интересно и весело.

Агеева И.А. провела интеллектуальную игру по русскому языку

« Путешествие в грамматику».

Балабуха Н.А.- математическую викторину « В гостях у мудрой совы»,

Клешня Л.А. – игру по математике « Самый умный»,

Якимова Г.А.- путешествие по русскому языку « Пунктуационные знаки»,

Рябчукова Н.А. – интеллектуальную игру «Путешествие в страну Математики»,

Кучерова И.В.-«КВН по математике»,

Рудь Н.И. - «В мире занимательной фразеологии»,



Сурцева И.В. – внеклассное мероприятие « Знание - сила».

Дети были активными участниками всех мероприятий, проходивших в рамках этой недели. Весь материал собран в папку. Очень интересно и живо прошло мероприятие в 4-х классах «Прощание с начальной школой». Ученики начальных классов также принимали участие:



Во Всероссийском конкурсе « Эму – эрудит»

Школьный Интеллектуальный марафон

Международный конкурс - игра по языкознанию «Русский



Медвежонок»

Международный конкурс - по математике «Кенгуру»

« Кенгуру – выпускникам»

Молодежный чемпионат «Старт»

« Золотое руно»

« Человек и природа».



Учащиеся 3-4 классов принимали участие в районной олимпиаде школьников, результаты участия низкие. Это говорит о том, что нужно активнее использовать приемы, способствующие развитию у учащихся познавательных интересов и развитию интеллектуальных способностей. В связи с этим учителями был разработан план работы с мотивированными и высокомотивированными учащимися начальной школы.



В рамках подготовки к введению ФГОС педагоги Рябчукова Н.А., Якимова Г.А. и Сурцева И.В. прошли краткосрочное обучение в ГОУ ДПО « Кабардино – Балкарский центр дистанционного обучения» на учебной площадке Прохладненского района по теме «Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов» в объеме 72 ч. Также Рябчукова Н.А. в рамках Государственной программы « Доступная среда» прошла краткосрочное обучение в Московском городском психолого – педагогическом университете по программе « Механизмы реализации индивидуальной программы реабилитации ребёнка – инвалида в части получения детьми – инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях» в объёме 72 часов.



Все педагоги начальной школы в рамках мероприятий СЕТЕВОЙ ШКОЛЫ МЕТОДИСТА приняли активное участие в форуме по теме:



« Организация внутришкольного мониторинга в процессе внедрения ФГОС НОО». Учителя Агеева И.А., Кучерова И.В., Рябчукова Н.А., Якимова Г.А. приняли участие в конкурсе «Лучшее оформление образовательной презентации – 2011» среди образовательных учреждений Прохладненского муниципального района. За занятое второе место Якимова Г.А. и третье место Агеева И.А. были награждены дипломами Управления образования в номинации «Презентации в учебном процессе в начальной школе». Рябчукова Н.А. и Кучерова И.В. награждены дипломами за активное участие в конкурсе. В районном фестивале методических идей « Инновационный подход к обучению и воспитанию» приняли участие 5 педагогов: Агеева И.А., Балабуха Н.А., Кучерова И.В., Рябчукова Н.А., Якимова Г.А. Подведение итогов фестиваля будет проходить в июне 2012 года.



В мае 2012 года было проведено собрание с родителями будущих первоклассников по теме «Начальная школа и Федеральный Государственный Образовательный Стандарт».



В ходе собрания были рассмотрены следующие вопросы:

Ø Что такое Федеральный Государственный Образовательный Стандарт?

Ø Какие требования выдвигает ФГОС НОО?

Ø Что является отличительной особенностью ФГОС НОО?

Ø Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Ø Что такое информационно-образовательная среда?

Ø Какой должна быть материальная образовательная среда начальной школы?

Ø Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?





Также на заседаниях МО обсуждались и изучались проблемы обучения по современным технологиям в процессе преподавания русского языка, чтения, математики, приёмы, способствующие лучшему усвоению словарных слов, дифференциации на уроках, совершенствования навыков осознанного чтения, развития творческих способностей учеников и т.д. Итоговые контрольные работы по русскому языку и математики проводились и проверялись в присутствии завуча начальной школы Кухливской О.Н.



На заседании МО проходил творческий отчёт учителей по темам самообразования:



Агеева И.А. «Активизация мыслительной и речевой деятельности учащихся на уроках математики и русского языка в начальной школе».



Кучерова И.В. «Развитие творческой активности учащихся начальной школы».



Рябчукова Н.А. «Активизация познавательной деятельности учащихся младшего школьного возраста».



Были заслушаны доклады учителей: Кучерова И.В.« «Развитие творческой активности учащихся начальных классов на уроках русского языка»», Агеева И.А. «Использование активных методов обучения – основа развития познавательной компетентности школьника». Рябчукова Н.А. «Формирование познавательной деятельности учащихся младшего школьного возраста». Педагоги поделились опытом работы по заявленным темам.

Анализ работы начальной школы показывает, что в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала работа всего методического объединения учителей начальных классов. Отрицательным моментом в работе ШМО является слабая работа с одаренными учащимися. Коллектив учителей начальных классов оценивает работу МО на «удовлетворительно».



Анализируя вышесказанное можно выделить на новый учебный год следующие задачи:



в 2012-2013 учебном году необходимо продолжить работу в том же направлении, углубив ее содержание и скорректировав цели и задачи.







Цель работы МО начальных классов:

Ø Изучение и внедрение современных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью активизации познавательной деятельности учащихся, повышения качества обучения и формирования здорового образа жизни младшего школьника .







Задачи работы МО начальных классов :



ü совершенствовать обучение и воспитание младших школьников в условиях перехода на ФОГС через освоение и использование в образовательном процессе современных образовательных технологий;



ü оказывать посильную помощь педагогам в совершенствовании обучения и воспитания младших школьников в условиях перехода на Ф ГОС через освоение и использование в образовательном процессе новых образовательных технологий;



* укреплять психофизическое здоровье учащихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе;



* оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности;



* внедрение компьюторных технологий как одного из методов развития познавательного интереса и творческой активности младших школьников;



* разработать план работы с одаренными учащимися.





Руководитель ШМО учителей начальных классов: /Н.А. Рябчукова/





2012-06-14

».

Балабуха Н.А.- математическую викторину « В гостях у мудрой совы»,

Клешня Л.А. – игру по математике « Самый умный»,

Якимова Г.А.- путешествие по русскому языку « Пунктуационные знаки»,

Рябчукова Н.А. – интеллектуальную игру «Путешествие в страну Математики»,

Кучерова И.В.-«КВН по математике»,

Рудь Н.И. - «В мире занимательной фразеологии»,



Сурцева И.В. – внеклассное мероприятие « Знание - сила».

Дети были активными участниками всех мероприятий, проходивших в рамках этой недели. Весь материал собран в папку. Очень интересно и живо прошло мероприятие в 4-х классах «Прощание с начальной школой». Ученики начальных классов также принимали участие:



Во Всероссийском конкурсе « Эму – эрудит»

Школьный Интеллектуальный марафон

Международный конкурс - игра по языкознанию «Русский



Медвежонок»

Международный конкурс - по математике «Кенгуру»

« Кенгуру – выпускникам»

Молодежный чемпионат «Старт»

« Золотое руно»

« Человек и природа».



Учащиеся 3-4 классов принимали участие в районной олимпиаде школьников, результаты участия низкие. Это говорит о том, что нужно активнее использовать приемы, способствующие развитию у учащихся познавательных интересов и развитию интеллектуальных способностей. В связи с этим учителями был разработан план работы с мотивированными и высокомотивированными учащимися начальной школы.



В рамках подготовки к введению ФГОС педагоги Рябчукова Н.А., Якимова Г.А. и Сурцева И.В. прошли краткосрочное обучение в ГОУ ДПО « Кабардино – Балкарский центр дистанционного обучения» на учебной площадке Прохладненского района по теме «Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов» в объеме 72 ч. Также Рябчукова Н.А. в рамках Государственной программы « Доступная среда» прошла краткосрочное обучение в Московском городском психолого – педагогическом университете по программе « Механизмы реализации индивидуальной программы реабилитации ребёнка – инвалида в части получения детьми – инвалидами образования в обычных образовательных учреждениях» в объёме 72 часов.



Все педагоги начальной школы в рамках мероприятий СЕТЕВОЙ ШКОЛЫ МЕТОДИСТА приняли активное участие в форуме по теме:



« Организация внутришкольного мониторинга в процессе внедрения ФГОС НОО». Учителя Агеева И.А., Кучерова И.В., Рябчукова Н.А., Якимова Г.А. приняли участие в конкурсе «Лучшее оформление образовательной презентации – 2011» среди образовательных учреждений Прохладненского муниципального района. За занятое второе место Якимова Г.А. и третье место Агеева И.А. были награждены дипломами Управления образования в номинации «Презентации в учебном процессе в начальной школе». Рябчукова Н.А. и Кучерова И.В. награждены дипломами за активное участие в конкурсе. В районном фестивале методических идей « Инновационный подход к обучению и воспитанию» приняли участие 5 педагогов: Агеева И.А., Балабуха Н.А., Кучерова И.В., Рябчукова Н.А., Якимова Г.А. Подведение итогов фестиваля будет проходить в июне 2012 года.



В мае 2012 года было проведено собрание с родителями будущих первоклассников по теме «Начальная школа и Федеральный Государственный Образовательный Стандарт».



В ходе собрания были рассмотрены следующие вопросы:

Ø Что такое Федеральный Государственный Образовательный Стандарт?

Ø Какие требования выдвигает ФГОС НОО?

Ø Что является отличительной особенностью ФГОС НОО?

Ø Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Ø Что такое информационно-образовательная среда?

Ø Какой должна быть материальная образовательная среда начальной школы?

Ø Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?





Также на заседаниях МО обсуждались и изучались проблемы обучения по современным технологиям в процессе преподавания русского языка, чтения, математики, приёмы, способствующие лучшему усвоению словарных слов, дифференциации на уроках, совершенствования навыков осознанного чтения, развития творческих способностей учеников и т.д. Итоговые контрольные работы по русскому языку и математики проводились и проверялись в присутствии завуча начальной школы Кухливской О.Н.



На заседании МО проходил творческий отчёт учителей по темам самообразования:



Агеева И.А. «Активизация мыслительной и речевой деятельности учащихся на уроках математики и русского языка в начальной школе».



Кучерова И.В. «Развитие творческой активности учащихся начальной школы».



Рябчукова Н.А. «Активизация познавательной деятельности учащихся младшего школьного возраста».



Были заслушаны доклады учителей: Кучерова И.В.« «Развитие творческой активности учащихся начальных классов на уроках русского языка»», Агеева И.А. «Использование активных методов обучения – основа развития познавательной компетентности школьника». Рябчукова Н.А. «Формирование познавательной деятельности учащихся младшего школьного возраста». Педагоги поделились опытом работы по заявленным темам.

Анализ работы начальной школы показывает, что в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала работа всего методического объединения учителей начальных классов. Отрицательным моментом в работе ШМО является слабая работа с одаренными учащимися. Коллектив учителей начальных классов оценивает работу МО на «удовлетворительно».



Анализируя вышесказанное можно выделить на новый учебный год следующие задачи:



в 2012-2013 учебном году необходимо продолжить работу в том же направлении, углубив ее содержание и скорректировав цели и задачи.







Цель работы МО начальных классов:

Ø Изучение и внедрение современных технологий в учебно-воспитательный процесс с целью активизации познавательной деятельности учащихся, повышения качества обучения и формирования здорового образа жизни младшего школьника .







Задачи работы МО начальных классов :



ü совершенствовать обучение и воспитание младших школьников в условиях перехода на ФОГС через освоение и использование в образовательном процессе современных образовательных технологий;



ü оказывать посильную помощь педагогам в совершенствовании обучения и воспитания младших школьников в условиях перехода на Ф ГОС через освоение и использование в образовательном процессе новых образовательных технологий;



* укреплять психофизическое здоровье учащихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе;



* оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности;



* внедрение компьюторных технологий как одного из методов развития познавательного интереса и творческой активности младших школьников;



* разработать план работы с одаренными учащимися.





Руководитель ШМО учителей начальных классов: /Н.А. Рябчукова/





2012-06-14































































Не крутите пестрый глобус,

Не найдете вы на нем

Той страны, страны особой,

О которой мы поем.

Наша старая планета

Вся изучена давно,

А страна большая эта —

Вечно “белое пятно”





Припев:

Пусть в эту страну не идут,

Не идут поезда,

Нас мамы впервые приводят за ручку сюда.

В стране этой звонкой веселой

Встречают нас как новоселов, —

Страна эта в сердце всегда!

2.

В новый класс, как в новый город,

Мы приходим каждый год,

Племя юных фантазеров,

Непоседливый народ.

Значит, вновь лететь и плыть нам

По бескрайней той стране

К неожиданным открытьям,

К выпускной своей весне.

Припев

3.

Здесь нам слышится порою

В тихом шелесте страниц

Гул далеких новостроек,,

Голоса цветов и птиц.

Ветер странствий крутит глобус,

Машет нам своим крылом ‘

В той стране, стране особой,

О которой мы поем.

Припев

Тема: Окружающий мир

Цель урока: Опираясь на жизненный опыт учащихся (их знания о небе, земле, деревьях, птицах, животных и т. д.), сформировать понятие о природе как об окружающем мире.

Задачи: 1. Дать первоначальное понятие об окружающем мире;

2. Дать первоначальное представление о природе живой и неживой

3. Учить детей задавать вопросы об окружающем мире; учить группировать предметы;

4. Развивать мышление детей, умение анализировать увиденное, делать выводы на основе сравнения, пополнить словарный запас детей.



Оборудование: иллюстрации предметов живой и неживой природы, корзинки разных цветов, иллюстрации природных и антропогенных пейзажей, индивидуальные карточки с макетом солнышка и камня.



Словарный запас: природа, организмы, предметы природы, явления природы,

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Психологический настрой

Хороший день (Шибаев Александр)

До чего хорош денёк:

Веет лёгкий ветерок,

Солнца летнего лучи

Так приятно горячи!



Закройте глаза, протяните ладошки под солнечный свет и почувствуйте ласку солнышка. Как солнышко радо вас согреть, так рада видеть я вас.

3. Объявление темы, цели и задач урока.

4. Работа с иллюстрациями

Посмотрите на картины и скажите, видели ли вы такие пейзажи в своей жизни? Расскажите об этом.

5. Изучение нового материала.

Рассказ учителя

Природой можно назвать всё то что окружает нас на всей земле. Это небо, солнце, звёзды, луна, воздух, и горы, и равнины, и лес, и реки , и моря, и озёра, и животные и растения.

Вся природа делится на две большие части: живая и неживая

Мозговой штурм: кого можно назвать живым существом и почему?

Ответы учащихся.

Мозговой штурм: почему воду, воздух, камни, песок нельзя назвать живыми?

Ответы учащихся.

6. Физминутка



МАРТЫШКИ

(групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем ,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

7. Закрепление нового материала

Кем мы были в физминутке?

Они относятся к живой или неживой природе? Почему вы так думаете?

Игра «Живое и неживое»

Дети работают в группах

(учащимся предлагаются одинаковые наборы картинок предметов живой и неживой природы и две корзинки зелёного и белого цвета)

Задание: разложить все предметы по корзинкам. В зелёную корзинку – предметы живой природы, в белую – предметы неживой природы.

8. Проверка и исправление ошибок.

9. Отгадывание загадок

Отгадайте загадку. - Скажите отгадка относится к живой или неживой природе. Называем отгадку и если предмет живой хлопаем в ладоши два раза, если неживой то не хлопаем.



У нас под самой крышей

Белый гвоздь растет,

Но как солнышко взойдет,

Гвоздь растает, упадет.

Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули утром — нет ничего.

Только вышел из скорлупки

в мягкой, легкой, желтой шубке.

Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округи полила.

Молода -

похожа на серп,

Поживёт -

станет, как лепёшка.

Кто на себе свой дом носит?

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик - в роднике,

А широкий - в море.

Шёл я лугом по тропинке,

Видел солнце на травинке.

Но совсем не горячи

Солнца белые лучи.

В тихую погоду - нет нас нигде,

А ветер подует - бежим по воде.

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый ...

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

И ходить нельзя.

Так маленького Васю называют

И те цветы, что в поле собирают.

Поле летом покраснело.

Яркий, как победный флаг,

Нам головкой машет смело

Бархатистый красный ...



Над лугом парашютики

Качаются на прутике.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.

Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок, белые реснички.

С неба - звездой,

На ладошку - водой.

Он нам дарит сок томатный,

Вкусный, нежный, ароматный.

Любит солнышко синьор -

Красный спелый ...

То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли.

10. Итог урока.



Рефлексия. Кому понравился наш урок раскрасьте на листочке солнышко, а кому не понравился, раскрасьте камень

Тема урока: Явления природы.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: сформировать у учащихся понятие «явления природы», создать условия для усвоения детьми новых понятий и терминов по теме урока.

Задачи:

1. Сформировать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.

2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, логического мышления.

3. Воспитывать посредством слушания музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах.



Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией о временах года, признаках, явлениях природы и ее коллективный анализ; наблюдение; игра на закрепление знаний о явлениях природы; формулирование выводов.



Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная работа

парная

индивидуальная

Оборудование:

учебник «Познание мира» для 1 класса, рабочая тетрадь по познанию мира, мультимедиа установка, компьютер;

слайды или иллюстрации с изображением времен года, явлений природы для практической работы, фишки 4 цветов(белые, голубые, зелёные, жёлтые)- набор для каждой пары;



Ход урока.

1. Орг.момент

2. Психологический настрой

Дождик песенку поёт:

Кап, кап…

Только кто её поймёт -

Кап, кап?

Не поймём ни я, ни ты,

Да зато поймут цветы,

И весенняя листва,

И зелёная трава…



Лучше всех поймёт зерно:

Прорастать

Начнёт

Оно!

Б.Заходер

-Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока.

Пусть доброе зерно знаний прорастёт на нашем уроке.

- Итак, чему будет посвящён наш урок? (Изучению нового)



II. Актуализация опорных знаний (2 мин)

Учитель читает загадку:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг … природа.

- Какая тема нашего урока? (Явления природы.)



3. Постановка учебной задачи.(1 мин)

- Цель нашего урока - узнать о явлениях природы.

- Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года.

- А как вы понимаете слово «явление»?

- Где можно узнать точное толкование слова? (в словаре)



4. Изучение нового материала (14 мин)

- Быстрочитающий ученик читает в толковом словаре Ожегова толкование слова «явление».

«Всякое проявление чего-либо, что можно обнаружить, то есть увидеть. Физическое явление, явление природы.»

- Итак, мы начинаем наше путешествие.

- Опережающее задание. Ученица читает стихотворение, подготовленное дома, с букетом осенних листьев.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холода щеки горят,

Любо в лесу мне бежать.

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать.

Как вы думаете, с какого времени года мы начнем наше путешествие? Как догадались?

закройте глаза и представьте, что мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу.(звучит запись шума падающих листьев и ветра в лесу) откройте глаза и сравните звуки которые вы слышали с картинами которые вы видите сейчас.

-просмотр фото презентации

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем!



Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла...

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно...



Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.) - Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья падают.

- А чем же осень может нас огорчить? (Дождь)

Послушайте, как описывает осенние дожди писатель Г. Скребицкий.

«Осенние дожди, совсем не похожи на летние. Дождь осенний – моросящий, как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, а может, и неделю, не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь».

- А еще, какое явление природы можно наблюдать осенью? Отгадайте загадку.

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко,

Стало видно далеко. (Туман) - Когда чаще всего можно наблюдать туманы?

Туманы бывают во все времена года. Гуще всего туманы бывают по утрам, когда земля сильно остывает. Осенью они стелются над землей, кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Так оно и есть, потому что, облака в небе и туман низко над землей состоят из крохотных капелек воды.

- Мы продолжаем своё путешествие. В какое время года мы отправимся после осени? Как нужно одеться?

Физминутка. Дети имитируют одевание тёплых вещей(звучит запись зимней бури и на её фоне учитель или ученики читают стихотворения о зиме)

И.С.Никитин

Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно.



Первый снег Иван Бунин

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса.

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом понесло.

И сегодня над широкой

Белой скатертью полей

Мы простились с запоздалой

Вереницею гусей.



Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

А.С.Пушкин

А когда идет сильный снег, можно сказать «валит снег» - как называется это явление природы? Снегопад.

А по утрам, зимой, деревья бывают одеты в белоснежный серебристый наряд из многочисленных снежинок.

Как называется такое явление? Иней.

А еще, зимой, какие бывают явления? Мороз, буря, гололёд.

отгадывание загадок на зимнюю тему

Старик у ворот

Тепло уволок,

Сам не бежит,

Стоять не велит. Мороз

С неба - звездой,

На ладошку - водой. Снежинка

У нас под самой крышей

Белый гвоздь растет,

Но как солнышко взойдет,

Гвоздь растает, упадет. Сосулька

Гололедица Валентин Берестов

Не идется и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?!



А когда идет снег и сильно дует ветер? Небо становится темным-темным, ветер можно сказать «завывает». Как называются эти явления? ( Вьюга, метель). Слайд

Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете?

Отгадайте зимние загадки:



Не колючий, светло-синий

По кустам развешан... (Иней)



И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт. (Иней)



Эту зимнюю хозяйку

Все боятся, даже зайка

Не боится лишь апрель

Снежно-белую... (Метель)



Вдоль нашего села

Бежит лошадка весела,

Под конец хвоста

Висит полон кошель овса,

Бежит да потряхивает. (Метель)



Рассыпала Лукерья

Серебряные перья,

Закрутила, замела,

Стала улица бела. (Метель)



Поглядели мы в окно —

Аж глазам не верится!

Всё вокруг белым-бело

И метёт... (Метелица)



Кто зимой метет и злится,

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это — снежная... (Метель)



С неба звёзды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется

Чёрная земля.

Много-много звёздочек

Тонких, как стекло;

Звёздочки холодные,

А земле тепло! (Снежинки)



Без рук рисует,

Без зубов кусает.

Не огонь, а жжётся. (Мороз)



Кто только зимой растёт? (Сугроб)



Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это — клён, а это — ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной! (Мороз)



Солнце, всё белым-бело.

Ночью землю замело.

Ель одна лишь зелена,

Жизнь зимой ей не страшна.

Иглы у неё кругом,

На стволе — синичек дом.

Кажется, прекрасней нет,

А вокруг волшебный свет. (Снежинка)





Что особенно красиво при снегопаде?

Физминутка под музыку

Изобразите действием .

Вы – снежинки. Вас кружит ветер, вам хочется танцевать снежный вальс. Какой замечательный зимний праздник вы знаете.

Пришла зима Ирина Черницкая

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

На елке разукрашенной

Фонарики качаются.

Пусть зимушка веселая

Подольше не кончается!



6.Мы продолжаем свое путешествие и оказываемся в следующем времени года.

Выросла сосулька

За ночь у окна.

Ручеек забулькал.

Что это?... Весна.

Весенние воды. Е.Плещеев

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят -

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят...

Они гласят во все концы:

"Весна идет, весна идет,

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!

Весна идет, весна идет,

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней!

Демонстрация иллюстраций весенних пейзажей

Назовите эти явления природы. (Сосульки, таяние снега, ледоход)

ОБЖ. Весной, начинают появляться сосульки. Днем подтаивает снег, а ночью замерзает. Особенно много сосулек свисает с крыш.

Как надо вести себя, когда с крыш свисают очень большие сосульки? Промежуточный итог урока. Какие же явления характерны для весны?

Если дует ветер теплый, хоть и с севера.

Если луг – в ромашках и комочках клевера.

Все в природе расцвело, роща зеленью одета,

Это значит, что пришло…Что пришло, ребята? (Лето)

Конечно, лето - это самое любимое время года и детей и взрослых. Анализ иллюстраций с летними пейзажами.

- Какие же явления природы можно наблюдать летом?



Назовите эти явления.

А теперь отгадайте летние загадки





На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил. (Радуга)

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Ира

У неё теперь ангина. (Град)

В белом бархате деревня

И заборы, и деревья.

А как ветер нападет,

Этот бархат отпадет. (Туман)

Сперва — блеск,

За блеском — треск,

За треском — плеск. (Гроза)

Меня никто не видит,

Но всякий слышит,

А спутницу мою

Всяк может видеть,

Но никто не слышит. (Гром, молния)

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем — не найдём. (Роса)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду,

Покуда он идёт. (Дождь)





(Летний гром и молния, теплый летний дождь, а после дождя радуга).



Промежуточный итог урока.

- Ещё раз назовите природные явления которые бывают весной и летом.



7. Игра «Выбери правильно» работа в парах. Перед вами лежат картинные мозаики. Вы должны накрыть фишками их в таком порядке: зимние явления – белыми фишками, весенние – голубыми, летние – зелёными, осенние - жёлтыми.

Проверка проводится по образку учителя. Ошибки сразу коллективно исправляются.



8. Творческое задание в рабочей тетради (индивидуально)

У детей разрезанные на 3-4 части карточки с изображением явления природы. Дети составляют рисунок и приклеивают его в тетради. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Наше путешествие по временам года и их явлениям закончилось.

Сделаем вывод.

- О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового?

Изменения в природе: дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы.

- Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?

- У вас на партах лежат карточки «настроения» - солнышко и тучка.

Если вам понравился урок и у вас хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой «солнышко», если не очень то поднимите карточку с картинкой «тучка».

Спасибо всем за урок.

Познание мира. 1 класс.

Тема урока: «Виды транспорта».



Цель: познакомить учащихся с видами транспорта

Задачи: 1. Систематизировать и расширять знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; дать представление о том, что автомобиль бывает не только другом, но и врагом для человека.

2. Расширять кругозор уч-ся; развивать умения работать в группах, речь, мышление.

3. Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей природе.





Ход урока:

1. Орг.момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Отгадайте загадки и узнаете тему нашего урока.

Еду в нём на верхней полке

К морю, к солнышку, на юг.

А колёса без умолку:

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд)

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернётся – под лучами

Отливает серебром. (Самолёт.)

Под водой железный кит –

Днём и ночью он не спит,

Днём и ночью под водой

Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус.)

По волнам дворец плывёт,

На себе людей везёт. (Корабль.)

- По каким признакам вы разгадали загадки?

Показывается слайд различного транспорта.

- Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы, рассмотрим как влияет транспорт на окружающую среду.

3. Работа над новым материалом.

1. Вступительная беседа.

- Что такое транспорт? (Транспорт – средство передвижения человека на любые расстояния.)

- Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)

- На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?

2. Работа с текстом.

- Чтение текста «Виды транспорта».

Виды транспорта.

Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:

1. Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.

2. Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.

3. Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.

4. Подземный – к нему относится метро.

Каждый транспорт приносит пользу человеку. Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом.

- На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?

4. Работа по группам.

- Вы назвали мне виды транспорта. А сейчас мы с вами выполним работу на отдельных листах бумаги. Вам нужно будет выбрать из всего транспорта тот, название

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

          Методическое объединение учителей начальных классов продолжало целенаправленную работу по развитию и воспитанию творческой индивидуальности личности младших школьников. Особое внимание уделялось повышению их качества знаний в современных условиях.

         В планах работы МО просматривается изучение нормативных  документов, теории и методики предмета. Заседания в школьных методических объединениях учителей начальных классов проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, семинаров, практикумов. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам.        Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании математики, русского языка, литературного чтения, главная из которых - обучение общению.      Введение

    1 Теоретические основы обучения приемам рациональных устных вычислений на уроках математики

     1.1 Формирование вычислительных навыков в процессе обучения математики

     1.2 Формы организации устного счета на уроках математики

     1.3  Общие и специальные приемы вычислений

    2.Методические особенности обучения приемам рациональных устных вычислений школьников

     2.1 Организация рациональных устных вычислений

     2.2 Организация проведения педагогического  эксперимента

      Заключение

     11 Формирование вычислительных навыков в       

         В планах работы МО просматривается изучение нормативных  документов, теории и методики предмета. Заседания в школьных методических объединениях учителей начальных классов проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, семинаров, практикумов. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам.        Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании математики, русского языка, литературного чтения, главная из которых - обучение общению.процессе обучения математики

     1.2 Формы организации устного счета на урокРазработать методику обучения приемам рациональных устных вычислений на уроках математикиах математики

 вычислений

    2.Методические особенности обучения приемам рациональных устных вычислений школьников

     2.1 Организация рациональных устных вычислений      Заключение

 

 

Общая информация

Номер материала: 284098
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>