550050
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуРабочие программыОтчёт "Анализ работы педагога-психолога за учебный год"

Отчёт "Анализ работы педагога-психолога за учебный год"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕЙКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

«НЕРЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

155030, Ивановская область, Тейковский район, деревня Харино, дом 37, строение 1,

тел/факс (49343) 49441



Анализ работы педагога-психолога МБОУ Нерльская СОШ

за 2014-2015 учебный год

Цель работы:

  • Содействие в приобретении участниками образовательного процесса интеллектуальных, нравственных и психологических знаний, умений и навыков.

  • Содействие педагогическим работникам, родителям учащихся в воспитании детей, формировании принципов взаимопомощи, сотрудничества и социализации в коллективе. Преодолевать отклонения в социальном развитии и проблемах психологического здоровья.

Задачи:

  • формирование развивающего образа жизни личности в учебно-воспитательном учреждении;

  • обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;

  • обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;

  • психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;

  • социально-психологическая реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; детей и подростков с отклонениями в физическом и умственном развитии;

  • оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям в экстремальных и критических ситуациях;

  • консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;

Виды работы:

-Диагностика (анкетирование, тестирование), уроки, беседы, игры, игровые упражнения. А так же, мозговой штурм, дискуссии, рисование, лепка, танцы, рефлексия, релаксация, индивидуальное общение.

Формы реализации работы:

  • с учащимися – классные часы, перемены, интегрированные уроки.

  • с педагогами – индивидуальная работа, пед. советы.

  • с родителями – индивидуальная работа, родительские собрания.

В соответствии с рабочей программой проводились уроки по «Этике и психологии семейной жизни» в 10, 11 классах, по предпрофильному обучению в 9 классе (1 четверть), уроки-тренинги по адаптации и коррекции в 1-4 классах и 5-х и 6 классах, игровые уроки в начальной школе и группе продлённого дня по ФГОС, тестирование и анкетирование всех участников образовательного процесса.

В течение всего года вёлся дневник ежедневной работы, в котором зафиксирована вся деятельность педагога-психолога за 2014-2015 учебный год. Заполнялись журналы работы: развивающих и коррекционных занятий, диагностики, индивидуальных консультаций, бесед, собеседований с учащимися, родителями и учителями. Постоянно оформлялись стенды в кабинете педагога-психолога «Уголок психолога» и «Детские работы». Стенд в учительской «Советы психолога» пополнялся материалами о работе с учащимися и рекомендациями по технике расслабления и рефлексии.

В своей работе использовался интернет-журнал «Школьный психолог», интернет-фестиваль «Открытый урок», в котором много полезной и интересной информации не только для психолога, но и для классных руководителей и учащихся. В интернет-журнале много разработок практических занятий, методик, тренингов для школьников разного возраста и учителей, которые помогают психологу по коррекционной работе в школе.

На следующий год продолжится работа с учащимися начальной школы, профориентация в 9-м классе, в10, 11-ом классах по курсу «Этика и психология семейной жизни»; координационная работа по профилактике ПАВ (психоактивных веществ) и девиантного поведения подростков с 5 по 11 классы совместно с клубом «Гренада» (уроки и тренинги внутригруппового взаимодействия); работа с подростками социально неадаптированными (индивидуальная коррекция, беседы и тестирование по плану, разработанному в начале года).


Анализ работы педагога-психолога за 2014-15 у/г


Классы


Направления работы


Результаты

Сроки реализации, количество тестов, занятий

Диагностика и коррекция

1

Готовность к школьному обучению.

6 уч-ся (32%)– высокий уровень интеллектуального развития;

12 уч-ся (63 %)– средний уровень интеллектуального развития;

1 уч-ся (5%) – низкий уровень интеллектуального развития.

Сентябрь-октябрь

(5 тестов)

Адаптация к школе.

достаточный – у 90% учащихся

частичный – у 10% учащихся

недостаточный (или дезадаптация) – 0%

Ноябрь-декабрь

(3 теста и анкетирование учителя)

Мониторинг уровня сформированности УУД

13 уч-ся (65%)– высокий уровень интеллектуального развития;

7 уч-ся (35 %)– средний уровень интеллектуального развития;

0 уч-ся – низкий уровень интеллектуального развития.

Апрель

(6 тестов)

Развивающая программа «Сказки о буквах, выпавших из словаря»

Цели: способствовать процессу саморазвития ребенка: посредством сказочной метафоры помочь детям совершенствовать свои нравственные качества — честность, ответственность, дружелюбие, уважение к себе и к окружающим; осознать важность каждого из них для эффективного общения.

- Уважительно относиться к правилам поведения не похожих на «тебя» людей (93%).

- Осознавать свою ценность и уникальность (82%).

- Быть доброжелательными и эмоционально отзывчивыми (93%).

- Выработать начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях, контроля и самоконтроля (76%).

- Дети должны научиться работать в группе, учитывать мнение партнёра, ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (78%).

2 полугодие

(4 теста)


2А, Б

Мониторинг уровня сформированности УУД

4 уч-ся (29%)– высокий уровень интеллектуального развития;

10 уч-ся (71%)– средний уровень интеллектуального развития;

0 уч-ся – низкий уровень интеллектуального развития.


Март

(5 тестов)

Мониторинг уровня сформированности УУД

4 уч-ся (29%) - высокий уровень интеллектуального развития;

9 уч-ся (64%) - средний уровень интеллектуального развития;

1 уч-ся (7%) - низкий уровень интеллектуального развития.


Март

(5 тестов)

Развивающая программа «Хочу быть успешным».

Цель: профилактика нарушений психологического здоровья, формирование у детей характеристик психологически здоровой личности.



1. принятие себя, своих достоинств и недостатков, осознание собственной ценности и уникальности, своих способностей и возможностей (83%);
2.принятие других людей, осознание ценности и уникальности каждого человека вне зависимости от возраста, статуса и национальности (60%);
3.хорошо развитая рефлексия, умение распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия поступков (72%);
4.стрессоустойчивость, умение находить собственные ресурсы в трудной ситуации (54%).

В теч. года
(14 тестов)

3

Мониторинг уровня сформированности УУД

13 уч-ся (57%)– высокий уровень интеллектуального развития;

8 уч-ся (35%)– средний уровень интеллектуального развития;

2 уч-ся (8%) – низкий уровень интеллектуального развития.


Апрель

(6 тестов)

Развивающая программа «Путешествие в Страну Понимания»

Цели: развитие конструктивного взаимодействия в системе «учитель — ученик», изменение отношения детей к правилам поведения в школе, развитие рефлексивной позиции, внимательного отношения детей друг к другу.

- Знать правила поведения в школе, дома, на улице (100%).

- Уважительно относиться к правилам поведения людей других стран (100%).

- Быть доброжелательными и эмоционально отзывчивыми (100%)

- Выработать способность к самооценке, начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях, навыки контроля и самоконтроля (56%)

- Дети должны научиться работать в группе, учитывать мнение партнёра, ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (85%).

В теч. года

(5 тестов)

Игровое занятие «Рыцарский турнир красноречия»

Цель: обучать мобилизации умственных и физических возможностей, развивать ораторское искусство, воспитывать умение публично выступать.

- Дети научились публично выступать.

- Организовывать пространство для игры.

- Выразительно читать стихи.

- С гордостью принимать победы других.

- Адекватно осознавать свои неудачи.

Февраль

Игровой урок «Турнир вежливости»

Цель: познакомить с понятием «Этикет»; поговорить о правилах поведения в современном обществе, постараться их запомнить и применять в жизни.

Дети закрепили правили общения с одноклассниками, узнали много нового об истории правил и научились их применять в жизни.

Анкета «Мы и правила» - 100% знают правила поведения в обществе.

Март

4А, Б

Развивающая программа «Мир профессий» .

Цель: формирование учебно-познавательных мотивов у учащихся начальной школы, возможность испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации. Формирование целостного знания, потребности в творческой деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей ребенка.

- Знать названия профессий, определять их по внешним признакам, иметь элементарные представления о различных профессиях (88%).

- Уважительно относиться к людям любой профессии (100%).

- Быть доброжелательными и эмоционально отзывчивыми (69%).

- Выработать способность к самооценке, начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях, навыки контроля и самоконтроля 77%

- Умение работать в группе, учитывать мнение партнёра, ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество (55%).

В теч. года

(14 тестов и заданий)

Тренинговое занятие «Дружба – это главное чудо»

Цель: расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим, раскрыть значимость моральной поддержки товарищам.

Рисуночный тест «Колосок»

- Умеют дружить 92%.

- Хотят научиться дружить 8%.



Результаты социометрии:

70% - принимаемые

30% - не принимаемые

Апрель

(2 теста)

Мониторинг уровня сформированности УУД

7 уч-ся (47%)– высокий уровень интеллектуального развития;

6 уч-ся (40 %)– средний уровень интеллектуального развития;

2 уч-ся (13%) – низкий уровень интеллектуального развития.

6 уч-ся (43%)– высокий уровень интеллектуального развития;

8 уч-ся (57 %)– средний уровень интеллектуального развития;

0 уч-ся – низкий уровень интеллектуального развития.


Апрель

(6 тестов)

5А,Б

Мониторинг уровня сформированности УУД

5А, ОСЕНЬ: Ср. уровень – 68%

Познавательные – 59%

Личностные – 86%

Регулятивные – 64%

Коммуникативные –69%

5Б, ОСЕНЬ: Ср. уровень – 53%

Познавательные – 52%

Личностные – 63%

Регулятивные – 42%

Коммуникативные –56%

5А, ВЕСНА: Ср. уровень – 65%

Познавательные – 58%

Личностные – 73%

Регулятивные – 64%

Коммуникативные –68%

5Б, ВЕСНА: Ср. уровень – 63%

Познавательные – 55%

Личностные – 68%

Регулятивные – 59%

Коммуникативные –69%


Октябрь-февраль

(по 5 тестов)








Март

(по 5 тестов)


Игра «Страна здоровья»

Цель: развитие познавательных способностей, формирование умения работать в группе.

Результат игры:

87% - запомнили правила сохранения здоровья.

100% - создание благоприятной атмосферы взаимодействия во время игры.

Декабрь

6

Тренинговые занятия «Путешествие по стране здоровья»

Цель: формирование позитивного отношения к ЗОЖ, осознание социальной позиции по отношению к ЗОЖ.

Результат игры:

96% - запомнили правила сохранения здоровья.

100% - создание благоприятной атмосферы взаимодействия во время игры.

Ноябрь

Мониторинг уровня сформированности УУД

ВЕСНА: Ср. уровень – 61%

Познавательные – 61%

Личностные – 59%

Регулятивные – 61%

Коммуникативные –63%


Март (7 тестов)

Тренинговые занятия «Школьная тревожность»

Цель: изучение уровня и характера личностной тревожности и связанной со школой; проведение тренинговых энергизаторов, помогающих уч-ся справляться с тревожностью на уроках, в общении с одноклассниками.

Определить уровень комфортности учащихся в классе


Познавательная активность – 68%

Мотивация –71%

Тревожность –54%

Гнев – 53%


Февраль

(2 теста)

7А,Б

Тренинговые занятия «Кто курит, тот жизнь свою губит»

Цель: воспитывать интерес учащихся к сохранению собственного здоровья.

Результаты:

Экскурсия в морг– 79%

Не хотят отличаться – 78%

Штрафовать родителей – 7%

Хотят казаться взрослее – 79%

Из любопытства – 50%

Занимаюсь спортом – 63%


Познавательная активность – 73%

Мотивация –74%

Тревожность – 48%

Гнев – 53%

Декабрь

(2 анкеты)







Февраль

7Б – участие в работе ШСП

Пропаганда правовой деятельности, доброты и справедливого отношения к окружающим (презентации, диагностика, буклеты, участие в примирительных встречах).

Ноябрь- май



8

Тренинговые занятия «Вредные привычки: курение»

Цель: выявить причины табакокурения и влияние его на различные системы организма; воспитывать интерес учащихся к сохранению собственного здоровья.

Результаты:

Экскурсия в морг – 55%

Запретить продавать – 45%

Штрафовать родителей – 40%

Хотят казаться взрослее – 75%

Не хотят отличаться – 85%

Из любопытства – 25%

Занимаюсь спортом – 46%


Познавательная активность – 63%

Мотивация –68%

Тревожность – 45%

Гнев – 42%

Ноябрь

(2 анкеты)








Февраль

Предпрофильная подготовка (тренинги, диагностика)

Показатели способностей – 55%:

I – Физические – 78%

II – Организационные – 64%

III – Математические – 49%

IV – Конструктивно-технические – 74%

V – Эмоционально-изобразительные (артистические) – 57%

VI – Коммуникативные – 51%

VII – Музыкальные – 58%

VIII – Художественно-изобразительные – 30%

IX – Филологические – 34%


Показатели склонностей -36%:

43%. I — склонность к работе с людьми.

Канаева, Трифонова, Ряднова, Николаева, Барышникова –25%.

19%. II — склонность к исследовательской деятельности.

48%. III — склонность к практической деятельности.

Шурыгин, Габбасова, Карёв, Водопьян, Николаева, Беленчук, Краев, Нагорная – 40%.

16%. IV — склонность к эстетическим видам деятельности.

51%.V — склонность к экстремальным видам деятельности.

Шурыгин, Канаева, Карёв, Водопьян, Сковородников, Николаева, Рындан, Таджибаева, Сизов Д. – 45%.

37%. VI — склонность к планово-экономической деятельности.

Егоров, Русин, Николаева, Нагорная, Сизов Д. – 25%.


Показатели проф. интересов -70%:

I – Физика и математика – 79%

II – Химия и биология – 89%

III – Радиотехника и электроника – 52%

IV – Механика и конструирование – 54%

V – География и геология – 78%

VI – литература и искусство – 66%

VII – История и политика – 49%

VIII – Педагогика и медицина – 75%

IX – Предпринимательство и домоводство – 80%

X – Спорт и военное дело – 75%

Ярко выражена профессиональная направленность у:

I – Физика, математика–3 уч-ся (18%): Шурыгин, Габбасова, Карёв.

II – Химия, биология–11 уч-ся (65%).

III – Радиотехника, электроника – 7 уч-ся (41%).

IV – Механика, конструирование – 2 уч-ся (12%): Карёв, Русин.

V – География, геология – 5 уч-ся (29%).

VI – Литература, Искусство – 4 уч-ся (24%): Габбасова, Канаева, Трифонова, Барышникова.

VII – История, политика – 1 уч-ся (6%): Николаева.

VIII – Педагогика, медицина – 4 уч-ся (24%): Рындин, Егоров, Барышникова, Николаева.

IX – Предпринимательство, домоводство – 6 уч-ся (36%).

X – Спорт, военное дело – 8 уч-ся (47%).



Март, апрель

(3 теста)

9

Рабочая программа «Человек и профессия» (занятия, тренинги, диагностика)

Склонности:

Работа с людьми – 63%

Исследовательская д-ть – 25%

Практическая – 38%

Эстетическая – 25%

Экстремальная – 87%

Планово-экон. – 50%

Тип личности – социальный 60%

Предпрофильная ориентация:

58% - «Человек – человек»

47% - «Человек-техника»

48% - «Человек - знаковая система»

33% - «Человек – художественный образ»

43% - «Человек – природа»

Исполнитель – 51%

Творческий – 43%

Интересы:

физика – 0%

математика – 20%

автодело – 40%

компьютер и оргтехника – 20%

химия – 28%

биология и сельское хозяйство – 33%

медицина – 36%

география, экология – 16%

история – 12%

филология, журналистика – 7%

искусство – 31%

педагогика – 37%

труд в сфере обслуживания – 43%

военное дело, МЧС – 21%

право – 9%

Личностная ориентация:

67% - «Я»

74% - «КАРЬЕРА»

79% - «ДРУГОЙ»

74% - «ДЕЛО»

1 четверть

(9 занятий)












































Результаты подготовки к ГИА

1.Анкета «Психологическая готовность выпускника к сдаче ОГЭ»

Показатели готовности к ОГЭ:

  • 17% - выс. ур

  • 83% - ср. ур.

  • 0% - низ.ур.

2.Опросник “Итоги психологической готовности к ГИА”

Показатели психологической готовности к ОГЭ:

  • Выс – 28%

  • Ср. – 58%

  • Низкий - 14%

3.Тест «Отношение к экзамену»

Надеются на:

  • Себя – 55%

  • Учителя – 23%

  • Родителей – 9%

  • Удачу – 13%

4.Тест «Подвержены ли вы экзаменационному стрессу?»

  • Спокойны – 17% (Трифонов, Рындин, Сафаралиев)

  • Тревожны – 55%

  • Испытывают стресс – 28%

(Львова, Лапшин, Прокофьева, Побединская, Ежова)


Март, апрель


10

Тренинговое занятие «Мы против насилия»

Цель: донести до подростков понятие о насилии, о возможностях его предотвращения, о законах защищающих жертву.

Результаты:

Справляюсь с настроением– 85%

Умею общаться – 72%

Есть друзья – 93%

Март

(2 анкеты)

Тренинговые занятия и диагностика профессионального выбора.

Профессиональные склонности

Ч-П – 34%

Ч-Т – 25%

Ч-Ч – 69%

Ч-З – 37%

Ч-Х - 71%

Карта интересов

Люди – 1м.

Интеллект – 6м.

Практика – 3м.

Эстетика – 5м.

Экстрим –4м.

Планово-экон. – 2м.


Познавательная активность – 68%

Мотивация –63%

Тревожность – 43%

Гнев – 42%

В теч.года

(3 занятия)















Февраль

Тренинговое занятие «Доброта спасёт мир» (совместно с 1 классом)

Цель: 1. Развивать представления учащихся о добре и зле.
2 . Учить видеть и различать добро и зло.
3. Воспитывать стремления совершать добрые дела и красивые поступки.

Добрые – 100%

Март

Рабочая программа по «Этике и психологии семейной жизни»

Цель: помочь учащимся составить представление о традициях семьи и брака в различных культурах мира.

Поддержание позитивных взглядов, позиций и установок на проблемы межполовых и брачно-семейных отношений.

Результат:

Семья это основа – понимают 100%

Контролируют свои поступки в отношениях с другим полом – 87%

Считают себя счастливыми – 55%

Знают о различных семейных традициях – 67%




1 полугодие

11

Тренинговые занятия и диагностика профессионального выбора.

Профессиональные склонности

Ч-П – 21%

Ч-Т – 74%

Ч-Ч – 81%

Ч-З – 38%

Ч-Х - 33%

Карта интересов

Люди – 1м.

Интеллект – 4м.

Практика – 3м.

Эстетика – 5м.

Экстрим –6м.

Планово-экон. – 2м.


Познавательная активность – 83%

Мотивация –71%

Тревожность – 48%

Гнев – 32%

В теч.года

(3 занятия)













Февраль

Подготовка к ЕГЭ.

Цель:

Учить школьные предметы.

Не стесняться обращаться за помощью к учителям и школьному психологу для уравновешивания своего психологического состояния, учиться применять антистрессовые упражнения, чтобы использовать их на экзаменах.

Больше общаться с родителями, которые всегда помогут и поддержат до экзаменов и после.

Мероприятия:

1.Тренинги и диагностика;

2. Классный час «Как подготовиться и сдать ЕГЭ».

3. Урок «Эмоции и поведение».

4. Практикум по психологической технологии с обучающимися 11-го класса.

5. Оформление стендов в классах «ЕГЭ идёт по стране», буклеты.

6. Родительское собрание «Единый государственный экзамен. Психологическая поддержка выпускников».

7. Классный час «Как психологически подготовиться и сдать ЕГЭ».

8. Консультация обучающихся, родителей, классных руководителей, учителей-предметников.

1.Анкета «Психологическая готовность выпускника к сдаче ОГЭ»

Показатели готовности к ОГЭ:

60% - выс. ур.

40% - ср.ур.

0% - низ.ур

.2.Опросник “Итоги психологической готовности к ЕГЭ”

Показатели психологической готовности к ОГЭ:

Выс – 0%

Ср. – 100%

Низкий - 0%

3.Тест «Отношение к экзамену»

Надеются на:

Себя – 38%

Учителя – 26%

Родителей – 9%

Удачу – 27%

4.Тест «Подвержены ли вы экзаменационному стрессу?»

Спокойны – 20% (Графская К.)

Тревожны – 60%

Испытывают стресс – 20% (Смирнова А.)

5. Индивидуальные графики психологической готовности к ОГЭ.

6. Буклеты для 11-ов и их родителей (каждому).


Январь - май

Рабочая программа по «Этике и психологии семейной жизни»

Цель: Дать практические советы по урегулированию отношений в семье и разрешению конфликтов с родителями. Помочь в подготовке к браку и семейной жизни в контексте семейного воспитания. Оказать помощь в осуществлении социально-психологической ориентации в проблемах межполовых и брачно-семейных отношений;

Поддержание позитивных взглядов, позиций и установок на проблемы межполовых и брачно-семейных отношений.

Результат:

Семья это основа – понимают 100%

Контролируют свои поступки в отношениях с другим полом – 89%

Считают себя счастливыми – 45%

Знают о различных семейных традициях – 79%

Могут устранить конфликтную ситуацию, выйти из неё – 73%


1 полугодие

Педагоги-ческий коллектив

Анкетирование «Оценка готовности и адаптированности к педагогической деятельности».

Цель: диагностировать качества, способствующие профессиональному личностному самоопределению преподавателя.

Данный коллектив обладает высокой степенью коммуникабельности, исполнительской дисциплиной и работоспособностью – 82%.

Слабое звено — это уверенность в своих силах и способность к творчеству.

Уровень адаптированности и саморегуляции требуют определенной коррекции.

Декабрь

(1 тест)

Классные

рук-ли

Классные часы.

1 – Адаптация первоклассников.

2а, б – Ваши дети второклассники.

3 – Ребята и зверята

4а,б – Я ЧЕТВЕРОКЛАССНИК.

5а,б – Адаптация пятиклассников.

6 – Что тревожит подростка? Страхи и трудности.

7а,б – Не хочу учиться

8 – Переходный возраст: 5 советов (буклет)

9 – Профессиональная самоориентация. Как поддержать выпускника во время сдачи ГИА (буклеты для родителей и выпускников).

10 – Откровенный разговор.

11 – Как поддержать выпускника во время сдачи ЕГЭ (буклеты для родителей и выпускников).


В теч. года

Родители

Консультации по индивидуальному запросу родителей на определение: особенности личности ребёнка; взаимоотношения с членами семьи; мотивацию учебной деятельности; агрессию по отношению к близким и окружающим.

Определялся уровень взаимоотношений с родителями (мать, отец), с одноклассниками, учителями. Диагностировались способности уч-ся, мотивация учения, уровень школьной тревожности в классе и школе, уровень агрессивности и т.п.

В теч. года

(23 теста)

Родительские собрания.

Подготовка тем для родительских собраний, участие и обсуждение результатов тестирования и анкетирования уч-ся, рекомендации родителям:

0 к,1А, 2А, 2Б, 3АБ, 5АБ, 6,7, 8, 9, 10, 11 кл-ов.

В теч. года

(7 собраний)

Работа с подростками (профилактика девиантного поведения)

4, 5, 7, 8

Программа коррекции деструктивных агрессивных проявлений в поведении детей младшего и среднего школьного возраста

Усвоение ребёнком форм адекватного поведения способствуют система детско-родительских отношений в целом, а так же набор родительских установок по отношению к ребенку, его воспитание. Формирование навыков позитивной психоэмоциональной разгрузки, установки на достижение успеха. Способствование осознанию собственных эмоциональных состояний и эмоциональных состояний окружающих.

В теч. года

(24 занятия)

4, 5, 6, 7, 8

Программа преодоление личностной тревожности у подростков

Снижение личностной тревожности у подростков.

В теч. года

(11занятий)

8, 9, 10, 11

Рабочая программа «Будь самим собой»

Приобретение подростками социальных навыков:

-расширение ролевого репертуара детей, обеспечивающего улучшение коммуникации и способствующего безопасности процесса социального экспериментирования, свойственного подростковому возрасту;

-актуализация процесса социального самоопределения;

-создание условий формирования позитивного отношения к окружающим;

-максимальное содействие психическому здоровью и личностному развитию подростков, формирование психологической готовности к самоопределению в жизни и асоциального поведения;

- коррекция агрессивного поведения.

В теч. года

(9 занятий)

Участие в общешкольных мероприятиях

с 5 по 11

Проведение уроков против употребления алкоголя, курения и дугих ПАВ.

Цель: формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни; подвести ребят к мысли, что в жизни бывает полоса "белая" и "черная"; необходимо не привыкать к вредным привычкам, а вести здоровый образ жизни.

Анкета «Какие формы борьбы с курением в школе ты бы предложил?»

Цель: узнать мнение учащихся о необходимости борьбы с курением, какие способы борьбы в этом могут помочь.




Ноябрь, декабрь

(14 анкет)




10, 11

11 класс - «СПИД в 21 в.»

Цель урока:

познакомить учащихся с инфекционным заболеванием СПИД; изучить основы здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование; сопоставить здоровый образ жизни с её продолжительностью; проанализировать значение репродуктивного здоровья, определяющего способность человека и общества к воспроизводству здорового потомства.

10 класс – «Актуальные вопросы современности»

Цель: осознание необходимости ЗОЖ.

11 КЛАСС

1.полное физическое, духовное, интеллектуальное и социальное благополучие –88%.

2.способность приспосабливаться к изменениям в окружающей среде – 61%.

3.способность полноценно учиться, трудиться, общаться с окружающими – 66%.

4.стремление к творчеству – 54%.

5.стремление к ЗОЖ. – 87%


10 КЛАСС

1.двигательная активность – 87%.

2.закаливание – 64%.

3. личная гигиена – 91%.

4.грамотное экологическое поведение – 81%.

5.умение управлять своим здоровьем – 76%.

6.сексуальное воспитание – 91%.

7.отказ от вредных привычек – 87%.

Тест эмоций.

Цель: выявить предрасположенность к различным типам негативного поведения. Твоя агрессивность — твое личное дело до тех пор, пока она не затрагивает других людей.

10 – 68%

11 – 85%




Декабрь

(6 тестов)


с 1 по 11

Работа сенсорной комнаты.

Цель: развивать навыки коммуникабельности у учащихся, уверенности в себе, уход от тревожности и деструктивного поведения.

Работа проводилась индивидуально и с группами учащихся.

Всего проведено – 47 групповых и индивидуальных мероприятий с учащимися и взрослыми.

В теч. года

1-7

Работа в пришкольном лагере воспитателем.

Проведение спортивных и развивающих игр, занятий на различные темы (природа, спорт, праздники, родина, сказки, правила поведения, дорожные правила), просмотр мультфильмов и презентаций.

Июль

Индивидуальная работа

с 1 по 11 классы

Диагностика, тестирование, коррекция.

Результаты индивидуальной работы (по запросу заказчика) обсуждались с учащимися, родителями, классными руководителями, педагогами, администрацией.

В теч. года


Общественная нагрузка:


ОМБУДСМЕН в школе








Ответственная за противопожарную безопасность

Цель работы ОМБУДМЕНа: Уполномоченный по правам ребёнка в школе - это неофициальное лицо, которое разбирает конфликтные ситуации, отслеживает соблюдение законных прав и интересов учащихся, занимается правовым воспитанием, образованием и профилактикой правонарушений.

  1. Занятия с учащимися о правах и обязанностях детей и взрослых.

  2. Проведение мероприятий, показ презентаций, связанных с различными праздниками и датами нашей страны.

  3. Участие в конкурсах на различные темы по правам ребёнка в образовании, культурной деятельности и спорте.

  4. Беседы и презентации по теме «Телефон доверия» (5-10 кл.).




В теч. года

Цель ШСП: развивать и пропагандировать восстановительную культуру взаимоотношений (т.е. формирование традиций взаимопонимания и примирения, развитие культуры общения и способности детей к взаимопониманию)

  1. Создание ШСП (школьной службы медиации (примирения)): положение, план работы, ведение документации, создание буклетов и стенда с фотографиями и результатами деятельности ШСП.

Цель: пропаганда безопасности и жизнедеятельности в школе и дома.

1.Проведение мероприятий в начальной школе и ср. и старшем звене по профилактике безопасности и жизнедеятельности (эстафеты, военно-спортивные мероприятия).

2.Тренировки по противопожарной безопасности в школе.

3. участие в конкурсах по теме «Безопасность»

Очередная аттестация

Г. Иваново. Институт развития образования Ивановской области.

  1. Составление электронного портфолио.

  2. Сдача экзамена в электронном варианте.

  3. Получение высшей категории (была первая).

Февраль-март


Итого проведено

Диагностическая деятельность – 112

Коррекционная деятельность и профилактические мероприятия – 89

Классные часы – 6

Консультативная работа с детьми, родителя, учителями и к/р – 74

Запросы от администрации – 28

В теч. года


Сопровождение

Еженедельно в п. Сокатово, с. Кибергино.

На мероприятия по безопасности и ЗОЖ в Иваново, допризывников

г.Тейково. Экзамены: Иваново, Н.Леушино, Тейково.

В теч. года



Рекомендации на будущий учебный год:

  • Продолжить сопровождение ФГОС в начальной школе и среднем звене (5-7 классы). Проводить развивающие и коррекционные занятия на расширение кругозора и интеллекта учащихся.

  • Развивать работу с девиантными подростками, имеющими отклонения в поведении и учёбе.

  • Проводить общешкольные мониторинги среди учащихся на определение уровня тревожности, мотивации и уровня удовлетворённости образовательным процессом.

  • Развивать профориентационную деятельность в старшем звене, больше уделять работы индивидуальным консультациям со старшеклассниками.

  • Продолжать активно участвовать в работе школьных МО, классных родительских собраниях, помогать учителям лучше понимать своих воспитанников, развивать коммуникативные способности каждого учащегося, помогать им социализироваться в обществе.

  • Продолжить работу ОМБУДСМЕНа в школе, развивать работу ШСП (школьной службы примирения) вместе с учащимися.




31 мая 2015 года


Педагог-психолог МБОУ Нерльская СОШ Крымова Г.В.


hello_html_m3c9be60a.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-572926

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Комментарии:

7 месяцев назад

Отчёт о проделанной работе, возможно, поможет психологам в школе упорядочить свою деятельность.

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.