Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Отчёт о проделанной работе в летний оздоровительный период

Отчёт о проделанной работе в летний оздоровительный период

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Звездочка»
















Отчёт

о проделанной работе

в

летний оздоровительный период







Подготовила

воспитатель:

Кучерова В. В.











ст. Егорлыкская

2015- 2016 год

1.Создание условий (оформление участка, групп)

1.1.Физическое развитие(физическое развитие, здоровье)

К началу летнего сезона был приведён в нужный порядок игровой участок группы и прилегающая к нему территория. При помощи родителей было обследовано имеющееся на участке оборудование на предмет прочности, надежности и пригодностидля эксплуатации. Были устранены все неполадки. Было отремонтировано асфальтное покрытие на площадке, приведено в надлежащий вид выносное оборудование, оформлены цветочные клумбы, огород.

Участок был разбит по необходимым зонам (познавательно-экспериментальная, спортивная, игровая, для ИЗО и т.д.).

Для решения задач по физическому развитию было подготовлено:

- оборудование для проведения закаливающих процедур: лавочка, решётка для ног, лейка, «дорожка здоровья» для массажа стопы и профилактики плоскостопия.

- материал для двигательной деятельности: мешочки с песком для метания, султанчики, обручи, скакалки, мячи и др.

-комплекты предметов для организации подвижных и спортивных игр: кегли, бадминтон, футбол, кегли, летающие тарелки, кольцеброс.

1.2. Социально-коммуникативное развитие

(игра, труд, коммуникация, безопасность, духовно-нравственное воспитание)

- оформлена зона для изучения правил дорожного движения: разметка, выносные дорожные знаки, элементы костюмов (галстук светофору), атрибуты для игр (фуражки, жезл, автомобильные рули, машины и др.)

- для игровой деятельности подобраны игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская», «Больница» и др., оборудование для режиссерской игры (дикие и домашние животные, наборы игрушек небольшого размера, символы пространства (реки, скамейки, цветы).

атрибуты для сюжетно-ролевых игр: для мальчиков – «Мы шоферы» (рули, машины), для девочек – «Дочки-матери» (куклы, кроватки, коляски, одежда для кукол, гладильная доска с утюгом и т. п.)

1.3.Познавательное развитие

(конструирование, РЭМП, сенсорика, ознакомление с окружающим, патриотическое воспитание)

Для решения задач данной образовательной области использовалось:

- игры для освоения величины, пространственных отношений («Составь такой же узор»); трафареты, линейки, цифры, наборы «Учусь считать».

-конструирования - строительный материал разного размера и основных цветов для сооружения построек, а также конструктор крупный «Лего»,

- для ознакомления с окружающим подобраны различные предметные картинки, муляжи фруктов и овощей, фигурки животных.

- оборудование для познавательно-экспериментальной деятельности: бассейн для плескания и игр с водой, песочные наборы, водные пистолеты, мельницы, лейки, набор «рыбалка» и т.д. Была подобрана картотека игр с водой, игр-экспериментирований, игр по формированию у детей здорового образа жизни.

1.4. Речевое развитие(развитие речи, чтение художественной литературы, грамота)

Для решения задач данной образовательной области былиподобраны и использовались книги и энциклопедии, рекомендованные для чтения детям этого возраста, сезонная литература, любимые книги детей.В течении ЛОП дети упражнялись в заучивании наизусть различных стихов, пересказывании сказок, используя различные виды театра.

Уголок театрализованной деятельности был пополнен: шапочками, масками для игр-драматизаций на темы любимых сказок, кукольный театр, пальчиковый театр.

1.5. Художественно-эстетическое развитие

(музыкальное воспитание, продуктивная деятельность: лепка, рисование, ручной труд, аппликация)

Для решения задач данной образовательной области оборудован музыкально - театральный уголок с разными видами театра (пальчиковый «Колобок», «Репка», настольный театр игрушек и др.) и наборами музыкальных инструментов: металлофон, бубен, барабан, аудиовизуальные средства: магнитофон.

-краски, кисти разных размеров, карандаши, мелки, восковые карандаши, фломастеры.Белая и цветная бумага, пластилин, салфетки, штампы. Пластилин, губки. Имеются мольберты для рисования мелом и фломастерами.

Для создания эмоционального комфорта детей летний период был наполнен мероприятиями развлекательного характера:   «Забавные рисунки» (нетрадиционное рисование  штампики, рисование ладошками, пальчиками), особую радость доставили детям день мыльных пузырей; день солнечных зайчиков.- матрешки, мольберт

- репродукции картин «Грибы на пенёчке» и др.

- дощечки для пластилина, пластилин, наборы цветной бумаги и картона, листы для рисования, трафареты, раскраски, карандаши, фломастеры, клей, мелки,

2.Планирование и организация ЛОП

(педагогические мероприятия эстетически-оздоровительного цикла, совместная деятельность педагогов и детей, совместная деятельность, на основе плана индивидуально-развивающей работы, праздники, развлечения, проекты и др).Каждую неделю воспитатели проводили с детьми развлекательные мероприятия, посвященные одной из тем недели.В летний оздоровительный период все мероприятия проводились на свежем воздухе с непосредственным контактом с естественными факторами природы. Летние мероприятия эстетически-оздоровительного цикла проходили в более игровой форме, были насыщены спортивными и подвижными играми, потешками, песенками, веселыми танцами.

Летом все виды деятельности были максимально перенесены на воздух, в хорошую погоду на игровом участке группы проводились педагогические мероприятия эстетически-оздоровительного цикла: ручной труд, рисование, лепка, аппликация, физическое развитие.В рамках данного цикла детьми выполнялись работы в нетрадиционных техниках рисования (песком, расписывали гуашью камушки, превращая их в забавных животных). Дети изготавливали поделки из природных материалов. Выполнялись коллективные работы «Бусы из макарон», «Дно морское».Были организованны выставки детского рисунка – «Здравствуй, лето!», выполнены коллективные работы «Краски солнечного лета» и др.

Так же осуществлялась совместная деятельность, построенная на основе плана индивидуально-развивающей работы. Так же осуществлялась совместная деятельность, построенная на основе плана индивидуально-развивающей работы. Дети закрепили умение слушать небольшое по объему художественное произведение (без наглядного сопровождения); рассматривать рисунок и вспоминать авторские описания персонажей. Закрепили умение понимать изображённое на картине, отвечать на вопросы воспитателя . Закрепили умение выполнять простые действия с предметами, отличающимися по величине; при этом ориентироваться на слова открой, закрой, большая, маленькая, такая, не такая.

Закрепили умение сравнивать однородные предметы по величине, используя в речи слова больше, меньше.

Дети закрепили умения различать взрослых животных и их детёнышей, способствовало воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом, закрепили знания о домашних животных,

Закрепили умение сооружать постройки из разных по форме строительных деталей, формировали умение играть с постройкой, не разрушая её. Закрепили умение различать и называть детали строительного материала. Такая работа способствовала закреплению знаний, умений и навыков, развитию познавательных и творческих способностей детей в различных видах деятельности.

Такая работа способствовала закреплению знаний, умений и навыков,развитию познавательных и творческих способностей детей в различных видах деятельности.

3.Результат:

3.1. показатели эффективности оздоровления детей

Среднее количество детей в группе за летний период –19 чел.

Детей с выраженным оздоровительным эффектом –18 чел.

Детей со слабым оздоровительным эффектом –1чел.

Отсутствие оздоровительного эффекта – 0

Причины результатов: многие ребята не посещали детский сад из-за того что проводили летний отпуск вместе с родителями

3.2. участие детей в конкурсах

Не участвовали

3.3.подготовка к новому уч. году

В течении ЛОП была написана рабочая программа средней дошкольной группы и разработано перспективное планирование (на год).

Оформлена документация и визитная карточка группы (в документах и на стенде).

4.Работа с родителями:

(педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в ЛОП)

В данный период я продолжала работу с родителями: оказывала им необходимую педагогическую помощь в процессе ежедневного общения с ними, консультировала через материалы родительского уголка, в индивидуальных беседах. Познакомила родителей с основными принципами организации жизни ребенка.

За период летней – оздоровительной работы для родителей были организованы консультации на темы: «Летний отдых»,«Закаливающие процедуры в летний период, способствующие укреплению иммунной системы организма ребенка», «Как организовать летний отдых детей», «Чтобы ребенок не попал в беду», «Опасная жара», «Поговорим о закаливании». Были подготовлены листовки «Укрепляем иммунитет», оформлен фоторепортаж «Вот оно, какое наше лето», где в доступной увлекательной форме родители могли ознакомиться с жизнедеятельностью детей в летний оздоровительный период в детском саду.

5.Методическая работа:

5.1.Подготовка и проведение итогового мероприятия тематической недели

1 июня был проведен праздник «День защиты детей» и 30 августа «До свидания лето». Для детей всех возрастных групп было организовано развлечение, где дети пели и танцевали, а также соревновались в спортивных эстафетах, проявляя смекалку и находчивость. Мероприятие прошло довольно интересно, дети получили массу удовольствия и положительных эмоций.

5.2.участие в педсоветах, педчасах, работе ТГи др.

Согласно «Планированию работы с сотрудниками детского сада в ЛОП»

5.3. работа по самообразованию

Составлен плана по самообразованию на 2016-2017 учебный год.

-Идет работа над разработкой проекта «Книжки для ребят»

-Дополнено портфолио: сценарий праздника «1 июня», «До свидания лето»

В течение лета я подготавливала консультации для родителей: «Летний отдых»,«Закаливающие процедуры в летний период»,«Как организовать летний отдых детей», сценарии праздников, писала статьи о проведенных мероприятиях в саду. Все это было и размещено на сайте ДОУ.

Так же весь этот материал был оформлен и в портфолио.

6.Выводы:

Я считаю, что работа в летний оздоровительный период велась на достаточно хорошем уровне. Все запланированные мною мероприятия по летней – оздоровительной работе реализованы.

В группе создана предметно-развивающая среда, способствующая познавательно-речевому, физическому, эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.


















Используемая литература:

  • Закон "Об образовании в Российской Федерации" 29.12.2012 N 273-ФЗ

  • Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

  • Крылова Н.М. «Детский сад – дом радости. Программа целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности», Пермь «Книжный мир» 2005г.;

  • Дыбина О.В. , Поддъяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., «Ребенок в  мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста»/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с,- (Программа развития).

  • Дыбина О.В. Рахманова Н.П., Щетина В.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 64 с.

  • Короткова Н.А. «Познавательно-исследовательская деятельность старших  дошкольников»/ / Ж. Ребенок в детском саду. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1

  • Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду». Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.

  • Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64 с.

  • «Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации»/ Под общ. Ред.Л.Н.Прохоровой. – М.:АРКТИ, 2003. – 64с.



Автор
Дата добавления 01.08.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДБ-149827
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх