Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыОтчёт о проведённом уроке по познанию мира «Охрана почвы» в рамках мастер-класса «Опыт формирования познавательной активности учащихся на уроках познания мира».

Отчёт о проведённом уроке по познанию мира «Охрана почвы» в рамках мастер-класса «Опыт формирования познавательной активности учащихся на уроках познания мира».

Скачать материал

Отчёт о проведённом уроке по познанию мира «Охрана почвы» в рамках мастер-класса «Опыт формирования познавательной активности учащихся на уроках познания мира».

 

В рамках проведения мастер-класса «Опыт формирования познавательной активности учащихся на уроках познания мира» в школе- лицее №20 города Актобе, мною был проведён урок познания мира по теме «Охрана почвы» во 2 «В» классе.

       Сегодня наиболее актуальной считается такая форма педагогического воздействия на ученика, которая сможет возбудить его активность, поможет приобрести и не потерять интерес к предмету, учитывает индивидуальное восприятие и состояние.

       Данный урок базировался на технологиях развивающего и проблемного обучения, которые способствовали не только обучению, но и формировали внимание, память, мышление, воображение.

      На уроке были созданы такие проблемные ситуации, которые позволили ученикам мыслить, делать выводы, открывать. Имитировать обстановку открытия позволили средства ТСО. Так при проведении опыта, когда учащиеся рассматривали образцы почвы №1 (взятый с утоптанной тропинки) и №2 (взятый с неутоптанного места), пробовали сжать кусочки почвы, убедились, что под тяжестью воздух из земли уходит, затем, когда бросили образцы в воду и увидели в какой почве воздуха больше, самостоятельно пришли к выводу, что если люди вытаптывают почву, то ухудшаются условия жизни подземных жителей и так как растениям необходим воздух, то они из-за его отсутствия могут погибнуть.

        Развитие функциональной грамотности у учащихся хорошо прослеживалась, когда проводился эксперимент с дождевым червяком, к которому поднесли ацетон и он начал подпрыгивать и извиваться. Учащиеся тут же сделали вывод о том, что нельзя допускать выбросы вредных веществ в почву, так как гибнут черви, которые являются главной частью в плодородии почвы.

      Вопросы для кроссворда: отмершие остатки растений и животных в земле; животное, которое живет в земле; самая богатая перегноем земля; виновник зарождения оврагов; собирают люди осенью, на полях, садах, огородах и др.), для обсуждения в группах:

-Как выращиваемые фермерами растения обедняют почву? Как с этим бороться?

-Какой вред почве наносит ветер? Как с этим бороться?

- Какой вред почве наносит деятельность человека? Как с этим бороться?

- Какой вред почве наносит вода? Как с этим бороться?

А также вопросы для блиц- турнира:

1.      Какую почву называют царём почв? Почему?

2.      Почему на месте осушения болот вырастают богатые урожаи?

3.      Почему нужно бережно относиться к почвам?

4.      Почему для защиты почвы необходимо сажать растения?

5.      Мы привыкли к тому, что вода в почве – это благо. Если в почве нет воды- растения погибают. Но может ли вода быть горем для почвы? Почему?

6.      Какие почвенные организмы можно назвать невидимыми земледельцами, почему?

7.      Как надо охранять почвы?

Были составлены с учётом разных уровней усвоения знаний (репродуктивного, продуктивного, творческого), возрастных и индивидуальных особенностей второклассников. Насколько они были интересны и актуальны, можно было судить по тому, с каким азартом на них хотели ответить даже слабые ученики.

       Стимуляция познавательных интересов школьников поступает из содержания учебного материала, которое несёт учащимися новую неизвестную ещё ранее информацию, вызывающую чувство удивления перед тем, как богат мир и как мало он ещё открыт ему, ученику. Так сценка- диалог «Большое чудо», которую разыграли подготовленные ребята, вызвала большой познавательный интерес и восторг не только у одноклассников, но и у присутствующих гостей. Из неё ребята узнали о таинственном образе жизни дождевых червей: питании, строении, размножении, благоприятном воздействии на плодородие почвы.

       Групповое составление эссе «Я почва» позволило развивать творческое мышление школьников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других.

   На этапе рефлексии ребятам было предложено выразить свои впечатления об уроке при помощи цветочка либо распустившегося, либо в бутоне, который даст учителю понять, что ученик не до конца раскрыл для себя тему. Цветочки сажали в «почву», которая оказалась настолько «благоприятной», что все 24 цветка в ней тут же распустились.

    Таким образом использование выше названных приёмов способствовало

- повышению активности учащихся, росту их интереса к предмету;

-формированию навыков самостоятельной работы с учебным материалом;

-стремлению устанавливать причинно- следственные связи, существующие в природе.

                                                         Учитель начальных классов : Хитрук Т.И.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Отчёт о проведённом уроке по познанию мира «Охрана почвы» в рамках мастер-класса «Опыт формирования познавательной активности учащихся на уроках познания мира»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2016 388
    • DOCX 15.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хитрук Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хитрук Татьяна Ивановна
    Хитрук Татьяна Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7578
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Особенности патриотического воспитания

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 27 регионов