Инфоурок Другое СтатьиОтчёт об использовании методик активного социально-психологического обучения.

Отчёт об использовании методик активного социально-психологического обучения.

Скачать материал

 

 Отчёт

об использовании методик активного социально-психологического обучения и сопровождения образовательного процесса в ДОУ педагогом –психологом Субботиной Т.В.

 

Педагог-психолог МДОУ «ЦРР- детский сад № 17 «Ладушки» г Вольска Саратовской области  Субботина Т.В. использует в своей работе следующие методики активного социально-психологического обучения:

Активное социально-психологическое обучение –психолого-педагогическая форма выработки и совершенствования различных умений и навыков, поведения, осуществляемое в условиях групповой учебно-транировочной деятельности. Активные методы обучения предполагают использование такой системы методов, которая напрвлена главным образом на сомостоятельное овладение воспитанниками знаний в процессе активной познавательной деятельности, одни являются одним из наиболее эффективных средств волечения детей в учебную познавательную деятельность.

Осуществляя профессиональную деятельсноть, направленную на сохранение психического и социального благополучия детей педагогом-психологом в своей работе используются методики социально-психологического обучения:

·        Социально-адаптационные методики. Они проводятся во время адаптационного периода. Они используются не только для психологического комфорта вновь прибывших детей, но и для того, чтобы ребёнок начал осознавать , что он теперь часть целого коллектива.

Игры «Мой малыш», «Маленькая детка», «Попрыгушки» направлены на создание психологического комфорта в группе, сохранение психологического здоровья детей, осознание ребёнком своего «Я», развитие положительных представлений о своём внешенм мире, доброжелательное отношение к сверстникам. Эти методики несут тепло и доверие к педагогам и окружающему коллективу детей.

 :

·        Метод «Утреннее приветствие».

Цель: Развитие коммуникативных и социальных умений, высокой самооценки, желания начинать день с позитивного настроения. Проводится ежедневно в группе в начале дня. Время проведения 10-15мин, используются различные речёвки, пожелания, пословицы и поговорки о дружбе, любви, согласии.

·        Метод «Минутки вхождения в день»

Цель: способствовать психическому и личностному росту ребёнка: помогать детям адаптироваться к условиям детского сада; развивать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности. Выбор темы для начала дня определяется разными обстоятельствами: общим настроением группы, погодой, самочувствием детей, наличием наглядного материала.

·        Игровые методы ТРИЗ (теория решения изобратательских задач)

·        Решение изобретательских задач на нахождение противоречий

Цель: Игры на нахождение противоречий развивают способность видеть противоречия в обычной жизни, подводят к пониманию дуальности мира – нет ничего однозначно «хорошего» или однозначно «плохого» — любой предмет, событие, явление имеет «две стороны». Эти игры учат детей самостоятельно находить противоречивые свойства. Выбирайте любой объект, который нейтрален для ребенка (не связан с жестко положительными или отрицательными эмоциями) и предложите малышу придумать плюсы и минусы для такого явления.

 

·        «Метод интеллектуальной разминки»

Работа строится по следующему алгоритму:

§  Интеллектуальная разминка (вопросы и задания на скорость мышления);

§  Групповые задания (конструирование, поиск закономерностей, создание нового через преобразование уже имеющегося опыта);

§  Свободная игра в развивающие игры.

·        Игровые сеансы с использованием  игр на развитие коммуникативности, любознательности, активности, творческого воображения, логического мышления. Игровые сеансы проводятся ежедневно во всех группах ДОУ, согласно тематического планирования, основной общеобразовательной Программы ДОУ.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Педагог-психолог МДОУ «ЦРР- детский сад № 17 «Ладушки» г Вольска Саратовской области Субботина Т.В. использует в своей работе следующие методики активного социально-психологического обучения:

Активное социально-психологическое обучение –психолого-педагогическая форма выработки и совершенствования различных умений и навыков, поведения, осуществляемое в условиях групповой учебно-транировочной деятельности. Активные методы обучения предполагают использование такой системы методов, которая напрвлена главным образом на сомостоятельное овладение воспитанниками знаний в процессе активной познавательной деятельности, одни являются одним из наиболее эффективных средств волечения детей в учебную познавательную деятельность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 006 509 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.04.2020 228
    • DOCX 17.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Субботина Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Субботина Татьяна Викторовна
    Субботина Татьяна Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 75674
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой