Отчёт педагога-психолога за 1 полугодие 2014-2015

Отчет

о работе педагога-психолога

за I  полугодие

2014-2015 учебного года

Отчет педагога-психолога о проделанной работе за первое полугодие

2014-2015 учебного года.

Психолого-педагогическая работа проводилась в течение учебного года  соответственно с планом работы школы и планом работы педагога-психолога.

Цель работы: психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса.

Задачи:

1. Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки.

2. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящимся  в социально-опасном положении.

3. Воспитание гражданских качеств и толерантности у подростков через организацию социально значимой деятельности.

4. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.

Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях.

1. Работа с педагогическим коллективом.

2.Активное взаимодействие с учащимися.

3.Психолого-педагогические собрания родителей.

4.Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки.

5.Диагностическая деятельность.

6. Коррекционная работа.

7. Психопрофилактическая деятельность.

В полугодия велась совместная работа с инспектором ПДН  в рамках профилактики беспризорности и безнадзорности.

В рамках психолого-педагогического сопровождения учебного процесса проводились следующие мониторинги:

1 класс

1. "Анкета определения школьной мотивации учащихся начальных классов"

Цель: изучение школьной мотивации.

2. Рисуночный тест "Разноцветные странички"

Цель: определение эмоционального отношения к школе.

3. Методика "Атмосфера в группе"

       Цель: изучение психологического климата в группе.

4. Самооценка

      Цель: определение уровня самооценки.

5 класс

5. Опросник "Чувства в школе"

Цель: определить эмоциональный настрой класса.

6. Опросник "Отношение к учебным предметам".

Цель: выявить проблемные предметы, которые могут вызвать дезадаптацию.

7. Опросник "Черты идеального учителя".

Цель: выявить причины дезадаптации, связанные с деятельностью учителя.

8. Экспресс методика тревожности

Цель: определение уровня тревожности.

9. "Тест школьной тревожности Филлипса".

Цель: изучить характер тревожности учащихся.

10. Экспресс диагностика самооценки

Цель: определение уровня самооценки.

11. Опросник "Атмосфера в группе"

Цель: изучение психологического климата в группе.

10 класс

12. Методика Спилбергера-Ханина "Определение уровня тревожности".

Цель: выявление ситуативной и личностной тревожности у старшеклассников.

13. Экспресс методика тревожности

Цель: определение уровня тревожности.

14. Экспресс диагностика самооценки

Цель: определение уровня самооценки.

15. Опросник "Атмосфера в группе"

Цель: изучение психологического климата в группе.

16.  "Атмосфера в группе" - вся школа

       Цель: изучение психологического климата в группе.

17. "Экспресс тревожность" - вся школа

      Цель: определение уровня тревожности.

18. УУД – 2-4 класс

      Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества, изучение осознания детьми своих прав и обязанностей, определение уровня сформированности учебно-познавательного интереса школьника.

19. ПАВ-5,8,10 классы

9 класс

20. Профиль "Карта интересов"

21. "Тип мышления"

22. "Эрудит"

23. " Профессиональные склонности"

Методика "Профиль. Карта интересов"

2014-2015 учебный год. 9-е классы.   Присутствовало  26  учащихся. МБОУ СОШ ст. Терской

	Карта интересов
	1		2		3		4		5		6		7		8		9		10
	Физика и математика		Химия и биология		Радиотехника и электроника		Механика и конструи-рование		География и геология		Литература и искусство		История и политика		Педагогика и медицина		Предприни-мательсто и домоводство		Спорт и военное дело
	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%
Высокий уровень	2	7,6	2	7,6	6	23	2	7,6	3	11,5	6	23	3	11	6	23	9	34,5	14	53,5
Средний уровень	7	27	7	27	4	15,5	8	30,7	9	34,5	5	19,5	5	19	10	38,5	13	50	8	31
Низкий уровень	17	65,4	17	65,4	16	61,5	16	61,7	14	54	15	57,5	18	70	10	38,5	4	15,5	4	15,5

Опросник "Профессиональные склонности"

2014-2015 учебный год. 9-е классы.   Присутствовало  25   учащихся. МБОУ СОШ ст. Терской

	Склонность к профессиональной деятельности
	1		2		3		4		5		6
	Работа с людьми (обучение воспитания обслуживание)		Исследовательская деятельность, научная работа		Работа на производстве, монтаж приборов и механизмов.		Эстетические виды деятельности (ИЗО, музыка, режиссура)		Экстремальная деятельность (спорт, экспедиции, охранно-розыскная)		Планово-экономические виды деятельности (расчеты, делопроизводство)
	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%
Высокий уровень	5	20	4	16	12	48	7	28	18	72	4	16
Средний уровень	13	52	4	16	5	20	14	44	4	16	7	28
Низкий уровень	7	28	17	68	8	32	4	16	3	12	14	56

Опросник "Тип мышления"

2014-2015 учебный год. 9-е классы.  Присутствовало 28 учащихся. МБОУ СОШ ст. Терской

	Типы мышления
	1		2		3		4		5
	Предметно-действенное		Абстрактно-символическое		Словесно-логическое		Наглядно-образное		Креативность
	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%
Высокий уровень развития	8	28,5	1	4	10	35,5	11	39,5	9	32,5
Средний уровень развития	19	67,5	10	35,5	18	64,5	15	53,5	18	64,5
Низкий уровень развития	1	4	17	60,5	0	0	2	7	1	3

Методика "Эрудит"

2014-2015 учебный год. 9-е классы.   Присутствовало 25    учащихся. МБОУ СОШ ст. Терской

		Шкалы
		1		2		3		4		5		6		7		8		9
		Уровень умственного развития		Общественные науки		Гуманитарные науки		Естественные науки		Физика - математика		Аналогии		Классифи кация		Обобщение		Закономер ности
		Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%	Уч-ся	%
Высокий уровень		17	68	16	64	19	76	13	52	11	44	13	52	12	48	14	56	3	12
Средний уровень		5	20	6	24	6	24	8	32	10	40	3	12	10	40	10	40	7	28
Низкий уровень		3	12	3	12	0	0	4	16	4	16	9	36	3	12	1	4	15	60

За первое полугодие 2014-2015 учебного года проведено консультаций:

Всего приемов детей за первое полугодие: 39

Всего приемов взрослых 18: из них родителей 12, работников СОШ  6

Проведено индивидуальных обследований 5

Проведено групповых диагностик 23

Проведено индивидуальных консультаций 11

Проведено групповых консультаций 7

Проведено индивидуальных коррекционных занятий 3

Проведено групповых коррекционных занятий 4

Так же в течение полугода было дано открытое занятие на район: "Мои ощущения. 1 класс"

В течение полугода велась следующая коррекционно-развивающая работа:

Мероприятия (классные часы) по формированию ценностного отношения к своему здоровью среди 5,8,9,10 классов по профилактике ВИЧ/СПИД инфекции.

Проводилась психолого-педагогическая работа с трудными подростками, в том числе: посещение семей на дому, личные беседы-консультации с родителями, тестирование детей «группы риска».

С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль над посещаемостью, наблюдение за уч-ся на уроках. Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми и их родителями. Работа с родителями представляет собой  подготовку и выступления на родительских собраниях.

Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребенка и проблемам межличностных отношений в  семье.

Участие в совещаниях, советах профилактики, РМО педагогов – психологов.

педагог-психолог                            Жукова Е.Я.

30.12.2014