Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Отчёт по проблемной теме "Использование ИКТ в начальной школе"

Отчёт по проблемной теме "Использование ИКТ в начальной школе"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчёт учителя Седаш И.Н. по проблемной теме

«Использование ИКТ на уроках познания мира в начальной школе как средство повышения учебной мотивации».


Можно ли стать хорошим учителем? Этот вопрос снова и снова задаю себе. Педагоги и психологи утверждают: можно. Но педагогическому мастерству учатся, как учатся искусству музыканта, хирурга, летчика, даже если есть талант. Но здесь должно быть главное – любовь к детям.
За плечами более 30 лет работы с детьми. Много это или мало? Думаю, для педагога не бывает много или мало, потому что, принимая детей в 1 классе, все начинаешь заново. Естественно, оглядываешься назад. Конечно, с годами приходит мастерство, учишься на всем, что позволяет избежать ошибок, потому что ошибки в работе педагога – это судьбы детей, которые верят в нас, которые не делят нас на педагогов 1 и 2 категории, принимают нас, чаще всего, как людей, в чьем профессионализме они не сомневаются.

Одним из главных требований, предъявляемых к образовательному процессу на современном этапе – повышение качества образовательного процесса, и, как следствие, повышение качества знаний учащихся. Однако, результат качества знаний учащихся зависит и от уровня их способностей. В связи с этим меня всё более интересуют вопросы, связанные с тем, как воспитывать стремление к знаниям, как выбрать из богатого арсенала методов и приёмов обучения те, которые побуждали бы активно овладевать знаниями и умениями. В.А.Сухомлинский говорил: «Ученик - человек величайшего труда. Облегчайте ему подвиг познания.» Большую роль в этом играют педагогические технологии. Элементы этих технологий я применяю на своих уроках, но сегодня я остановлюсь только на одной.


В 2010 году я осуществила набор первоклассников, деятельность которых существенно отличается от деятельности дошкольников. Главным для них становится не игровая деятельность, а учебная. Для того, чтобы учебная деятельность не стала стрессом для ребёнка, а так же способствовала развитию умственных способностей, совместно со школьным психологом мы провели исследование по определению ведущей модальности «Нейролингвистическое программирование». Результаты исследования показали, что состав детей неоднороден. (Результаты исследования на слайде 3) 63% учащихся являются визуалами, 20% - аудиалами, 17% - кинестетики. На особенностях каждой модальности останавливаться не буду, так как они представлены на слайде 4. Кроме этого выявили разный уровень готовности учащихся к обучению в школе, разные психологические особенности. И передо мной встала задача: построить учебный процесс так, чтобы он одновременно был интересным для первоклассников, а также наглядным и познавательным, соответствующим ведущей модальности всех категорий учащихся. Но как правильно построить урок и преподнести учебный материал так, чтобы его успешно усвоили и визуалы, и аудиалы, и кинестетики? Народная мудрость гласит: «Век живи - век учись» и я вновь обратилась к трудам известных психологов и педагогов, проконсультировалась с учителями школы, проходившими в то время и уже прошедшими трёхуровневые курсы квалификации, по вопросам использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе, вспомнила занятия на курсах по работе с компьютером. Таким образом утвердилась идея использования информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе.

Использование ИКТ на уроках помогает автоматизировать все основные этапы обучения - от изложения учебного материала до контроля знаний и выставления итоговых оценок. При этом весь обязательный учебный материал переводится в яркую, увлекательную, с разумной долей игрового подхода,  мультимедийную форму с широким использованием графики, анимации, звуковых эффектов и голосового сопровождения, включением  видеофрагментов, что повышает интерес младших школьников к изучению наук, тем самым способствует повышению качества усвоения учебного материала.

Построение уроков с использованием ИКТ помогает решить ряд дидактических задач, представленных на слайде: слайд 5

  1. Усвоить базовые знания по предмету;

  2. Систематизировать усвоенные знания;

  3. Сформировать навыки самоконтроля;

  4. Сформировать мотивацию к учению;

  5. Оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Кроме того, использование ИКТ на уроке позволяет в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности. Слайд 6

  1. принцип равенства позиций;

  2. принцип доверительности;

  3. принцип обратной связи;

  4. принцип занятия исследовательской позиции

При дидактически правильном подходе использование ИКТ способствует формированию предметных компетенций, представленных на слайде: слайд7


    1. развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств; . Ученики чувствуют себя увереннее в мире мобильных телефонов и компьютеров.

    1. активизировать познавательную деятельность учащихся;

4.овладевать практическими способами работы с информацией;

5. проводить уроки на высоком эстетическом уровне.

Одним из наиболее удачных приемов формирования выше перечисленных компетенций на уроках в начальной школе является мультимедийная презентация, так как она сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка и, соответственно, способствуют более глубокому усвоению учебной информации. Кроме этого, мультимедийная презентация позволяет учитывать особенности учащихся своего класса: слайд 8

  1. демонстрация учебного материала в виде таблиц, иллюстраций будет продуктивной для визуалов;

  2. звуковое сопровождение – для аудиалов;

  3. тренировка и практическая деятельность – для кинестетиков.

Таким образом, разнообразие форм позволяет включить в работу всех учащихся.

Использовать презентации можно на протяжении всего урока, но строго дозированно. И сегодня я покажу, какие формы наиболее эффективны на отдельных этапах урока Слайд 9

Итак, 1 класс, урок познания мира, тема: «Дикие и домашние животные». Слайд 10

    1. Организационный момент сопровождается видеофрагментом, который способствует эмоциональному настрою учащихся вводит в тему урока. слайд 11

    2. Слайд 12, 13. На этапе актуализации знаний используется электронный тест, содержащий вопрос с вариантами ответа с дальнейшей самопроверкой. Данный приём позволяет посредством практической деятельности и наглядного сопровождения отследить степень овладения учебным материалом.

  1. На этапе изучения новых знаний презентация выполняет функцию наглядности в форме иллюстраций и опорных таблиц, которые являются наиболее продуктивными для всех категорий детей. Слайд 14, 15. Для кинестетиков разработаны дидактические игры. Слайд 16,17. Учащимся предлагаю выбрать животное по принципу «хищник-жертва».

  2. Закрепить полученные знания предлагаю через дидактические игры, тренировочные тренажёры, работу с пазлами. Слайд 18. (определи тип животного)

  3. Этап контроля включает индивидуальное выполнение тестовых заданий при помощи тестов-тренажеров (слайд19). Также интересной формой контроля считаю использование видео-викторины (слайд 20).

  4. Наравне с формированием общеучебных умений и навыков на своих уроках особое внимание уделяю здоровьесберегающим технологиям, которые реализую через средства мультимедиа. Слайд 21

Таким образом, моя работа показала, что внедрение Икт обеспечивает личностное развитие обучающихся за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижает нагрузку, позволяет более эффективно использовать учебное время.

Навык работы с компьютером, позволяет мне

  • Качественно готовиться к урокам;

  • Своевременно обновлять раздаточный материала

  • Самостоятельно создавать слайд-презентации к урокам и внеклассным мероприятиям

  • Использовать в работе учебные электронные пособия 1. Электронное учебное пособие для начальной школы. 2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 3. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 3. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия 4. Википедия 5.Педагогические порталы и материалы сайтов творчески работающих учителей.

  • индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс, исходя из ведущей модальности каждого учащегося.

Результатом моей работы над проблемной темой стали:


1.Создание сборника авторских и модифицированных слайд-презентаций по предметам; электронный сборник физ.минуток, представленный на заседании школьного МО учителей начальных классов и рекомендованный к использованию в работе;


  1. Открытые урокидля учителей школы по познанию мира, по литературному чтению Гауф «Карлик Нос»; ………; клип-поздравление мам на 8 марта; классный час …..; внеклассное мероприятие по экологии в рамках декады учителей начальных классов «5 шагов по планете» и другие

3. Публикации в СМИ, сети Интернет

4.Стабильные результаты качества знаний по предметам.

5. И самое главное, компьютер для ребят стал не для игры, а для обучения. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

 Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.

Под моим руководством ребята готовят исследовательские работы на научные чтения , презентации к урокам, рефераты, участвуют в дистанционных олимпиадах, как республиканских, так и международных.

Я постоянно работаю над развитием творческих способностей учеников, и эта работа даёт положительные результаты. Но если раньше творческие работы «Моя семья», «Расскажите мне обо мне», «Легенды» по познанию мира с использованием регионального компонента, защищались каждым учеником на уроках, классных часах в бумажном варианте, то сейчас ребята научились создавать собственные презентации. Так с использованием компьютера проходила защита темы «Моя семья» Джура Ларионом, Олисовой Викторией, Юровой Валерией. Алексеевой Анастасии удалось выполнить презентацию с музыкальным сопровождением. Волкова Наталья со своей работой выступала на школьных научных чтениях. Начиная с детского сада, в научных чтениях принимал участие Чудиновский Кирилл. На городском уровне в конкурсе научных чтений выступали 2013год – Завьялов Кирилл «Вред и польза газированных напитков» 1 место, 2014 год – Чудиновский Кирилл «Волшебные превращения воды» 2 место. В своих работах оба использовали презентации и видеоролики, часть из которых выполнили сами. Для классного часа к празднику 8 марта мы с детьми подготовили слайд – презентацию «милым и родным»

Таким образом, внедрение информационных технологий в учебный процесс в начальной школе позволяет эффективно и доступно использовать познавательные и игровые мультимедийные средства для развития индивидуальных качеств младших школьников, осуществлять гибкое управление учебным процессом, что является социально значимым и актуальным, так как основная цель образования в Республике Казахстан до 2020 года является «формирование интеллектуального, физически и духовно-развитого гражданина РК, удовлетворении его потребностей в получении образования, обеспечивающего успех в быстроменяющемся мире».

Конечно существуют и трудности при применении ИКТ.

Не все программы освоены.

В Интернете избыток информации и затянутый поиск.

Техника иногда выходит из строя

Но есть пути решения этих проблем.

Это и заранее подготовленные сайты

сотрудничество с коллегами, которые могут помочь

это и памятки по поиску нужной информации

Перспектива

  • -продолжить внедрение ИКТ в учебный процесс;

  • - изучить возможности интерактивной доски;

  • - создать видео-зарисовок для уроков познания мира и литературного чтения;

  • - создать сайта класса для размещения интересных дел и творческих работ учащихся

Своё выступление позвольте закончить словами В.О.Ключевского: «Чтобы быть хорошим учителем, надо прежде всего любить тех, кому преподаёшь. У детских врачей есть правило: перед встречей с ребёнком – согрей руки. Так и учителю всегда надо помнить не только о тепле своих рук, но и о теплоте своей души…»

Стихотворение

Шли две подруги по дороге

Вокруг был мир - один на всех.

- Ты посмотри, какая прелесть –

Одна сказала замерев.

- Что здесь хорошего? Ну, люди,

Ну, слышен всюду детский смех!-

Другая тут же закричала,

От гнева даже покраснев.

- Ты посмотри, какое чудо!

Какая бабочка в цветке!

- Послушай, я замёрзла очень,

И сколько туч там, вдалеке.

- Ну, ведь кругом красиво очень.

И летний дождь, он так хорош!

- А грязь и лужи? Мерзость эта?

Тебя, подруга, не поймёшь.

Шли две подруги по дороге

Вокруг был мир, для всех один.

Одна с улыбкой шла счастливой,

Другая – с сетками морщин.

Я желаю вам видеть вокруг только красивое, хорошее, доброе, нежное. Оно всегда рядом – это наши дети. И морщинок только от счастливых улыбок, а не от печали и огорчения.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров211
Номер материала ДВ-152602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх