Отчёт по проектной деятельности в круппе раннего возраста "Добро пожаловать малыш"

ОТЧЁТ ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ, МАЛЫШ!»

ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА «ЛЮТИК»

В течении 2021-2022 учебного года в группе «Лютик» реализовывался долгосрочный проект «Добро пожаловать малыш!», направленный на то, чтобы избежать осложнений адаптационного периода и обеспечить оптимальное течение адаптации. При подборе проекта на новый учебный год в нашей группе раннего возраста не возникло выбора с темой, она образовалась сама собой, как только мы начали набирать новую группу малышей. 

 Под адаптацией принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Социальная адаптация - приспособление человека к условиям новой социальной среды, в нашем случае к условиям детского сада.

 С поступлением ребенка 2- х летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.

Дети в нашей группе начали поступать в сентябре месяце. Некоторые малыши перешли к нам из другой группы, где начали проходить адаптацию в летний период. Их адаптация к новым воспитателям была легкой и прошла вполне успешно. Это К. Лев и Гриша, Ф. Женя, К. Ева, У. Руслан. К открытию группы мы тщательно готовились: изучили методическую литературу по данному периоду, подготовили игры и игрушки для малышей. К периоду приема детей в каждой зоне был наведен порядок, вымыты все игрушки, конструкторы, строительный материал, а также обновлены принадлежности для игр.

К встрече с родителями мы также тщательно подготовились – завели все необходимые журналы, подобрали консультации для родителей по вопросу адаптации и по проблемам, которые их могли заинтересовать в первые дни посещения детского сада. Также мы обновили всю информацию в информационном блоке нашей группы. Здесь родители могли ознакомиться с именами и отчествами педагогов, которые будут работать с их малышами, прочитать режим дня в детском саду, узнать какие задачи обучения и воспитания ставим мы перед собой в данном возрасте.

К первой встрече с родителями и малышами мы готовились особенно ответственно. Встречая их, мы радостно улыбались, предлагали им осмотреть нашу группу, спальню и другие помещения. Вначале мы проводили беседу с родителями, выясняя все об их ребенке, а также все сведения, необходимые в экстренных случаях – контактные телефоны родителей, фактический адрес проживания ребенка, его ближайшие родственники, которые возможно будут приходить за ним.

 В беседе с мамой и папой мы рассказывали о правилах поведения в детском саду, знакомили с режимом дня и другими особенностями нашей работы, расспрашивали о привычках, умениях и навыках их малыша, давали первые советы о правильном преподнесении малышу его будущей жизни в садике. Особое место в нашей беседе было выяснение культурно-гигиенических умений малыша, навыкам поведения за столом, а также процедуре укладывания ребенка спать. Так же в процессе нашего разговора мы выясняли, как настроены сами родители на поступление их ребенка в дошкольное учреждение, что их особенно тревожит. Естественно, старались все подробно объяснить и показать, развеять все их страхи. Ведь от настроя самой мамы или папы тоже многое зависит! Каждому родителю мы предлагали выбрать шкафчик для малыша, объясняли, что у каждого ребенка он свой. В нем должен быть определенный порядок. Рассказывали и просили записать, что необходимо принести в детский сад для ребенка – запасные вещи, обувь, расческу в футляре и т.д. Проводя экскурсию по группе, мы обращали внимание родителей на игры и игрушки, подготовленные для их детей, показывали столы и стульчики, где будут сидеть малыши, обращая их внимание, что они разной высоты, что будет удобно для детей разного роста.

 В туалетной комнате мы показывали им наши полотенца, отмечая, что у каждого ребенка оно тоже индивидуально и меняется раз в неделю по графику. Родители могли посмотреть на кроватки, на которых будут спать их дети, и по возможности мы старались выполнить их пожелания относительно спального места для их ребенка. В итоге нашей беседы и экскурсии по группе у наших родителей не оставалось сомнений, что мы с большим нетерпением ждем первой встречи с их малышом и полностью к ней готовы! Первое знакомство с малышом… насколько оно волнительно и для него и для нас, воспитателей! Встречая его мы, конечно же, улыбались, осторожно и ласково знакомились с ним, говорили свое имя. Общаясь с малышом, мы всегда опускались на уровень его роста, чтобы он мог рассмотреть наше лицо, глаза, улыбку, услышать, что мы обращаемся именно к нему со своими словами. Ведь он также как и мы в эти минуты составлял о нас свое собственное мнение, принимая для себя очень важное в это момент решение – а стоит ли им доверять, не обидят ли они меня, хорошо ли мне будет здесь…

 Первые дни для ребенка были достаточно короткий – 1,5 – 2 часа. Это было сделано для того, чтобы не перегрузить малыша эмоционально и психологически. Главное было создать для него ощущение, что в садике ему очень рады, что его всегда ждут и воспитатели, и понравившиеся игрушки. В случаях, когда малыш начинал переживать или плакать мы старались успокоить его, отвлечь игрой или разговором. Обычно по прошествии двух-трех дней мы оставляли малыша пообедать, смотрели на его самочувствие, на поведение. На третий – четвертый день он оставался на дневной сон. К процессу укладывания мы относились очень осторожно и бережно, старались уговорить малыша, ласково объяснить, что он отдохнет и за ним придет мама.

 Таким образом, большинство детей нашей группы быстро и легко адаптировались к условиям детского сада. Это Хадижа и Самира О., Влад и Вероника Г., Гагик А. и другие. У них была легкая адаптация. Некоторые детки в период адаптации перенесли недолгие ОРЗ, что говорит о некоторых проблемах как соматического, так и психологического характера. Но болезнь не повлияла на адаптационный период, а просто немного затянула его. После нее дети с удовольствием шли в детский сад. Сложная адаптация наблюдалась у Гриши Щ., но это связанно с тем что родители долгое время не хотели отучать ребёнка от соски. Как только они это сделали ребёнка стало не узнать, он с лёгкостью влился в детский коллектив.  

В рамках реализации нашего проекта мы с малышами разучили много стихов, потешек, пальчиковых игр и физминуток. Для нас это большая радость если учесть, что вначале года из 34 детей, говорящих было всего 4 ребёнка, а сейчас больше 60% группы научились разговаривать, кто - то только начинает повторять первые слова, и с удовольствием повторяют вместе с нами или рассказывают сами «Надувала киска шар» или «Села птичка на окошко» и многие др. Очень любят наши малыши играть в такие игры, как «Раздувайся пузырь», «Птички в гнёздах», «Автомобиль и воробушки» и многие др. Начинают сами выбирать понравившиеся сказки или театральные постановки. Многие сами начинают играть в сюжетно-ролевые игры «Лечат мишку», «Поют зайку чаем», «Строят гаражи для машин» и т.д.

Особенно хочется отметить развитие культурно-гигиенических навыков у наших ребят. Набирая их осенью, мы увидели, что практически всё за них делали родители, кормили с ложечки, поили с поильников, сами одевали и раздевали, основная масса детей ходила в памперсах. Сейчас наши малыши не только самостоятельно и уверенно держат ложку, но аккуратно кушают и пьют из кружки, 80% детей приучились к горшку, а многие и к унитазу.  Дети научились самостоятельно раздеваться и обуваться многие уже могут одеть колготки, штаны и кофту.

 Сейчас оглядываясь назад, хотелось бы отметить, что вся проделанная нами работа не была напрасной – все детки адаптировались к новым для них условиям, практически все дети ежедневно посещают сад. С родителями налажена плодотворная работа, выбран родительский комитет, который с удовольствием откликается на любую просьбу о помощи. Дети и родители с радостью и хорошим настроением приходят в группу, зная, что здесь их ждут, любят, всегда окружат заботой и лаской, помогут в трудный момент и советом и делом. Такой результат не может не радовать нас, воспитателей! Ведь в этом и заключается наша работа – сделать каждый день наших малышей радостным, счастливым и по- настоящему чудесным! И позволить родителям быть спокойными за своих детей!