Отчёт по проведению Недели русского языка и литературного чтения в коррекционной школе-интернате.

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Еманжелинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

Отчёт.

Неделя русского языка и чтения.

2013-2014 уч.год.

                    Составил и провёл: учитель

русского языка и чтения

Первой квалификационной категории

Пищулёва С.В.

Цели:

§  Развитие у учащихся  интереса к изучению русского языка и литературного чтения;

§   развитие интеллектуального и творческого потенциала уч-ся;

§   развитие коммуникативных навыков учащихся разных возрастов, умение и желание  работать в команде, быть ответственным, проявлять инициативу.

План недели русского языка и чтения

 (18.11.13.-22.11.13):

1. Понедельник. Открытие: знакомство с планом Недели.

Презентация: «Из истории крылатых выражений.
2.Вторник. Соревнования в остроумии и знаниях(7-8 классы):  .
3. Среда. «Олимп успеха» (1-8 класс):
участвуют  лучшие чтецы классов в конкурсе на лучшее рассказывание стихотворения. .
4.Четверг. «Литературный ринг»; конкурс сочинений на свободную тему. (5-8 класс).
5. Пятница. Закрытие недели. Награждение участников.

1.Понедельник.

·      Открытие Недели русского языка и чтения.

·      Презентация:

«Из истории крылатых выражений».

Цели и задачи:

1.     Развитие  монологической речи школьников.

2.      Пополнение  словарного запаса учащихся крылатыми выражениями   и  их актуализация.

3.      Повышение интереса детей к родному языку и  культуре речи.

Крылатые выражения - это образные и устойчивые фразеологизмы, которые широко используются в нашей повседневной речи. Они появились из литературы, мифов, фольклора или различных резонансных исторических событий. Источником крылатых выражений могут служить и современные события: речи известных людей, публицистика. Благодаря своей выразительности, крылатые выражения заняли достойное место в нашей лексике, привнося в нее эмоциональность, образность, экспрессию.

Русские фразеологизмы, словно редкие драгоценные камни ,украшают и улучшают нашу речь. В большинстве своем, русские фразеологизмы пришли к нам из глубины веков. Созданные народной мудростью, рожденные в сказках, поговорках или пословицах, они помогают точнее выразить мысль, придают речи эмоциональную окраску, экспрессию, динамику. Они позволяют в нескольких коротких, но точных словах выразить всю гамму чувств, эмоций, передать личное отношение. Однако не все русские фразеологизмы дожили до наших дней – многие вышли из употребления, устарели.

«Белены объесться.»

Помните, у Пушкина в "Сказке о рыбаке и рыбке" добродушный старик, возмущенный бесстыдной жадностью своей "бабы", гневно говорит ей: "Что ты, баба, белены объелась?" Вам не приходилось спрашивать себя: а что это за "белена"?
В деревне на задворках и свалках вы можете встретить высокие кусты с грязно-желтоватыми, в лиловых прожилках цветами и неприятным запахом. Это и есть белена - очень ядовитое растение. Ее семена напоминают мак, но тот, кто их съест, становится как бы безумным: бредит, буйствует и нередко умирает.
Теперь вам, вероятно, понятно, почему слова "он точно белены объелся" применяются в народе к людям, делающим всевозможные глупости, к буянам и чудакам, к тем, у кого "ум за разум зашел".

«Водить за нос».

Поезжайте в Среднюю Азию. Там на дорогах вы увидите странную картину. Идет крошечный мальчуган или девчурка и ведет за собой огромного верблюда. Животное идет послушно, потому что ребенок тянет его за веревку, привязанную к кольцу, продетому в ноздри. Попробуй не подчинись! И не хочешь, а пойдешь следом, если тебя ведут за нос. Продевали кольцо в ноздри и для укрощения свирепых быков.
Выражение "водить за нос" значит: обманывать, обещать и не исполнять.

«Втирать очки».

Возможно, вам уже пришлось слышать это выражение, означающее: надувать, обманывать. И, весьма вероятно, вы задумывались: как так очки "втирают"? Во что и зачем?
Очень нелепо выглядела бы такая картина.
Нелепость происходит потому, что, по вашему мнению, речь тут идет о тех очках, которые служат для исправления слабого зрения. Но ведь есть другое значение слова "очки": красные и черные знаки на игральных картах. Есть даже азартная картежная игра, так и называемая - "очко". С тех пор как существуют карты, были на свете и нечестные игроки, шулера. Они, чтобы обмануть партнера, пускались на всякие фокусы. Умели они, между прочим, незаметно "втирать очки" - превращать семерку в шестерку или четверку в пятерку, на ходу, во время игры, вклеивая "очко" или замазывая его особым белым порошком. Понятно, что "втирать очки" стало означать "обжуливать" и что затем отсюда родились особые слова: "очковтирательство", "очковтиратель" - ловкач, который умеет приукрасить свою работу, плохое выдать за очень хорошее.

«Затрапезный вид.»

В затрапезном халате, "затрапезный вид"... Вы, конечно, не раз слышали подобные фразы.
Что же такое "затрапезный"? Иной лингвист не колеблясь ответит: "Трапеза" - по-гречески "стол", "затрапезный" - значит "застольный".
Как будто все правильно, но непонятно, почему человек, выходя к столу, должен иметь плохой или неказистый вид: ведь "затрапезный" в то же время означает: захудалый, запущенный, низкосортный.
Чтобы устранить неясность, обратимся к документам. И вот что мы узнаем: слово "затрапезный" в этих выражениях прямого отношения к "трапезе" не имеет. Это слово образовано от "затрапеза" - наименования дешевой пестрядинной ткани, названной так по фамилии Затрапезнова, купца, на чьей фабрике она вырабатывалась.

«Голод не тетка.»

Странное выражение, правда? Как-то совершенно непонятно, почему голод сравнивается именно с теткой, а не с какой-нибудь другой родственницей.
Все дело в том, что перед нами только кусок, первая половина пословицы. Полностью она звучит: "Голод не тетка, пирожка не поднесет", то есть пощады от него не жди.
Пословица эта старая, так как встречается в сборниках двухсотлетней давности. Таких "усеченных" пословиц много. Однако без поясняющего куска они мало что говорят. Ну, например: "Собака на сене". Понятной пословица становится лишь приведенная целиком: "Собака на сене лежит, сама не ест и скотине не дает".

«Зарубить на носу.»

Вот очень интересное сочетание слов; объяснение его происхождения для большинства читателей будет крайне неожиданным.
Смысл этих слов довольно ясен - "зарубить на носу" значит: запомнить крепко-накрепко, раз навсегда.
Многим представляется, что сказано это не без жестокости: не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать на собственном лице зарубки.
Напрасный страх: слово "нос" тут вовсе не означает орган обоняния. Как это ни странно, оно значит "памятная дощечка", "бирка для записей". В древности неграмотные люди всюду носили с собой такие палочки и дощечки и на них делали всевозможные заметки, зарубки. Эти бирки и звались "носами".
В нашем языке жило в старину и еще одно значение слова "нос" (выражения "уйти с носом").

«Из-под земли достать.»

Теперь вы повсюду видите всем знакомые плакаты: "Храните деньги в сберкассе", "В сберкассе денег накопил и вещь хорошую купил" и так далее. К этому все привыкли. А ведь были времена, когда никаких сберкасс не было и простой человек не знал, где и как сберечь от покражи и войны свое, пусть небольшое, денежное достояние. Такие люди хранили деньги под землей, зарывали их, чтобы не бояться ни человека, ни стихии.
Когда крестьянин говорил барину, что у него нечем заплатить налог, подать, барин топал ногами и кричал: "Из-под земли достань да отдай!" Это было вполне понятно обоим.
Мы тоже порой приказываем: "Достань из-под земли", - но уже забыв о старом, буквальном, смысле этих слов. У нас они просто значат: "Достань во что бы то ни стало!"

«В ногах правды нет.»

"Садись, чего стоишь, ведь в ногах правды нет", - исстари говорят в русском народ. Слова "правда в ногах" связаны со средневековым судебным русским обычаем, который назывался правеж. Это суд, или, скорее, расправа, при которой должника били по босым ступням и пяткам и заставляли стоять на снегу без сапог и лаптей. От боли и холода наказанные нередко брали на себя вину, даже если не совершали проступка: лишь бы наказание закончилось скорее. В итоге такое наказание не могло выявить всей правды. Так и появилось выражение "в ногах правды нет".

«Дело в шляпе».

Когда говорят "дело в шляпе", это означает: всё в порядке, все удачно закончилось. Иногда объясняют происхождение этой поговорки тем, что в дни Ивана Грозного некоторые судебные дела решались жребием, а жребий тянули из шляпы судьи.
Однако слово "шляпа" пришло к нам не раньше чем в дни Бориса Годунова, да и то применялось оно только к "немецким", иноземным головным уборам. Вряд ли редкое слово это могло попасть тогда же в народную поговорку.
Есть другое объяснение: гораздо позднее дьяки и приказные, разбирая судебные дела, пользовались своими шляпами, чтобы получать взятки.
- Кабы ты мне помог, -
говорит "истец" дьяку в язвительном стихотворении А. К. Толстого,
Я б те всыпал, ей-ей, в шапку десять рублей. Шутка?
- Сыпь сейчас, - сказал дьяк, подставляя колпак. - Шутка!
Очень возможно, что на вопрос: "Ну, как мое дело?" - приказные нередко отвечали с лукавым подмигиванием: "Дело - в шляпе". Вот отсюда и могла родиться наша поговорка.

«Змею (на груди) пригреть.»

Думают, что поговорка эта родилась после того, как мир узнал басню Эзопа "Крестьянин и Змея". Некий земледелец пожалел окоченевшую от холода змею и добродушно положил ее себе за пазуху. Отогревшись, змея начала с того, что ужалила сострадательного человека...
Смысл басни - в предупреждении от излишней доверчивости, а слова "пригреть змею" стали иносказательным образом и такой доверчивости и черной неблагодарности.

«И на старуху бывает проруха.»

А вот вам исконно русское народное выражение "Прорухой" в некоторых местах нашей страны называют всякий промах, ошибку, и эти слова говорят о том же: даже у самого опытного и умелого человека могут быть недосмотры или промахи. Значит, снова "и на солнце есть пятна".

«На лбу написано».

Иногда невинное, казалось бы, сочетание слов, постоянно попадающееся в нашей речи, говорит нам, если выяснить его происхождение, о таких страшных и жестоких вещах, что делается как-то не по себе. Говоря: "У него на лбу написано", мы разумеем очень простую вещь: сразу видно по выражению лица. А происходит это сочетание слов от зверского обычая клеймить преступников (на лице или на лбу) раскаленным железом, оставляя на нем неизгладимые уродливые знаки.
При царе Алексее Михайловиче "бунтовщикам" ставили на правой щеке выжженный знак "буки", то есть букву "Б".
Позднее клеймо было перенесено на лоб, "чтобы они [преступники] от прочих добрых и неподозрительных людей отличны были". Таким образом, у этих несчастных и на самом деле всегда было "на лбу написано" их горькое прошлое.
От этого варварского обычая пошли многие ходкие выражения нашего языка: "заклеймить позором", "незапятнанная репутация". Дело в том, что "пятнать" во многих местах России и значило "клеймить".
Даже название знакомой вам ребячьей игры "пятнашки" связано с этим страшным словом: догнал и шлепнул рукой - как заклеймил.

«Крепкий орешек.»

Всем известна пословица "Крепкий орешек - сразу не раскусишь" и поговорка "Орешек не по зубам". "Орешек" - всегда что-то такое, что трудно поддается силе, воздействию или пониманию.
Эти выражения, как считают некоторые исследователи, возникли в связи со взятием Петром I шведской крепости Нотебборга, в прошлом - русского города Орешка.
Интересна история названия этого города. В глубокой древности финны именовали поселение у истоков Невы "Пяхкиналинна", то есть "Ореховая крепость": вероятно, вокруг было много зарослей лесного ореха. Новгородцы, утвердившись у южного выхода из Ладоги, перевели это финское слово просто как "Орешек". Захватившие затем "Орешек" шведы заменили его название своим: крепостца стала "Нотеборгом", то есть опять-таки "Ореховым замком". Наконец, Петр I, вернув России старое ее владение, вернул ему и давнее имя. Однако он придал ему новое понимание: "крепостца, которая будет твердым орехом для зубов любого противника". Ведь и самому ему взятие Орешка досталось нелегко. Недаром, сообщая в Москву о взятии Нотеборга, Петр I писал:
"Правда, что зело крепок сей орех был, однако ж, слава богу, счастливо разгрызен..."

«За ушами трещит».

Обычно трещат суставы, поражённые отложением солей. Может такое случиться и с челюстью, хотя треск, вынесенный в заголовок очерка, совершенно иного происхождения. Если за обедом энергично пережёвывать пищу, не разбирая хрящей, то едоку чудится хруст за ушами. 

Происходит это оттого, что кость проводит звук гораздо лучше, чем мягкие ткани и, когда человек жуёт с набитым ртом, хруст и чавканье достигают барабанных перепонок через кости нижней челюсти и сустав, который расположен как раз за ушами. А если жевать кое-как, лениво переваливая пищу во рту, то никаких звуков не слышно. Можно сколько угодно рассуждать о приличиях, но всё же, когда человек ест быстро и с аппетитом, у него за ушами трещит и в прямом, и в переносном смысле.

«Козел отпущения».

У древних евреев был своеобразный религиозный обычай, который назывался «азазел», или «козёлоотпущение». Раз в году в назначенный для этого день собирался народ; одного козла приносили в жертву богу, а другого торжественно прогоняли («отпускали») в пустыню, предварительно «возложив на него руки», то есть по очереди прикоснувшись к нему. Считалось, что грехи всего народа, перейдут на изгоняемого козла и он унесет их с собой. Отражением этого обычая в языках разных народов и осталось сочетание слов «козел отпущения». Так называют в переносном смысле человека, отдувающегося за чужие проступки, вынужденного расплачиваться за грехи других. 

«По Сеньке и шапка».

Знатность рода бояр в старой Руси можно было легко установить по высоте их меховых «горлатных» (горлатными они назывались потому, что мех для них брался с горла убитого зверя) шапок. Чем знатней и сановней был вельможа, тем выше вздымалась над его головой такая шапка. Простой народ не имел права (да и средств) на ношение этих роскошных шапок из куньего, бобрового или собольего меха. Отсюда и родились пословицы: «По Сеньке и шапка» или «По Ерёме и колпак»,

«Пыль в глаза пускать».

Если принять в расчет, что выражение это означает «хвастаться, набивать себе цену, выказывая свое богатство, роскошь, знатность», то, пожалуй, из многочисленных объяснений его всего правдоподобней покажется самое простое.

В старину по дорогам России тащились бесконечные медленные обозы, двигались без особой спешки казенные - «почтовые» и частные - «обывательские» упряжки. При их неторопливости они не производили на пути ни шума, ни грома. А время от времени мимо них, обгоняя или навстречу, вся в клубах пыли проносилась какая-нибудь «птица-тройка», стремительный выезд богача помещика, или бричка царского посла - фельдъегеря, или экипаж вельможи. И долго стоял, бывало, бедняк, смотря вослед промелькнувшему чуду и вытирая запорошенные пылью глаза.

Вот отсюда и пошла наша поговорка. Другие объяснения этого выражения вряд ли являются правильными.

«Филькина грамота».

Выражение это, царского происхождения. Автором его был царь Иван IV, прозванный в народе Грозным за массовые казни и убийства. Для усиления своей самодержавной власти, что невозможно было без ослабления князей, бояр и духовенства, Иван Грозный ввел опричнину, наводившую ужас на все государство Российское.

Не мог примириться с разгулом опричников и митрополит Московский Филипп.

В своих многочисленных посланиях к царю – грамотах – он стремился убедить Грозного отказаться от проводимой им политики террора, распустить опричнину. Строптивого митрополита Грозный презрительно называл Филькой, а его грамоты – филькиными грамотами.

За смелые обличения Грозного и его опричников митрополит Филипп был заточен в Тверской монастырь, где его задушил Малюта Скуратов.

Выражение «филькина грамота» укоренилось в народе. Вначале так говорили просто о документах, не имеющих юридической силы. А теперь это означает также и «невежественный, безграмотно составленный документ».

«Горе луковое».

"Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает", - загадка, ответ на которую знают даже самые маленькие дети, не очистившие в своей жизни ни единой луковицы. Hо даже им известно: кто чистит лук, тот плачет. Едкие летучие вещества - фитонциды, в изобилии содержащиеся в луковице, раздражающе действуют на глаза, и хозяйка, покуда крошит лук для своей стряпни - плачет-заливается, хотя горя нет ни малейшего. 

Любопытно, что слёзы, вызванные действием раздражающих веществ, по химическому составу отличаются от искренних слёз. В слезах фальшивых больше белка (это и неудивительно, ведь такие слёзы призваны нейтрализовать едкие вещества, попавшие в глаз) поэтому фальшивые слёзы слегка мутноватые. Впрочем, этот факт всякий человек знает интуитивно: мутным слезам веры нет. И горем луковым называют не горе, а неприятность очень даже преходящую. Чаще всего так, полушутливо, полуогорчённо обращаются к ребёнку, который опять что-то учудил.

«Мертвая хватка».

Термин языка охотников. Есть породы собак (бульдоги и др.), которые при нападении на врага судорожно сжимают челюсти при укусе и не могут их разомкнуть, пока не пройдет охватившее их яростное возбуждение. Эта ценная на охоте способность получила название «мертвой хватки». В дальнейшем эти слова приобрели переносное значение: умение «вцепиться» во что-либо надолго, не ослабляя усилий: «У него при занятиях мертвая хватка». 

2.Вторник.

Соревнования в остроумии и знаниях(7-8 классы)  .

·         Участвуют 2 смешанные  команды: «Знатоки» и «Остроумы».

·         Выбираются капитаны команд.

·         Представляются жюри. Высший балл -5 очков.

Задание 1.Кто быстрее и правильнее?

§  Закончить 12 пословиц:

  1команда:

1.Век живи- ….(век учись)

2.ОДИН В ПОЛЕ НЕ …(не воин)

3.ЛУЧШЕ ОДИН РАЗ УВИДЕТЬ, ЧЕМ СТО РАЗ …(услышать).

4.ОДНА ЛАСТОЧКА ВЕСНЫ …(не сделает).

5.ОДНА ПЧЕЛА МНОГО МЁДУ …(не принесёт).

6.ОДНА ГОЛОВА - ХОРОШО, А …(две лучше).

7.Клади по ОДНОЙ ягодке - наберешь …(кузовок).

8.ОДИН, КАК МЕДВЕДЬ В …(берлоге).

9.ОДИН С СОШКОЙ, СЕМЕРО С …(ложкой).

10.ОДНОМУ страшно, а ораве все …(нипочём)

11.ВСЕ ЗА ОДНОГО, ОДИН ЗА ВСЕХ, ТОГДА В ДЕЛЕ БУДЕТ …(успех)

12.ДВА САПОГА …(пара).

2 команда.

1.ДВА ДРУГА- МЕТЕЛЬ И …(вьюга).

2.Больше ДВУХ - говорят …(вслух).

3.СТАРЫЙ ДРУГ ЛУЧШЕ НОВЫХ …(двух).

4.ЗА ДВУМЯ ЗАЙЦАМИПОГОНИШЬСЯ, НИ ОДНОГО …(не поймаешь)

5.Чтобы научиться трудолюбию, нужно ТРИ ГОДА, чтобы научиться лени - только …(один день).

6.ЯКИМ-простота, ДВЕ рукавицы за поясом, а ТРЕТЬЮ …(ищет).

7.Красна ИЗБА  не углами, а красна …(пирогами).

8.КОНЬ О ЧЕТЫРЕХ НОГАХ – И ТОТ …(спотыкается).

9.Лук СЕМЬ недугов лечит, а чеснок СЕМЬ недугов …(изводит).

10.СЕМЬ ПЯТНИЦ НА …(неделе).

11.СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ, ОДИН РАЗ …(отрежь).

12.СЕМЕРО ОДНОГО НЕ …(ждут).

§  Задание 2. У кого удачнее? Закончить антикурительные частушки.

1).Витя дома курил,

Огонек уронил,

Как начался пожар,

………………………….

(Витя взял и убежал).

2). Саша вечером курил,

Про уроки позабыл.

Он за парту утром сел

………………………………..

(И мгновенно ослабел).

3). Если хочешь долго жить,

То бросай скорей курить.

Долгое курение –

…………..(Сердцу напряжение).

4. Сигареты я курил,

Легкие испортил,

И теперь я не могу

…………………..(заниматься спортом).

5. Гоша ходит как Кощей –

Сигареты курит.

Лучше б он купил конфет,

………………(А то себя погубит).

6 Сигареты он курил,

В голове был только дым,

Думал только лишь о том,

…………..(Как разжиться табаком).

7. Сигареты – не конфеты,

Пользы нет – один лишь вред,

Не курите сигареты,

……….(Проживёте до ста лет).

8). Не курите, ребятня,

Это очень вредно,

Перестанешь ты расти,

………..( Худым будешь, бледным).

9). Ох, не буду я курить,

Стану я спортсменкой,

Со спортом стану я дружить

……..(Стану рекордсменкой!)

10). Если курит человек,

То коротким будет век,

У нас деда не курил

…….(И до ста он лет дожил).

11) Если хочешь вырасти,

Спортом занимайся,

Только вот курением,

…….(друг, не увлекайся!)

12. Зубы стали серыми,

В голове –туман…

Загляни-ка в зеркало!

……(И где же тут обман?)

13) Пожелтели пальчики

В лёгких-чернота.

Остановитесь, люди!

  ………..               (Ведь жизнь всего одна!)

14. Деньги мама мне дала

На новую тетрадочку.

Сигаретку я купил ,

……….(Обманул я мамочку!)

15). Дали мне пример простой.

А он не получается,

Так как в голове моей

…………(Дыма прибавляется!)

16). Сел за книжку: что такое?

 Буквы разбегаются!

Всё тут ясно: сигареты

………(С вами расправляются!)

Задание 3. Знатоки русского слова. Кто вперёд?

«Что бы это значило?»

§  «Знать назубок»  – хорошо выучить что-то (например, стихотворение), отлично в чём-то разбираться.

§  «Заварить кашу и расхлёбывать кашу» – затеять хлопотное, сложное дело и выпутаться из него.

§  «Не лыком шит» – человек не простак, а сам себе на уме.

§  «Жить на широкую ногу» – жить богато, не считая денег.

§  «Перемывать косточки» – сплетничать, злословить, судачить нелицеприятно о ком-либо.

§  «Спустя рукава» – делать что-либо нехотя,  лениво, медленно.

§  «Уйти несолоно хлебавши» - не получить того , на что рассчитывал, разочароваться.

§  «Шарашкина контора» - контора жуликов, обманщиков.

§  «Покажу тебе, где раки зимуют!» - говорили тому, кого  хотели строго наказать

Задание 4. Пословицы и поговорки, в которых упоминаются животные: «Вставь название животного». Кто больше?

§  Посади …(свинью )за стол, она и ноги на стол.

§  Пуганая…( ворона) и куста  боится.

§  Знает… (кошка), чьё мясо съела.

§  Не гони …(коня) кнутом, а гони овсом.

§  Не в …(коня) корм.

§  Работать, как… (лошадь).

§  …(Медвежья) услуга.

§  Вертеться, как …(белка) в колесе.

§  …(Гусь) свинье не товарищ.

§  Денег… ( куры) не клюют.

§  …(Свинья) всегда грязь найдёт.

§  …(Козёл) отпущения.

§  На душе …(кошки) скребут.

§  Как… (сельдей) в бочке.

§  …(Собака )на сене.

§  Как …(рыба) в воде.

§  Как с… (гуся) вода.

Задание 5. Вести с урока.  О каких частях  речи здесь говорится? «Ответь правильно , получишь «пять»!»

·        (Имя существительноеJ)

«Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.»

·        (Имя прилагательноеJ)

«Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать , беречь!»

·        (ГлаголJ)

«Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – Всё в действие придёт.

Летит ракета. Люди строят здания.

Цветут сады. И хлеб в садах растёт».

·        (МестоимениеJ)

«Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена!»

·        Имя числительное.

«Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен.

Со мной, конечно, будьты дружен».

·        Наречие.

«Я твёрдо на ногах стою

И изменяться не хочу.

Стою я только при глаголах,

На жизнь за это не ропщу…»

Подсчёт очков. Итоги соревнования.

3.Среда.

«Олимп успеха» (1-8 класс):
Участвуют  лучшие чтецы классов в конкурсе на лучшее рассказывание стихотворения, басни.

«ОЛИМП УСПЕХА.»

Выучи русский язык!
Если ты хочешь судьбу переспорить, 
Если ты ищешь отрады цветник, 
Если нуждаешься в твердой опоре,
-Выучи русский язык!

—  Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник. 
Если штурмуешь познания кручи-
Выучи русский язык!

—  Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник 
Блещут зеркальностью русского слова. 
Выучи русский язык!

Конкурс  чтецов. «По страницам школьного учебника».

«Все волнуются. Момент ожидания конкурса… «Надо повторить ещё раз!».

«Сразу видно, что ребята готовы к серьёзным соревнованиям! У них же всё написано на лице!».

«Учителя – главная группа поддержки! Даются последние наставления…».

Первый участник –Даниил К., уч-ся 8-а класса:

А.С. Пушкин. Отрывок из стихотворения «Памятник».

«Есть начало! Конкурс! Конкурс! Первый – самый смелый! Это ты, Данил!»

«Читать стихи А.С.Пушкина – непростое дело! Игорь С.:  чтение стихотворения  А.С. Пушкина «Зимний вечер».

«У Маши С. из 8-б класса неплохо получилось чтение  стихотворения М.Ю. Лермонтова «Родина»: «Люблю Отчизну я, но странною любовью…». Да, есть, о чём задуматься…»

«Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом…» читает Люда З. из 8-б класса.

Зульфия Ч. прочитала отрывок из «Песни про купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова: «Над Москвой великой, златоглавою…».

Ученики 7 класса Таня С. и Петя Н. прочитали наизусть стихотворение Н.А. Некрасова «Несжатая полоса».

 Звучат с грустью слова: «Где же наш пахарь? Чего ещё ждёт?». При чтении учащиеся умеют выражать голосом печаль, сопереживание  лирическому некрасовскому  герою …

Семиклассники: Карина С., Света С., Гейдар Г. рассказали в лицах (по ролям) басню И.А.Крылова  «Кукушка и Петух». Они были отмечены жюри за выразительность чтения.

Пятиклассники: Вика Я., Света М., Андрей К., Женя З.,

Лиана П.  читали наизусть стихи детских поэтов: О.Высотской, С.Баруздина, В.Коркина. Дети очень стараются! Выступление Вики Я. отмечено  жюри как одно из самых удачных на всём конкурсе.

Учащиеся 4 класса: Наташа К., Федя З, Дима Ч. читали, старательно, волнуясь,  было видно, что дети совсем неравнодушны.  Дима Ч.за выразительное чтение наизусть басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» был отмечен жюри среди лучших читающих детей.

А это ученица 2 класса Света Г. – наша маленькая восходящая звёздочка. Она выступает впервые на школьном конкурсе чтецов. Надеемся, что у неё всё ещё впереди!

Все участники конкурса чтецов были отмечены грамотами и памятными призами. Считаю, что конкурс становится доброй и полезной для учащихся школы традицией, как и сама Неделя русского языка. Появляются интересные находки каждый год. Всем: и детям, и педагогам - хочется продолжить интересные начинания!

4.Четверг.

«Литературный ринг»:

конкурс сочинений и докладов  на свободную тему. (5-8 класс).

Участники и темы их работ:

·        Миллер Светлана. 5 класс. Сочинение – описание картины А.А.Пластова «Фашист пролетел».

·        Побежимова Лиана. 5 класс. Сочинение к Дню матери.  «Моя мама».

·        Сорокина Татьяна. 7 класс. Доклад на тему: «Из истории Еманжелинского сельского поселения» (Продолжение работы, начатой в прошлом учебном году на Неделе русского языка).

·        Никитин Пётр.7 класс. Доклад на тему: «Из истории Каратабана» (Продолжение работы, начатой в прошлом учебном году на Неделе русского языка).

·        Зенина Людмила.8-б класс. Сочинение-рассуждение на тему «Лес-наше богатство».

·        Савельев Игорь. 8-б класс.  Сочинение-рассуждение на тему «Лес-наше богатство».

·        Чарыкова Зульфия. 8-б класс.  Сочинение к Дню матери.  «Посвящаю  маме».

·        Жюри отметило работы Чарыковой Зульфии(8-б класс), Сорокиной Татьяны(7класс), Зениной Людмилы(8-б класс), Миллер Светланы(5 класс).

1.     Пятница.

 Закрытие недели. Награждение участников.

Приятно видеть радость на лицах детей и взрослых. Всем уже хочется проявить себя ещё в чём-то, посоревноваться с одноклассниками! Это очень радует! Что ж, вперёд!

Единение взрослых и детишек – это ли не успех! Встретимся  через год на неделе русского языка!

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Еманжелинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

Отчёт.

Неделя русского языка и чтения.

2014-2015 уч.год.

                    Составил и провёл: учитель

русского языка и чтения

Первой квалификационной категории

Пищулёва С.В.

План недели русского языка и чтения (24.11.14.-28.11.14):

Цели:

§  развитие интереса к изучаемому предмету;

§  развитие интеллектуального и творческого потенциала уч-ся;

§  развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.

1. Понедельник. Открытие. Презентация: «245 лет со дня рождения И.А. Крылова».

2.Вторник.   Викторина: «Мудрые басни И.А. Крылова» (8-9 классы):  соревнования в знании уч-ся басен И.А.Крылова.
3. Среда. «Конкурс! Конкурс!» (3-9 класс)

1).Конкурс на лучшее прочтение басни в лицах: участвуют  лучшие чтецы классов в конкурсе на лучшее инсценирование басни И.А.Крылова.

2). Оформление выставки иллюстраций по басням И.А. Крылова.
4.Четверг. «Проба пера»:  конкурс минисочинений на свободную тему. (5-9 класс).

5. Пятница. Закрытие недели. Награждение участников.