Отчёт по работе кружка "Затейники"

Отчёт по работе кружка «Затейники» за 2015 – 2016 г. Волжанкиной Т.Н.

Сроки работы кружка: с 1 сентября 2015г.  по 20 мая 2016г.  Занятия проводились с детьми младшего школьного возраста. Посещали кружок: учащиеся 2 класса – 10 человек, учащиеся 3 класса – 15 человек. Посещаемость – 100%.

Цель программы: Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей у детей с ОВЗ в процессе деятельности с различными материалами.

С учётом своеобразия развития детей и особой роли коррекционной школы как специального учреждения работа кружка направлена на решение следующих задач:

1.       Способствовать коррекции (исправлению, ослаблению, сглаживанию) дефектов психического и физического развития школьников с ЗПР, постоянно проявляя заботу о становлении личности каждого ребёнка в целом.

2.       Формировать у учащихся эстетическую восприимчивость, умение видеть и понимать красивое в искусстве, природе, повседневной жизни; обогащать имеющийся опыт школьников эстетическими впечатлениями, воспитывать у детей сенсорную культуру, личное отношение к воспринятому, развивать эстетический вкус; приучать школьников к нравственно – эстетическим оценкам и правильным, аргументированным суждениям.

3.       Развивать и совершенствовать эмоциональную сферу учащихся, вызывать у них эстетические чувства и переживания, добиваясь адекватной реакции на красоту природы, произведения искусства или окружающую обстановку.

4.       Содействовать развитию элементарных творческих способностей (наклонностей) и доступных детям с ОВЗ художественных навыков в области изобразительной деятельности, трудовой деятельности с различными материалами.

Содержание занятий по каждому разделу (работа с бумагой и картоном, работа с тканью и нитками, работа с бросовым и природным материалом, работа с пластилином, работа с солёным тестом, изобразительная деятельность) составлялось с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного  обучения.

Занятия проводились по следующим принципам:

От простого к сложному, системность работ, индивидуальный подход, принцип комплексного подхода, принцип сочетания различных форм организации деятельности, игровой принцип.

На занятиях детского объединения я использовала следующие методы:

Словесные (беседа, объяснение, познавательный рассказ), наглядные (картины, схемы, образцы, рисунки); метод наблюдения (экскурсии, прогулки); игровые (дидактические, развивающие, подвижные).

Работа проводилась во вторую половину дня.

Участвовали с детьми в следующих конкурсах:

1.       Областной детский экологический форум «Зелёная планета – 2016» конкурс рисунков «Зелёная планета глазами детей»

 Даниил нарисовал рисунок.

2.       Общешкольный конкурс новогодних и рождественских композиций «Новогодняя сказка» (Этап областного конкурса)

 Лёня «Ёлочка в лесу» - занял 2 место.

3.       Районный конкурс фоторабот «Внимание – дорога!»

 Данила – 2 место.

4.       Районный конкурс декоративно – прикладного искусства «Родные мотивы»

 Даниил и  Милана изготовили поделки.

5.       Общешкольный конкурс детского рисунка «Моё любимое животное» (этап областного конкурса)

 Даниил рисунок «Голавль» - 2 место

 Настя рисунок «Дети против браконьеров» - 1 место

6.       Районный этап Областного конкурса – фестиваля детского и юношеского творчества «Символы великой России».

 Вероника – рисунок гуашью

 Лёня – пластилинография

7.       Районный конкурс литературных работ «Добрая дорога детства»

 Дамир

8.       Конкурс творческих работ «Безопасная дорога глазами ребёнка»

 Даниил – рисунок гуашью

9.       Открытый городской фестиваль «Краски добра» в рамках празднования Дня весны и труда.

 Лёня – рисунок.

На конкурсы отбирались лучшие работы, но рисовали и изготавливали поделки все дети.

Дети украшали кабинет своими работами, вручали готовые работы в качестве подарков родителям.

Воспитанники приобрели следующие знания и умения:

1.       Название и назначение материалов – бумага, картон, ткань, пластилин, солёное тесто, природный материал.

2.       Название и назначение ручных инструментов и приспособлений – ножницы, кисточка для клея, игла, напёрсток;

3.       Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

4.       Самостоятельная ориентировка в задании ( слабые учащиеся с помощью воспитателя);

5.       Самостоятельное составление плана работы (слабые учащиеся – с помощью воспитателя);

6.       Самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы ( слабые учащиеся – с помощью воспитателя);

7.       Самостоятельное выполнение изделия ( слабые учащиеся – с помощью воспитателя);

8.       Самостоятельный отчёт о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий (слабые учащиеся – с помощью воспитателя);

9.       Употребление в речи технических терминов;

10.   Правильная организация своего рабочего места, поддержание порядка во время работы;

11.   Соблюдение правил безопасности труда и личной гигиены;

12.   Экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками «вперёд иголка».