Отчёт по самообразованию за 2014/2015 учебный год Тема: «Формирование связной речи детей дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

«Детский сад  комбинированного вида №36 «Золотой ключик»

город Набережные Челны Республики Татарстан

Отчёт

по самообразованию за 2014/2015 учебный год

Тема: «Формирование связной речи детей дошкольного возраста»

                                                                                                            Воспитатель:

                                                                                                       Ерандова В.М.

                                                                                                            1 кв. категория

2015 год

В 2014/2015 учебном году я продолжила работу над темой самообразования «Формирование связной речи детей дошкольного возраста»

Старший дошкольный возраст очень важен в жизни ребёнка. Это яркий период открытий, удивлений, любознательности. Потенциал дошколят растёт и приобретает новые формы, желание познавать совпадает с интеллектуальными возможностями, что означает благоприятное время для развития и подготовки детей к школьному образованию.

Очень важно в этот период дошкольного детства не дать ребёнку устать от обучения. Нельзя забывать о его потребностях в движении, смена различных видов деятельности.

Время меняет взгляд на воспитание и образование детей. Я стараюсь работать творчески и перестраивать свою работу в соответствии с государственными требованиями. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Творческий подход, мастерство и желание позволяет мне реализовать программные цели и задачи в нестандартной форме, закладывая у детей старшего возраста положительные эмоции от общения с миром знаний.

Цель моей работы:

- развитие умения поддерживать беседу

-совершенствование диалогической формы речи

-поощрение попыток детей высказывать свою точку зрения. Согласие или несогласие с ответом товарища

-развитие монологической формы речи.

Поставила перед собой задачи:

1.     Формирование умения связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы

2.     Формирование умений рассказывать (по плану и образцу) о предмете, содержании сюжетной картинки, составлять рассказ по картинкам с последовательно-развивающимся действием

3.     Развитие умения составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам

4.     Формирование умения составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Актуальность:

В последнее время дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. В основном дети заняты компьютером и телевизором. Речь детей плохо развита. Они не умеют вести диалог, составлять рассказы, плохо пересказывают.

Развитие речи- одна из важнейших задач в подготовке детей к школе, а игр- основной вид деятельности детей дошкольного возраста.

Поэтому я считаю, что именно через игру, через игровые приёмы необходимо развивать речь детей.

Наиболее трудный вид в монологической речи- описательный рассказ. Описание задействует все психические функции ( восприятие, внимание, память, мышление). Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание- это анализ, что ребёнку даётся очень трудно. Считаю, что здесь важно научить ребёнка сначала выделять признаки предмета. Предложение придумать, рассказ или сказку дети обычно встречают радостно.

Особая роль в формировании связной речи принадлежит пересказу. Здесь совершенствуется структура речи, её выразительность, умение строить предложения.

В этом году мною были проведены консультации для родителей:

-«Что влияет на развитие речи ребёнка?»

-«Развитие мелкой моторики у детей с речевой патологией»

-«Значение подражания для речевого развития ребёнка»

-«Как победить застенчивость?»

-Родительское собрание по теме: «Развиваем и обогащаем словарный запас детей»

-Открытое занятие по теме: « Воздух-невидимка» (опытническая деятельность)

Обучение детей для меня- это увлекательное занятие, но трудоёмкое. Проведение занятий требует тщательной подготовки и чем раньше  начать учить детей пересказывать, тем выше будет уровень их подготовки к школе.

Связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.