Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Отчёт по теме самообразования

Отчёт по теме самообразования


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №25»

Воропаева Олеся Викторовна, учитель математики.







Тема самообразования:

«Применение ИКТ на уроках математики для повышения качества образования и развития познавательной деятельности детей с ОВЗ».



















Для научно-методической работы в 2013 – 2014 учебном году выбрана тема: «Применение ИКТ на уроках математики для повышения качества образования и развития познавательной деятельности детей с ОВЗ»

Сроки работы над темой:

2013-2014 уч.год – изучение методической литературы по теме самообразования

2014-2015 уч.год –  практическое применение изученных технологий на уроках математики

2015-2016 уч.год – отчёт  по теме самообразования

Цель:

  • обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности;

  • повышение качества проведения учебных занятий с детьми с ОВЗ на основе ИКТ.


Задачи:

  • изучить литературу по проблеме и степени её реализации на практике;

  • осуществить проектирование деятельности и ее экспериментальную апробации;

  • осуществить рефлексию и полученный опыт.

Ожидаемые результаты:

  • Изучение литературы по теме «Применение ИКТ на уроках математики для повышения качества образования и развития познавательной деятельности детей с ОВЗ».

  • Апробирование форм педагогической деятельности по теме.

  • Обобщение опыта



«Расскажи мне - и я забуду,

покажи мне – и я запомню,

дай мне действовать самому – я научусь»

(Древняя китайская мудрость)

Одним из приоритетных стратегических направлений модернизации образования в Российской Федерации является обеспечение детей с ограниченными возможностями здоровья специальными условиями обучения. Информационно-коммуникационные технологии стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с такими детьми.

Использование в образовательной деятельности современных информационных технологий позволяет не только сделать урок математики более наглядным и увлекательным, но и формировать специальные навыки у детей с различными познавательными способностями. Главной задачей учителя на уроке становится вовлечь обучающегося в учебную деятельность, привлечь его внимание к теме.

Для детей с ограниченными возможностями характерны такие особенности:

- недостаточно развитое произвольное внимание, особенно такое его свойство, как устойчивость, поэтому во время урока учащиеся часто отвлекаются от выполняемой работы или вообще не включаются в неё;

- сниженный объём слухоречевого запоминания, т.е. дети затрудняются запоминать материал на слух;

- слабо развитое мышление, в результате чего учащиеся не могут выполнить многие мыслительные операции;

- медленный темп работы, повышенная утомляемость, на фоне которой у них могут возникать либо отказ от деятельности, либо двигательная расторможенность;

- неумение самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение (необходим внешний контроль со стороны).

Применение компьютера значительно повышает возможности коррекции развития детей с ОВЗ. Использование на уроках математики ИКТ технологий проходит по следующим направлениям:

  • Презентации Power Point;

  • Математические лаборатории;

  • Развивающие и обучающие компьютерные игры;

  • Текстовые материалы и карточки в Microsoft Word;

  • Видеосюжеты.

Безусловно, это должен быть не один урок, а их система. Ведь только систематическое использование технологии позволяет добиться результата. Это значит не только создать интересный и познавательный урок, но и комфортные условия обучения, в которых каждый ребенок найдет свое место в классном коллективе, будет заинтересован образовательной деятельностью, сможет оценить свои способности, что очень важно для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Использование информационных технологий на уроках математики проходит в различных формах:

  • Используя ИКТ технологии, можно подготовить обширный и занимательный материал к уроку, но лучше всего если дети сами будут принимать в этом участие – искать материал, систематизировать, готовить сообщение и т.д., тем самым развивая свою информационную компетентность.

  • Обучающиеся на уроках получают возможность индивидуальной либо парной работы на компьютере. Одна из таких форм работы это онлайн - тестирование. Данный вид деятельности позволяет не только проверить знания по теме, но и в итоге обучающийся самостоятельно анализирует свой результат, а процесс самоанализа для ребенка с ОВЗ играет важную роль в обучении и развитии.

  • Создание презентаций обучающимися. Такая форма работы позволяет всесторонне развивать метапредметные УУД. При создании презентаций дети учатся работать с информацией, используют различные математические схемы и алгоритмы. Этот вид работы позволяет удерживать цель деятельности до получения ее результата, постоянно поддерживать интерес ребенка к обучению. Презентация помогает объединить огромное количество демонстрационного материала, освобождая от большого объема бумажных наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и видео аппаратуры.

  • Помимо презентаций дети работают с обучающими программами. Выполняя задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать, а это означает, что у ребенка с ОВЗ развивается теоретическое мышление.

Кроме того, ИКТ технологии могут широко применяться при оценке сформированности универсальных учебных действий. Для их формирования исключительную важность имеет использование информационно-образовательной среды, в которой планируют и фиксируют свою деятельность и результаты учителя и обучающиеся с ОВЗ.

Мультимедийные презентации обеспечивают методическую и дидактическую поддержку различных этапов занятия. При создании презентации сначала выстраиваем в систему тот материал, который нужно повторить или обобщить, разбиваем его на самостоятельные дидактические единицы – учебные эпизоды, каждый из которых составляет определенный слайд. Работая с отдельным слайдом, продумываем, за счет чего будет усилен обучающий эффект воспитательного материала: правильной последовательности подачи материала на экран, верным выбором эффекта анимации, цветовой гаммы, представлением печатного текста, который должен появиться на экране в заранее продуманное время.

Особое внимание на занятиях с применением компьютерной техники уделяется здоровье сберегающим технологиям: учитывается соблюдение как технических, санитарно-гигиенических, так и эргономических требований к занятию. Проведение физкультминуток, зарядки для глаз на таких уроках обязательны. Физкультминутку для воспитанников также может провести с помощью презентации. Существуют также компьютерные программы-тренажёры для глаз, позволяющие дать отдых глазам ребёнка.

ИКТ технологии позволяют сформировать следующие УУД:

При освоении личностных действий ведётся формирование:

- критического отношения к информации и избирательности её восприятия;

- уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

- основ правовой культуры в области использования информации.

При освоении регулятивных универсальных учебных действий обеспечивается:

- оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

- использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:

- поиск информации;

- фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;

- структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем, линий времени;

- создание презентаций;

- построение простейших моделей объектов и процессов.

ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Для этого используются:

- обмен презентациями;

- выступление с аудиовизуальной поддержкой;

- фиксация хода коллективной/личной коммуникации;

- общение в цифровой среде (электронная почта, чат и т.д.)

Сегодня трудно представить современный урок в школе без использования информационных технологий. Уроки с использованием ИКТ становятся неотъемлемой частью учебно-воспитательной деятельности и являются одним из важных результатов инновационной работы в практике работы учителя с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов воспитанников, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.































Список используемой литературы

1. Ладейщикова Г. Л., учитель математики, "Новоуральская СКОШ №59", «Современные

подходы к организации коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ на уроках

математики в основной школе».

2. Н. С. Хамина, учитель математики, « Работа с детьми с ОВЗ на уроках математики».

3. Дидактические игры в процессе обучения математике /Методические рекомендации/. Урал.гос.пед.ун-т: Сост. Т.Л.Блинова Ек-рг 2000г.

4. Развитие познавательной деятельности учащихся при изучении математики: Учебн. пособие \ Под ред. А.В. Силина; Свердловская пед. институт. Свердловск, 1988 г.

5.Гаврикова Л.П., Кремер О.Б., Подвальный С.Л. Управление индивидуализированным обучением в коррекционной школе. – Воронеж: Издательство «Научная книга»

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://www.proshkolu.ru/user/natka61/file/4298579/

2. http://www.s367.zouo.ru/index.php?id=1422

3. «ИКТ в образовательном процессе» доклад Мохаммад Н.В. http://pages.marsu.ru/iac/school/sc11/ikt.html

4. Жукова Е.Л. Элементы анализа учебных занятий с применением информационных технологий. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://ito.edu.ru/2006/Rostov/V/V-0-10.html






Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров36
Номер материала ДБ-298105
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх