Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Отчёт по учебной практике в начальной школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Отчёт по учебной практике в начальной школе

библиотека
материалов

Отчёт по учебной практике

студентки 3 курса факультета Психологии

Автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ЛГУ имени А.С.Пушкина»

Журавлевой Светланы Тимофеевны



Цель практики: приобретение педагогического опыта в решении ряда профессиональных задач

Задачи практики:

  • закрепление приобретенных теоретических знаний по учебной дисциплине «Педагогика»;

  • развитие практических компетенций (в т.ч. развитие навыков самообразования, самостоятельной работы, осуществления планирования деятельности)

Задание 1. Знакомство с образовательным учреждением (ОУ)

Совместно с заместителем директора по учебно-воспитательной работе в начальных классах Колбасовой Татьяной Владимировной мы совершили экскурсию по зданию начальной школы: заглянули в классы, познакомились с классными руководителями 1-4 классов, ознакомились с расписанием уроков и звонков. Познакомившись с ребятами, составили расписание посещения уроков и внеурочных мероприятий.

Были собраны сведения для составления паспорта школы.

Тип и вид учебного заведения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пустомержская средняя общеобразовательная школа»





Структура управления образовательного учрежденияhello_html_m1343e746.jpg


Основные направления деятельности образовательного учреждения

Учебный процесс в школе осуществляется по государственным программам начального, основного и общего (полного) образования. Развита система факультативных и элективных курсов в соответствии с запросами школьников и их родителей. Элективные курсы разрабатываются учителями и утверждаются Методическим Советом школы. Осуществляется профильное обучение в 10-11 классах.

Количество и контингент учащихся

Школу посещает 190 учащихся. Из них в начальной школе обучается 80 учеников, в среднем звене (5-7 классы) – 69 учеников, в старших классах (8-11 классы) – 41 ученик.


Количество классов-комплектов

Классов-комплектов в школе 11. Параллели нет.

Количество учителей

Педагогический коллектив состоит из 20 учителей. Большинство имеет высшую квалификационную категорию. Есть и молодые специалисты: учитель ИЗО и английского языка. 1 учитель – совместитель (учитель музыки).

Режим работы школы

Школа работает в будни с7-30 до 17-00. Выходные дни – суббота и воскресенье.

Особенности микрорайона, в котором расположено образовательное учреждение

МБОУ «Пустомержская СОШ» расположена в д.Б.Пустомержа, Кингисеппский район, Лениградская область, 188479. Д.Б.Пустомержа является центром Пустомержской волости, в состав которой входит 16 населённых пунктов. В связи с этим в школе обучаются ребята, проживающие на территории всей волости. Основными предприятиями населённого пункта являются ЗАО «Племзавод»Агро-Балт» и Мясокомбинат «Нейма». Основная часть родителей обучающихся занята на данных производствах.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса

Учебно-воспитательный процесс осуществляется на основе учебного и воспитательного плана работы школы на 2015-2016 учебный год. Учебные нагрузки гармонично сочетаются с внеурочной деятельностью, организованной коллективом школы совместно с социальными партнёрами и школьным музеем. В школе создаются условия для воспитания настоящего, духовно-богатого, социально-активного гражданина своей Родины, всесторонне развитой личности, адаптированной к условиям современного мира

Инновации, реализуемые в образовательном учреждении

Школа работает по Федеральным государственным стандартам и реализует учебно-воспитательную работу по внедрению ФГОС в 1-7 классах. В 10-11 классах осуществляется профильное обучение (гуманитарный цикл).


Задание 2. Посещение, наблюдение и анализ уроков.


Дата проведения урока

Класс

Предмет

Тема

Учитель

Особенности урока.

1

22.02.2016

1

Русский язык

Правописание слов с сочетанием ЧН, ЧК.

Гончарова Р.В.

Урок освоения новых знаний.

2

03.03.2016

1

Математика

Задачи с несколькими вопросами.

Гончарова Р.В.

Урок освоения новых знаний. Использование большого количества наглядного материала.

3

11.03.2016

1

Окружающий мир

В ботаническом саду

Гончарова Р.В.

Использование информационных технологий и наглядного материала.

4

02.03.2016

1

Литературное чтение

Малые жанры устного народного творчества. Загадки. Пословицы и поговорки.

Гончарова Р.В.

Урок проходил в форме игры.

5

01.03.2016

1

Изобразительное искусство

Птицы – вестники весны.

Гончарова Р.В.

Использование ИКТ и наглядных материалов.

6

09.03.2016

2

Русский язык

Состав слова. Обобщение знаний.

Моргунова С.Н.

Урок-обобщение по пройденной теме.

7

02.03.2016

2

Математика

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

Моргунова С.Н.

Урок-введение в тему. Использование ИКТ.

8

04.03.2016

2

Окружающий мир

Будь здоров!

Моргунова С.Н.

Урок-игра.

9

03.03.2016

2

Литературное чтение

«Нет лучше дружка, чем родная матушка».

Моргунова С.Н.

Использование ИКТ, элементов творчества.

10

01.03.2016

2

Технология

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Моргунова С.Н.

Использование наглядного материала.

11

11.03.2016

3

Литературное чтение

И.А.Крылов «Квартет»

Колбасова Т.В.

Инсценирование произведения

12

14.03.2016

3

Математика

Чтение и запись трёхзначных чисел

Колбасова Т.В.

Использование элементов педагогической мастерской.

13

10.03.2016

3

Русский язык

Изменение глаголов по временам.

Колбасова Т.В.

Применение элементов игры на уроке.

14

24.02.2016

3

Музыка

Образы народных сказителей в русских операх «Баян» и «Садко».

Клесникова Г.Н.

Использование мультимедийных устройств и ИКТ.

15

1.03.2016

3

Окружающий мир

Строение тела человека.

Колбасова Т.В.

Использование наглядного материала.

16

26.02.2016

4

Литературное чтение

Г.-Х.Андерсон «Пятеро из одного стручка»

Макарова Е.И.

Форма ролевой игры

17

24.02.2016

4

Русский язык

Местоимения. Общие сведения как о части речи.

Макарова Е.И.

Вводный урок в тему. Групповая работа.

18

29.02.2016

4

Окружающий мир

Отечественная война 1812 года.

Макарова Е.И.

Использование ИКТ + литературное чтение.

19

25.02.2016

4

Математика

Задачи на движение в одном направлении.

Макарова Е.И.

Составление задач – развитие воображения + ИКТ.

20

22.02.2016

4

Физическая культура

Передвижение на лыжах скользящим шагом 1000м.

Макарова Е.И.

Обучение на основе наглядного примера и дифференцированного подхода.







2) Анализ двух посещённых уроков.

п/п

Критерий анализа

Анализ урока

1

Дата, предмет, тема урока

10.03.2016г

Русский язык

«Изменение глаголов по временам».

2

Класс. Ф.И.О. учителя

3 класс

Колбасова Татьяна Владимировна

3

Изучаемая тема, тема урока

«Изменение глаголов по временам»

4

Цели урока.

Закрепление умения отличать одну временную форму глагола от  другой по вопросу.

Закрепление умения изменять глаголы по временам.

Развитие умения точно употреблять глаголы в тексте.

Закрепление умения изменять глаголы по числам.


5

Реализация общих принципов обучения: научности, доступности, систематичности, сознательности и активности учащихся, наглядности и др.

На уроке были реализованы все основные принципы обучения: научности, доступности, систематичности, сознательности и активности учащихся, наглядности.

6

Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Учителем были учтены возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика.

7

Тип и структура урока.

Урок освоения новых знаний через групповую деятельность.

8

Методы, приемы и средства обучения, использованные учителем.

Использование речевой разминки и загадки для определения детьми темы урока;

использование работы по группам для формирования чувства товарищества и взаимопомощи; использование беседы как инструмента развития речи.

9

Формы организации учебной деятельности учащихся

Групповая работа. Индивидуальная работа.

10

Наглядность, ее виды и способы применения.

Наглядность была достигнута при помощи наглядно-демонстрационного материала, а также презентации, использованной учителем на уроке.


Деятельность учащихся на уроке; самостоятельность, активность, интерес, внимание, взаимопомощь.

На уроке учащиеся осуществляли индивидуальную и групповую работу. Учащиеся работали очень активно, проявляли инициативность и живой интерес. При работе в группах дети активно помогали друг другу, проявляя умение работать в команде.

11








Оценка деятельности учителя: знание материала, дидактические и другие способности, стиль деятельности, общения; педагогический такт, творческий подход у организации и проведению урока.

При проведении урока учителем были применены современные технологии, такие как интерактивные игры (на взаимодействие с классом), презентация. Учитель активно вовлекал учащихся в процесс приобретения новых знаний, что позволило каждому учащемуся стать не пассивным слушателем, а активным участником учебного процесса. Дети проявили живой интерес при организации групповой работы, что повысило их заинтересованность процессом обучения. Это говорит о хорошем знании учителем особенностей детей и умение направить эти особенности на изучение предмета. Для слабых ребят были даны и индивидуальные задания облегчённого уровня, с которыми они отлично справлялись.

12

Общее впечатление об уроке и общие выводы

В целом, урок был проведен на высоком методическом уровне, данный материал имеет место в общей системе знаний. Примененные на уроке технологии позволили учащимся стать активными участниками процесса обучения, что способствует развитию самостоятельности, сознательности и творческого потенциала каждого учащегося. Учитель умело организовал учебный процесс таким образом, что каждый ученик был вовлечен. Обстановка в классе была положительной и дружественной на протяжении всего урока. Данная тема по итогам урока усвоена всеми учениками 3 класса.




п/п

Критерий анализа

Анализ урока

1

Дата, предмет, тема урока

25.02.2016 год

Математика

«Задачи на движение в одном направлении».

2

Класс. Ф.И.О. учителя

4 класс

Макарова Елена Ивановна

3

Изучаемая тема, тема урока

«Задачи на движение в одном направлении».

4

Цели урока.

  • совершенствование умения устанавливать связь между величинами (скорость, время, расстояние) с помощью решения задач;

  • закрепить  навыки  решения задач на  встречное движение и на движение в противоположных направлениях;

  • выработать  навыки решения задач в одном направлении;

  • развивать  логическое мышление;

  • формирование навыков работы в малых группах.


5

Реализация общих принципов обучения: научности, доступности, систематичности, сознательности и активности учащихся, наглядности и др.

На уроке были реализованы все основные принципы обучения: научности, доступности, систематичности, сознательности и активности учащихся, наглядности.

6

Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Учителем были учтены возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика.

7

Тип и структура урока.

Урок освоения новых знаний через групповую деятельность.

8

Методы, приемы и средства обучения, использованные учителем.

Арифметическая игра, прием самостоятельной проверки выполненного задания, дифференцированный подход.

9

Формы организации учебной деятельности учащихся

Групповая работа. Индивидуальная работа. Самопроверка.

10

Наглядность, ее виды и способы применения.

Наглядность была достигнута при помощи наглядно-демонстрационного материала, а также презентации, использованной учителем на уроке.


Деятельность учащихся на уроке; самостоятельность, активность, интерес, внимание, взаимопомощь.

На уроке учащиеся осуществляли индивидуальную и групповую работу. Учащиеся работали очень активно, проявляли инициативность и живой интерес. При работе в группах дети активно помогали друг другу, проявляя умение работать в команде.

11








Оценка деятельности учителя: знание материала, дидактические и другие способности, стиль деятельности, общения; педагогический такт, творческий подход у организации и проведению урока.

При проведении урока учителем были применены современные технологии, такие как интерактивные игры (на взаимодействие с классом), презентация. Учитель активно вовлекал учащихся в процесс приобретения новых знаний, что позволило каждому учащемуся стать не пассивным слушателем, а активным участником учебного процесса. Дети проявили интерес при организации групповой работы, что повысило их заинтересованность процессом обучения. Это говорит о хорошем знании учителем особенностей детей и умение направить эти особенности на изучение предмета.

12

Общее впечатление об уроке и общие выводы

В целом, урок был проведен на высоком методическом уровне. Примененные на уроке технологии позволили учащимся стать активными участниками процесса обучения, что способствует развитию самостоятельности, сознательности и творческого потенциала каждого учащегося. Учитель умело организовал учебный процесс таким образом, что каждый ученик был вовлечен. Обстановка в классе была положительной и дружественной на протяжении всего урока. Данная тема по итогам урока усвоена всеми учениками 4 класса.










Задание 3. Посещение, наблюдение и анализ воспитательных мероприятий

Мероприятие приурочено ко Дню Защитника Отечества.

Методически грамотно выстроен ход мероприятия. Были подготовлены интересные, увлекательные игры, конкурсы и забавы для мальчиков 4 класса, которые чередовались с танцами и песнями ребят. Активная деятельность сочеталась с творческими моментами, сохранялась дисциплина и атмосфера взаимопомощи и уважении.



































Анализ воспитательного мероприятия

Классный час «Поговорим о маме» во 2 классе. Учитель Моргунова Светлана Николаевна.

Дата проведения: 4 марта 2016 года.

Целью данного мероприятия учитель поставила развитие сплоченности коллектива, стимулирование уважение и любви к мамам.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- создать праздничную и доброжелательную атмосферу, воспитывать сплоченность в детском коллективе, развивать творческие возможности и фантазию детей.
- способствовать сплочению детского и родительского коллектива;
 
- способствовать сохранению и приумножению традиций класса.

Инициатором проведения мероприятия выступил классный руководитель. Оно готовилось с учётом пожеланий многих учащихся. Так же были приглашены мамы, что способствовало повышению интереса учащихся. Заранее раздали интересные стихотворения посвященные мамам и девочкам, совместно с учителем музыки были разучены трогательные и весёлые песни и частушки о мамах и бабушках.

С самого начала мероприятия было праздничное настроение. Дети были заинтересованы в поздравлении своих мам и бабушек, а также одноклассниц. Помещение, где проходило мероприятие, было чистым и проветренным. Парты были убраны из кабинета, а стулья расставлены полукругом для того, чтобы учащиеся могли свободно выступать и участвовать в конкурсах и различных играх. Учащиеся были активны, так как вопросы вызывали интерес и азарт. В ходе мероприятия наблюдался дух соревнования, так как выступления участников сопровождались бурными аплодисментами.

Мероприятие сопровождалось показом презентации с фотографиями ребят с их мамами. Было множество трогательных моментов. Учитель осуществлял непрерывный контроль за ходом мероприятия. Поэтому не было пауз и неловких моментов. Мероприятие проходило строго по плану. Ребята были отлично подготовлены, поэтому чувствовали себя уверенно.

Родители были довольны степенью организации мероприятия и выступлениями своих детей. Множество положительных отзывов получили и учитель, и ученики 2 класса в устной форме от присутствующих гостей.

Таким образом, можно говорить о том, что учителю удалось решить все педагогические задачи данного воспитательного мероприятия. Тема урока вызвала живой интерес учащихся и присутствующих гостей – мам и бабушек. Выбранная учителем форма организации с учетом возрастных и психологических особенностей детей позволила развить в них навыки общения в коллективе, уверенность в себе, развивать коммуникативные навыки учащихся. Цели внеклассного мероприятия, на мой взгляд, были достигнуты в полной мере.

В целом же, мероприятие было проведено на высоком профессиональном и методическом уровне, видно хорошее знание учителем не только особенностей детей, но также педагогических методов и приемов, используемых во внеурочной деятельности.














Задание 4.

Общее впечатление о практике

Пройдя практику в МБОУ «СОШ №4», я многому научилась. Целью практики было приобретение педагогического опыта в решении ряда педагогических задач, таких как закрепление приобретенных теоретических знаний по учебной дисциплине «Педагогика» и развитие практических компетенций (в т.ч. развитие навыков самообразования, самостоятельной работы, осуществления планирования деятельности)

На мой взгляд, благодаря помощи и грамотному руководству педагогов МБОУ «Пустомержская СОШ» мне удалось достичь поставленной цели.

На начальном этапе практики совместно с завучем по начальной школе Колбасовой Татьяной Владимировной был составлен план посещения уроков. План был составлен таким образом, чтобы я смогла проследить четкую системную последовательность в подаче материала по веем дисциплинам начальной школы, которые преподают учителя начальных классов: Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура, Музыка. В каждом классе я посетила по пять уроков.

В первом классе мной были посещены 5 уроков у преподавателя Гончаровой Раисы Владимировны, учителя с высшей квалификационной категорией. Особенность проведения уроков этого педагога состояла в том, что каждый урок был сюжетным и наглядным, на каждом присутствовал либо сказочный герой, которому дети помогали или отвечали, либо интерактивный персонаж, предложенный программой «Перспектива» - Профессор Самоваров. На мой взгляд, использование таких приёмов свидетельствует о высоких профессиональных качествах педагогах и умении создать условия для комфортного обучения каждого ребенка. Кроме того, это позволяет детям лучше проходить период адаптации к учебному процессу в переходе от детского сада к школе. Обстановка на уроках была творческая, непринужденная и комфортная. Каждый учащийся был вовлечен в процесс обучения. Больше всего мне понравился и запомнился урок Окружающего мира по теме «В ботаническом саду», на котором ребята показали свои знания по теме, выходящие за рамки школьной программы. Несколько учеников подготовили сообщения по данной теме и продекламировали их.

Во втором классе я посетила 5 уроков у преподавателя Моргуновой Светланы Николаевны. На уроках в этом классе я наблюдала применение на практике дифференцированного подхода, прописанного в Федеральных Государственных Образовательных Стандартах, при котором учителю необходимо осуществлять четкий отбор материала урока и задания с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка в классе. Преподаватель уделяет особое внимание на уроках учащимся группы «риска», которые имеют сложности в освоении материала. Больше всего мне запомнился урок Литературного чтения по теме «Нет лучше дружка, чем родная матушка», на котором педагог показал высокий уровень методической подкованности.

В третьем классе я посетила 5 уроков. Учитель – Колбасова Татьяна Владимировна, учитель первой квалификационной категории и заместитель директора по УВР по начальной школе. Данный класс отличается неусидчивостью и порой чрезмерной активностью на уроках, однако, Татьяна Владимировна умеет построить уроки таким образом, чтобы обернуть эту активность класса именно на учебный процесс. Учитель умело использует мультимедийные устройства и наглядный материал, что способствует усвоению темы даже гиперактивными детьми.

Дети в классе интересуются всем новым, что показывает им учитель, и, заинтересованные, эффективнее и быстрее выполняют задания урока. Кроме того преподаватель умело использует физкульт. минутку для того, чтобы разрядить обстановку и снять напряжение. Поэтому дети эффективно работают на протяжении всего урока, несмотря на активность и некоторую неусидчивость. Посещённые уроки были очень интересны и полезны не только для учеников, но и для меня, как практиканта.

У Макаровой Елены Ивановны, учителя 4 класса, я присутствовала также на пяти уроках. Они были крайне интересны и полезны мне как начинающему педагогу. Так как дети в 4 классе находятся на последней ступени начального образования, работа с ними направлена на планомерное развитие всех базовых компетенции, заложенных на более ранних стадиях обучения. Преподавателю в этом классе удается не только учесть индивидуальный подход к каждому учащемуся, но и подобрать задания по любому предмету, направленные на общее развитие каждого учащегося. Чётко прослеживается метапредметная линия на всех посещённых уроках. Универсальные учебные действия учитель развивает на всех уроках. Проводится большая работа по учебно-воспитательному плану начальной школы.

Также было крайне полезно мне, как начинающему педагогу, посещение воспитательных мероприятий. Здесь я увидела то, как организована внеурочная деятельность, как осуществляется воспитательная работа школы. На обоих мероприятиях отчетливо видны доверительные и теплые отношения, установившиеся между учителем и учениками класса. Дети с готовностью отвечали на вопросы педагога даже на вопросы, в которых требовалось привести личный пример. Кроме того я отметила умение педагога построить беседу таким образом, чтобы каждый из учеников мог высказаться по теме, раскрыв свой творческий потенциал и личностные качества. Педагогу удалось задавать вопросы, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

Таким образом посещенные мной уроки позволили взглянуть вглубь профессии учителя начальных классов, где наряду с уроками, проводимыми по ФГОС, проводятся замечательные мероприятия во внеурочное время. Каждый педагог, уроки которого мне удалось посетить, показал, насколько сложна и интересна эта профессия и сколько идей можно воплощать в жизнь на начальной ступени обучения. Благодаря беседам с учителями, я получила ценные советы из их педагогической практики. Педагоги делились наработанными приемами обучения и воспитания, методическими разработками по различным предметам.

Считаю, что опыт, приобретённый мной на этой практике, позволит мне в будущем применить планировать и проводить уроки и внеурочные мероприятия на высоком методическом уровне.


19



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-247881

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"