Отчёт по внеурочной деятельности как самообразующая составляющая воспитательно-образовательного процесса в условиях ФГОС.

                       Отчёт  о проделанной работе  по внеурочной деятельности                               в 3-Б классе МБОУ «Желябовская СОШ»                                                                                       учителя начальных классов Османовой Н.Н. за 2016-2017уч. год

            Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс .

Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников,  в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Современные родители заинтересованы в том, чтобы ребенок в результате обучения в начальной школе получил, помимо высокого уровня знаний, еще и достойное воспитание, желание и умение учиться и успешно перешел в основную школу, сохранив хорошее здоровье. 

Внеурочная деятельность должна предоставить учащимся широкий спектр занятий, она должна быть ориентирована на воспитательные результаты и развитие у детей универсальных учебных действий. 

Цель моей внеурочной деятельности: разработать и внедрить модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС и тем  самым оптимизировать процесс воспитания и социализации младших школьников.

Я работаю  по двум направлениям внеурочной деятельности:                           « Занимательная грамматика»  и спортивно-оздоровительное  « Если хочешь быть здоров».

В связи с тем, что знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов,  мною  в классе была выбрана тема «Занимательная грамматика». Программа рассчитана на 68 часов и составлена в соответствии с ФГОС.

В 3 классе обучается 9 человек. Все дети индивидуальны в своем развитии, обладают разными творческими способностями, уровнем знаний и умений.

Цель программы: расширить и углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, доказать обучающимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку.

В течение года использовались различные формы занятий: игровые элементы, пословицы и поговорки, ребусы, шарады, считалки, небылицы. Ребятам давалась возможность работать не только индивидуально,  но и в группах и парах.

Особый интерес у учащихся вызывали такие темы : «Речь и общение», «Учебные игры», «Кроссворды и ребусы»,  «Крылатые слова», «В королевстве ошибок», «Шарады и логогрифы», «Сочинение загадок по заданным рифмам», «Интервью», «Поиск предметов, обладающих сходными свойствами» и т.д.

Самыми активными учащимися являлись Сидорова Екатерина, Леус Евгений, Сокол Дарья, Колупаева Александра, Джаппарова Эвелина.

Самыми активными и внимательными при составлении кроссворда по русскому языку на знание словарных слов были Майдан Владимир, Щербашина Кира, Джаппарова Эвелина.

В сочинении стихотворений по заданным рифмам свои знания показали Сокол Дарья, Колупаева Александра, Сидорова Екатерина.

Свои знания, по русскому языку обучающиеся применяли, принимая участие в неделе русского языка и литературы, дистанционных олимпиадах по предмету, предметном конкурсе «Лисенок», «Русский медвежонок», «Кириллица», «Русский с Пушкиным». Все дети были награждены дипломами, похвальными грамотами и сертификатами.

Благодаря тому, что работа  основана на принципе занимательности, у обучающихся развивалась любознательность, а это значит,  что совершенствовалось практическое овладение языком: знания  и умения по правописанию слов с изученными орфограммами, различению приставок и предлогов, разбор слов по составу, правописание слов с удвоенными согласными, проверка написания безударных гласных, парных звонких согласных, работа со словарем.

 Каждый учащийся класса  представляли  свои проекты и  презентации. При  защите проектов бросается в глаза то, что у детей развиты речевые умения, сформирована монологическая речь. Они не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и умеют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.

Второе направление спортивно-оздоровительное «Если хочешь быть здоров». Программа рассчитана  на 4года  34 часов и составлена в соответствии с ФГОС.                            В 3 классе обучаются 14человек, обучение ведётся  с первого класса по этому направлению.

Во второй половине дня дети не проявляют признаков переутомления, активны, с удовольствием занимаются творческими видами деятельности.

Цель программы – способствовать освоению детьми норм  ведения здорового образа жизни, норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

На  занятиях дети знакомятся с традициями  и обычаями бережного отношения человека к своему здоровью, овладевают  различные элементы спортивно-оздоровительной деятельности, а также используют полученные знания и умения для самостоятельных занятий.

В своей работе я ориентируюсь не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении.  Учитывая, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми  строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Такие темы как: « Вот мы и в школе», «Моё здоровье, в моих руках», «Питание и здоровье», « Я и моё ближайшее окружение», «Вот и стали мы на год взрослей».

Содержание занятий проводятся  сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста. Обучающиеся самостоятельно подбирают комплекс физической зарядки, физимнутки.

Психологические и двигательные игры улучшают психоэмоциональное состояние школьников, способствуют изменению отношения к себе и окружающим людям, активно формируют коммуникативную культуру. Позитивный личный опыт, получаемый ребёнком в игре, обуславливает открыто выражать  свои чувства, самостоятельно выдвигать собственные цели, добиваться их. Все эти качества необходимы каждому в жизни для ощущения быть здоровым, уверенным в себе человеком.

Кроме, того игры развивают внимание, память, мышление, воображение,  способствует повышению качества усвоения знаний по всем школьным предметам.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Родители положительно относятся к внеурочной деятельности, дополнительные занятия оценивают как возможность развития творческих способностей детей.

На собраниях обсуждаются  успехи и проблемы детей, представлены результаты внеурочной деятельности - творческие работы учеников.                                                                                  Леус Евгений и Джаппарова Эвелина  были награждены дипломами  1 степени во Всероссийском конкурсе  « Мириады открытий» по предметам физическая культура  и  основы  безопасности жизнедеятельности.

Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. Для выявления и оценки результативности внеурочной деятельности  используется технология «Портфолио».