УЧЕБНО–ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ МОУ
«ОРЕХОВСКАЯ СШ».
Подготовила воспитатель Субботкина М.В.
Воспитатели: старшая
группа- Бочкарёва А.К., младшая группа-Субботкина М.В., Щепалова Т.В.Вся работа по
организации предметно-развивающей среды и воспитательно-образовательная работа с
детьми велась по типовой программе «От Рождения дошколы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с ФГОС.
Дошкольная
группа.Возраст детей: 3 – 6 лет.
• Списочный состав:
18 детей;
младшая группа-
8 детей
старшая
группа – 10 детей
• Мальчиков –12;
• Девочек –6.
В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал
и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети
адаптировались в детском саду.
Работа
группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в
соответствии с годовым планом на 2016-2017 учебный год.
Перед
воспитателями группы были поставлены следующие задачи:
1.
Формирование навыков учебной деятельности;
2. Развитие познавательных процессов;
3. Воспитание навыков культуры поведения, самообслуживания и коммуникативности;
4. Укрепление здоровья, формирование привычки здорового образа жизни;
5. Развитие кругозора и социализации, обогащение игрового опыта.
В
течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические
требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское и
педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику
развития каждого ребенка и группы в целом.
С
детьми систематически проводилась образовательная деятельность в соответствии с
основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ. И утвержденным
расписанием образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в
процессе осуществления разнообразныхвидов деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные
направления развития детей: физическое, познавательно-речевое,
художественно-эстетическое, социально-личностное.
Для
интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и
распределения образовательной и совместной деятельности в режимных моментах
были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного
планов). Планируя воспитательно-образовательную работу в
группе, методически грамотно распределяя деятельность детей в течение дня,
учитывая возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого
ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.
В
течение года были проведены следующие мероприятия с детьми: «Осенняя фантазия»-букеты
из листьев, «В кругу друзей под новый год», «Праздник мальчиков и пап!», «Любимым бабушкам и мамам!».Дошкольной
группой было принято участие в районной спартакиаде «Малышок». В мае дети
дошкольной группы участвовали в акции « Солдатский треугольник». В течение
года дошкольную группу посещала сельский библиотекарь Оргеткина М.Н., она
проводила интересные беседы, конкурсы с детьми, знакомила с культурой и традициями
разных народов.
Достижения
педагогов дошкольной группы
В этом году наш музыкальный руководитель Гурьянова О.В. участвовала в районном
конкурсе «Воспитатель года», где она заняла 2-е место.
Работа
с родителями
В
дошкольной группе систематически проводилась работа по
взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в
них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания,
наглядно-стендовая информация. В свою очередь родители охотно шли на контакт и
старались участвовать во всех совместных мероприятиях группы. На
протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность
поучаствовать в проектах и в выставках: Выставка семейного творчества «Поделки из осенних листьев»,
выставка «Новогоднее вдохновение»,
выставка «Мамин праздник».По
результатам выставок и конкурсов дети были награждены грамотами.
На родительских
собраниях были детально изучены следующие актуальные темы: «Возрастные особенности детей
3-6 лет», «Воспитание
самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста», «Как отвечать на детские
вопросы».
Родителям
был представлен наглядно-информационный материал: «Игры, способствующие развитию мелкой моторики пальцев рук», «Игры и упражнения,
способствующие сенсорному развитию дошкольников», «Игры-эксперименты с детьми
младшего дошкольного возраста», папки – передвижки ко всем праздникам,
Родителям о правилах дорожного движения, Меры предосторожности и правила
поведения на льду, Грипп и его профилактика, Осторожно-сосульки!
Консультации: «Почему дети ломают игрушки», «Роль семьи в физическом
воспитании», «Играем на кухне», «Безопасность детей- работа взрослых», «Нужен ли малышу дневной сон», «Маленькие пешеходы», «Рассмотрим картину вместе», «Взрослый мир в детских
мультфильмах», «Сказки, которые мы читаем детям», «Искусство быть родителем».
Условия работы
с родителями:
--
целенаправленность, системность, плановость, доброжелательность, отзывчивость;
-- дифференцированный подход с учётом многоаспектной специфики каждой семьи.
В
течение года использовались такие формы взаимодействия как:
-- групповые родительские
собрания;
-- анкетирование;
-- консультации и беседы.
По
итогам года можно сказать, что родители информированы о целях и задачах работы
в группе, удовлетворены уходом, воспитанием и обучением (оздоровлением, развитием
способностей и т. д.) которые получают дети в детском саду,
чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям, активно
участвуют в жизни группы.
Предметно-развивающая
среда
Плодотворной
оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Четко организованная работа по
преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на
развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую
активность, подавали интересные идеи. В группе всё оборудование, игры,
игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать
вид деятельности. Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для
самостоятельной деятельности. В группе также оформлены: физкультурный
уголок; стенд для выставок продуктов детской деятельности; кухонный
уголок, уголок природы, в группе есть дидактические и развивающие игры,
которые помогают детям играть вместе и индивидуально.
Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности
воспитанников не только в рамках образовательной деятельности, но и в ходе
режимных моментов.
При
проведении образовательной деятельности использовались как традиционные
методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение,
индивидуальная работа, так и нетрадиционные методы работы (в
занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз,
различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые
движениями, логопедическая гимнастика, мимические упражнения, а также речевые
и музыкальные игры).
Знания
и навыки, полученные в ходе образовательной деятельности, необходимо
систематически закреплять и продолжать применять вразнообразных видах
детской деятельности.
В минувшем учебном году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.
Проблемы:
• Не
все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать
режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают
утреннюю зарядку.
• Не полностью укомплектована предметно-развивающая среда в соответствии с современными
требованиями.
Успехи:
Дети научились
Социализация
•
Соблюдать элементарные правила в играх, объединяться в группы для игр.
• Импровизировать в театральной деятельности.
• Подбирать предметы по цвету и величине. Собирать разрезрезные картинки и
пирамидки.
• Приобрели навыки культурного поведения.
•
Знают имена и отчества воспитателей.
Труд
• Самостоятельно одеваться и раздеваться.
• Помогать воспитателю (готовят материал к занятиям)
• Убирать игрушки на место
• Ухаживать за растениями (Полив)
Безопасность
• Соблюдать правила безопасного поведения в играх с песком и снегом, мелкими
предметами
• Имеют навыки безопасного поведения в помещении
• Знают элементарные ПДД
Познание
• Выделять цвет, форму и величину
• Различать, называть, использовать строительные детали
• Различать понятия «Много, один, по одному, ни одного»
• Ориентироваться в расположении своего тела
Коммуникация.
• Делиться своими впечатлениями.
• Называть предметы одежды, обуви, посуду, мебель, транспорт
• Различать и называть части предметов, качества и местоположение
• Вести диалог с педагогом, сверстниками
• Использовать в речи «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания»
Чтение художественной литературы
• Инсценировать сказки
• Сопереживать героям литературных произведений
• Читать наизусть потешки, небольшие стихи
Художественное творчество
• Правильно держать карандаш и кисть
• Набирать краску на кисть, промывать и просушивать её
• Называть основные цвета и некоторые оттенки
• Изображать простые предметы, рисовать прямые линии
• Раскатывать комочки, делать палочки из пластилина
• Лепить предметы из 2-3 частей
• Составлять изображение из деталей разной формы, величины и цвета
• Аккуратно пользоваться клеем
Результаты деятельности дошкольной группы группы за 2016-2017 учебный год
были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась
целенаправленно и эффективно.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены
следующие задачи на 2017-2018 учебный год:
• Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям
• Углубление работы с детьми по образовательной области «Коммуникация»
• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в
соответствии с ФГОС
• Активное участие в мероприятиях ДОУ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.