Открыты урок 4 кл "Связь слов в предложении"

ГЕРОЙСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ТЕМА:

учитель начальных классов

Кривенко Наталья Андреевна

2011/2012 учебный год

Тема:  Связь слов в предложении.

Цель:  развивать умение определять главные члены предложения,     

            устанавливать связь между словами в предложении с помощью

            вопросов; учить разли­чать главные члены предложения и

            словосочетания; совершенствовать умение составлять

            предложения;

            развивать внимание, логическое мышление, воспи­тывать

            культуру речи учащихся.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Актуализация опорных знаний

1. Анализ составленных по схемам предложений.

2. Работа над словарными словами. Устное выполнение упражнения 128 (с. 63—64 учебника).

Пассажир, вокзал, медленно, электричество, электростанция, электровоз.

Самоопределение  темы урока

     постановка  задач  урока

Вы уже знаете, что все слова в предложении связаны между со­бой по смыслу.

Сегодня на уроке мы будем учиться устанавливать связь второ­степенных членов предложения с главными и другими второсте­пенными членами с помощью вопросов.

Работа над темой урока

1. Анализ синтаксических связей в предложении. Различение главных членов и словосочетаний.

На доске записаны предложения:

Стоит сосна. Тянется лес. Блестит озеро.

- Записанные предложения содержат мало информации, Введи­те в первое предложение второстепенный член, который, будет пояснять подлежащее. (Стоит одинокая сосна.)

- Дополните предложение второстепенными членами, кото­рые будут пояснять сказуемое. (На поляне стоит одинокая сосна.)

- Запишите эти Предложения, подчеркните подлежащее й ска­зуемое, стрелками покажите связь слов в предложении.

- Назовите словосочетания. (Сосна (какая?) одинокая; стоит

(где?) на поляне.)

- Образуют ли словосочетание подлежащее и сказуемое? (Нет, они составляют основу предложения, потому что находят­ся в равноправных отношениях и не зависят друг от друга, а существенный признак словосочетания — зависимость одного из его членов от другого.)

- Назовите слово, которое зависит от подлежащего. (Одинокая)

- Какие слова зависят от сказуемого? (На поляне)

- Являются ли подлежащее с зависимыми словами и сказуе­мое с зависимыми словами словосочетаниями? (Да, потому что второстепенные члены зависят от главных, дополня­ют их.)

- В письменных работах нужно подчеркивать подлежащее и сказуемое, а словосочетания выписывать вместе с соответ­ствующими вопросами.

- Запишите предложения и разберите их по предложенной схеме.

До горизонта тянется хвойный лес. Вдали блестит лесное озеро.

Физминутка

2. Ознакомление с правилом (с. 62 учебника).

- Что можно сказать о словах в предложении? (Слова в предложе­нии связаны между собой с помощью предлогов и окончаний.)

- Как установить связь между словами? (С помощью вопросов, ставя их от слова к слову.

закрепление и осмысление нового материала

1. Выполнение упражнения 126 (с. 62—63 учебника).

- Чтобы установить связь между словами, в предложении, необ­ходимо сначала найти главные члены предложения, а затем поставить вопросы от подлежащего и сказуемого к второсте­пенным членам предложения.

2. Выполнение упражнения 1 (с. 25 тетради).

обобщение и систематизация знаний

1. Тренировка в распознавании главных членов предложения и словосо­четаний.

- Выпишите из предложений словосочетания.

- Подчеркните подлежащее и сказуемое.

Школьники сажали возле школы фруктовые деревья. Весной яблони покроются белыми цветами. Огромная лиловая туча мед­ленно поднималась из-за леса.

2. Составление предложения.

- Из, данных слов составьте предложение и прочитайте посло­вицу.

Жизнь, людям, на, даётся, дела, добрые. (Жизнь даётся людям на добрые дела.)

- Что нужно сделать, чтобы составить из слов предложение? (Установить связь между этими словами.)

- Запишите пословицу, подчеркните Подлежащее и сказуемое, выпишите словосочетания. (Даётся (кому?) людям; даётся (на что?) на дела; на дела (какие?) добрые.)

- Обратите внимание: второстепенные члены предложения могут зависеть не только от главных, но и друг от друга.

Рефлексия

3. Установление синтаксических связей в сочетаниях слов.

—     Определите главные и зависимые слова в сочетаниях. Укажите стрелками.

         -как?-                       -где?-

Спустился низко -        Бежит справа

           -когда?-                                 -когда?-

Вчера приехал               Сейчас поработаю

         -какую?-

Чистую воду

         ИТОГ УРОКА

- Как связаны слова в предложении?

- Как установить связь слов в предложении?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упражнение 2 (с. 25 тетради); составьте три предложения, вы­пишите из них пары слов (словосочетания).