Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Открыты урок по литературе «Люблю, где случай есть, пороки пощипать»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открыты урок по литературе «Люблю, где случай есть, пороки пощипать»

Выберите документ из архива для просмотра:

44.53 МБ Мультфильм по басням Крылова Ворона и лисица. Кукушка и петух (1953).flv
2.56 МБ Презентация крылов к открытому уроку.ppt
27.1 КБ открытый урок по Крылову 5 класс.docx

Выбранный для просмотра документ Презентация крылов к открытому уроку.ppt

библиотека
материалов
«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» Урок-обобщение по басням И. А. Кры...
«Книга мудрости самого народа» Н. В. Гоголь
К.Брюлов
Дом на Васильевском острове, где жил Крылов, выйдя в отставку
Памятник И. А. Крылову в Летнем саду, созданный на пожертвования людей.
На постаменте памятника – герои басен Крылова
«Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе б...
Эзоп – древнегреческий баснописец (VI век до н. э.), считавшийся создателем б...
М. В. Ломоносов И. И. Хемницер В. И. Майков А. П. Сумароков И. А. Крылов
«Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа»....
Один говорит, стыдит, убеждает, а другой, не обращая внимания, продолжает дел...
Говорится обычно в ситуации, когда прошло много времени, а дело с места не сд...
Вместо того, чтобы критиковать недостатки других, лучше посмотреть, нет ли их...
Взаимные похвалы не бывают искренними. Говорят иронически, когда один хвалит...
«У сильного всегда бессильный виноват» «Избави Бог и нас от этаких судей» «Си...
«Ворона и Лисица». Худ. Г. Куприянов ►Сравните басню И. А. Крылова «Ворона и...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» Урок-обобщение по басням И. А. Кры
Описание слайда:

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» Урок-обобщение по басням И. А. Крылова

№ слайда 2 «Книга мудрости самого народа» Н. В. Гоголь
Описание слайда:

«Книга мудрости самого народа» Н. В. Гоголь

№ слайда 3 К.Брюлов
Описание слайда:

К.Брюлов

№ слайда 4 Дом на Васильевском острове, где жил Крылов, выйдя в отставку
Описание слайда:

Дом на Васильевском острове, где жил Крылов, выйдя в отставку

№ слайда 5 Памятник И. А. Крылову в Летнем саду, созданный на пожертвования людей.
Описание слайда:

Памятник И. А. Крылову в Летнем саду, созданный на пожертвования людей.

№ слайда 6 На постаменте памятника – герои басен Крылова
Описание слайда:

На постаменте памятника – герои басен Крылова

№ слайда 7 «Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе б
Описание слайда:

«Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово». П. Вяземский

№ слайда 8 Эзоп – древнегреческий баснописец (VI век до н. э.), считавшийся создателем б
Описание слайда:

Эзоп – древнегреческий баснописец (VI век до н. э.), считавшийся создателем басни. Лафонтен Жан де (1621 – 1695) – французский поэт, прославившийся как баснописец

№ слайда 9 М. В. Ломоносов И. И. Хемницер В. И. Майков А. П. Сумароков И. А. Крылов
Описание слайда:

М. В. Ломоносов И. И. Хемницер В. И. Майков А. П. Сумароков И. А. Крылов

№ слайда 10 «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа».
Описание слайда:

«Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Н.В.Гоголь

№ слайда 11 Один говорит, стыдит, убеждает, а другой, не обращая внимания, продолжает дел
Описание слайда:

Один говорит, стыдит, убеждает, а другой, не обращая внимания, продолжает делать что-то плохое. Говорят, когда хотят подчеркнуть, что бесполезно уговаривать в тех случаях, когда нужны решительные меры, а не слова. Художник А. М. Савченко

№ слайда 12 Говорится обычно в ситуации, когда прошло много времени, а дело с места не сд
Описание слайда:

Говорится обычно в ситуации, когда прошло много времени, а дело с места не сдвинулось. Сколько раз говорили, что надо готовиться к каждому уроку, «а воз и ныне там» - опять вы не подготовились.

№ слайда 13 Вместо того, чтобы критиковать недостатки других, лучше посмотреть, нет ли их
Описание слайда:

Вместо того, чтобы критиковать недостатки других, лучше посмотреть, нет ли их у тебя самого. Говорится обычно иронически в ситуации, когда кто-либо указывает другому на недостатки, которые есть и у него самого. Каждому из нас в той или иной мере надо прежде всего «на себя оборотиться», быть строже к себе. ►Кума (устар., разг.) – здесь: приятельница, обращение к представительнице женского пола. Художник Г. Куприянов

№ слайда 14 Взаимные похвалы не бывают искренними. Говорят иронически, когда один хвалит
Описание слайда:

Взаимные похвалы не бывают искренними. Говорят иронически, когда один хвалит другого потому, что тот похвалил его. Художник Г. Куприянов

№ слайда 15 «У сильного всегда бессильный виноват» «Избави Бог и нас от этаких судей» «Си
Описание слайда:

«У сильного всегда бессильный виноват» «Избави Бог и нас от этаких судей» «Сильнее кошки зверя нет» «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет» «И в сердце льстец всегда отыщет уголок»   Отгадай басню…

№ слайда 16 «Ворона и Лисица». Худ. Г. Куприянов ►Сравните басню И. А. Крылова «Ворона и
Описание слайда:

«Ворона и Лисица». Худ. Г. Куприянов ►Сравните басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица» с баснями Эзопа и Лафонтена. ►Что общего и чем различаются басни? ►В чем смысл морали? Какая ситуация подтверждает эту мораль? ►Какие качества осуждают и высмеивают баснописцы? ►Чья басня кажется вам более выразительной?

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ открытый урок по Крылову 5 класс.docx

библиотека
материалов

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать» (И. А. Крылов)

Цели урока:

  1. расширить знания детей о творчестве И. А. Крылова, выявить начитанность учащихся;

  2. развивать творческую активность, артистизм, эстетический вкус;

  3. обращать внимание детей на язык басен: на образные, народные обороты, на меткие выражения, перешедшие в пословицы и поговорки;

  4. воспитание интереса к творчеству И. А. Крылова.

Предварительные задания к уроку.

1.Прочитать басни И. А. Крылова «Ларчик», «Лисица и Ворона», «Кукушка и Петух», «Зеркало и Обезьяна», «Слон и Моська», «Квартет», «Волк и Ягненок», «Лебедь, Щука и Рак», «Свинья под Дубом», «Кот и Повар», «Осел и Соловей».

2.Разделиться на три команды, дать название.

3.Каждой команде нарисовать по три иллюстрации к басням.

4.Подготовить каждой команде инсценировку басни.

Оформление.

1.Портрет И. А. Крылова.

2.Выставка рисунков к басням Крылова.

3.Презентация.

4. Выставка книг И.А.Крылова.

I. Организационный момент. Объявление целей урока. (Слайд №1).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я снова рада видеть вас на уроке литературы. 15 февраля этого года исполнилось 245 лет со дня рождения
И. А. Крылова, великого русского баснописца. Крыловские герои и фразы – афоризмы знакомы нам с детства. Талант писателя Крылова сродни врачебному таланту. Он точно ставит диагноз обществу и человеку и подсказывает пути искоренения болезни. Сегодня мы еще раз обратимся к творчеству великого баснописца, обобщим знания о басне как литературном жанре и, надеюсь, порадуем друг друга талантливыми инсценировками талантливых произведений! Работать будем, как вы уже догадались, в группах. А помогут мне провести
урок группы: «Биографы»,«Теоретики-лингвисты»,«Критики-актеры», которым предварительно было дано задание. Итак, начинаем урок!

II. Актуализация знаний. (Слайд №3).

Чтение учащимся стихотворения М. Исаковского «Кто не слыхал его живого слова?».

III. Беседа о творчестве И. А. Крылова.

Учитель: Каким человеком был И.А. Крылов? О чем думал, почему его волновало то, о чем он писал, с кем общался, дружил, как сложилась его жизнь, и почему его произведения живы и актуальны сегодня? Ответы на эти и другие вопросы нам дадут «Биографы».

(Группа представляет созданные слайды и рассказывает о жизни Крылова).

Ученик:Начнем с портрета. Художник К.Брюллов изобразил баснописца сидящим в кресле. На темном фоне выделяется лицо с крупными чертами, в обрамлении седых волос, с выражением серьезным и задумчивым. Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.

Жизнь баснописца в детстве была необычайно бедной. Ему не пришлось учиться, но мать составила план образования сына, следила за его занятиями. Он любил читать, размышлять о прочитанном. Усиленные самостоятельные занятия принесли необыкновенные результаты: когда он стал взрослым, его считали одним из самых образованных и просвещенных людей своего времени.

Жизнь не баловала его: с 9 лет, когда умер его отец, ему пришлось идти в переписчики бумаг, заботиться о матери и брате. Упорное самообразование и самовоспитание принесли свои плоды. Впоследствии Крылов стал одним из самых образованных людей своего времени: владел французским языком, прекрасно знал русскую и иностранную литературу. В пожилом возрасте выучил греческий язык.

За время своей жизни Крылов был журналистом, издателем, автором прозаических и драматических произведений, однако больше стал известен как баснописец. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. В конкурсе на лучший проект победил барон Петр Карлович Клодт. Он работал над памятником вместе с художниками К.Брюлловым и Агиным. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Крылову первому из писателей в 1838 году был устроен юбилей, на котором ему вручили звезду ордена Святого Станислава.

О смерти И.А. Крылова поэт П.Вяземский писал: «Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово».

И.А. Крылов написал более 200 басен. В своих произведениях он изображал жизнь и нравы своих современников, их недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Через образы животных автор высмеивал человеческие пороки.

Учитель: На предыдущем уроке вы узнали, что басня как литературный жанр имеет давнюю историю. Кто же был родоначальником басенного жанра? Об этом нам поведает группа «теоретиков-лингвистов.

Ученик: Эзоп — родоначальник басни. По древнейшему преданию, он жил около середины VI века, был рабом и умер насильственной смертью в Дельфах. Позднее его родиной называли Малую Азию, что вполне правдоподобно, так как с этим согласуется характер его имени. Его смерть в Дельфах была украшена легендой, согласно которой Эзоп, находясь в Дельфах, своим злословием возбудил против себя нескольких граждан, и они решили наказать его. Для этого они, похитив золотую чашу из храмовой утвари, тайно вложили ее в котомку Эзопа и затем забили тревогу. Приказано было обыскать богомольцев, чаша была найдена у Эзопа, и он, как святотатец, был побит камнями. Есть основание предполагать, что в эпоху Аристофана (конец V в.) в Афинах был известен письменный сборник Эзоповых басен, по которому учили детей в школе: «Ты невежда и лентяй, даже Эзопа не выучил!» - говорит у Аристофана одно действующее лицо.

Ученик: В XVIII веке во Франции при дворе короля Людовика XIV жил Лафонтен. Он понял, что басни, которые писал Эзоп, остаются важными для людей, и тоже стал сочинять и перерабатывать басни. Он понимал людей и природу, воспроизводя нравы общества, он не громил их как проповедник, а отыскивал в них забавное или трогательное. В противоположность своему веку, он видел в зверях не механические существа, а живой мир, с богатой и разнообразной психологией. В его баснях живет вся природа. Под видом звериного царства он, конечно, рисует человеческое тонко и метко. Басни Лафонтена написаны уже стихами. Красота поэтических вступлений и отступлений Лафонтена, его образный язык, свободный стих, особое искусство передавать ритмом движения и чувства придают его басням особую выразительность.

Учитель:В России басни также писали М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, В.И. Майков, И.И. Хемницер.

Однако самым любимым для детей и взрослых в нашей стране мы считаем И.А. Крылова. Почему же мы так любим басни Крылова?

(Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием русского языка. В.Г. Белинский так говорил о Крылове: «Кто хочет изучить русский вполне, тот должен познакомиться с Крыловым»).

«Теоретики-лингвисты»: Мы нашли высказывание Н.В. Гоголя, который сказал о баснях Крылова так: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен Крылова вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. Вот, например:

  • «А Васька слушает да ест». Один говорит, стыдит, убеждает, а другой, не обращая внимания, продолжает делать что-то плохое. Говорят, когда хотят подчеркнуть, что бесполезно уговаривать в тех случаях, когда нужны решительные меры, а не слова.

  • «А воз и ныне там». Говорится обычно в ситуации, когда прошло много времени, а дело с места не сдвинулось. Сколько раз говорили, что надо готовиться к каждому уроку, «а воз и ныне там» - опять вы не подготовились.

  • «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться». Вместо того, чтобы критиковать недостатки других, лучше посмотреть, нет ли их у тебя самого. Говорится обычно иронически в ситуации, когда кто-либо указывает другому на недостатки, которые есть и у него самого.

Учитель: Каждому из нас в той или иной мере надо прежде всего «на себя оборотиться», быть строже к себе. Отгадайте, из каких басен эти крылатые выражения? Какие строки из басен Крылова, ставшие афоризмами, вы можете еще привести?

«У сильного всегда бессильный виноват»

«Избави Бог и нас от этаких судей»

«Сильнее кошки зверя нет»

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет»

«И в сердце льстец всегда отыщет уголок»





IV.Инсценирование басен.

Инсценирование басни «Ворона и Лисица».

Вопросы и задания:

- Сравните басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица» с баснями Эзопа и Лафонтена.
- Что общего и чем различаются басни?
- В чем смысл морали? Какая ситуация подтверждает эту мораль?
- Какие качества осуждают и высмеивают баснописцы?
- Чья басня кажется вам более выразительной?
- В каких строчках заключена мораль басни? Кого осуждает Крылов? Кого высмеивает?
- Посмотрите мультфильм по басне. Удалось ли художникам-мультипликаторам передать хитрость, лесть Лисицы и глупость Вороны?


В этой басне высмеиваются лесть и тщеславие, глупость. Мораль сводится к тому, что «лесть гнусна, вредна». Ворона-вещунья, теряющая по глупости сыр, ведет себя так, что поддается на уловку плутовки-лисицы. Баснописец осуждает изворотливость, обман и хитрость. Крылову важно было подчеркнуть, как убедительна лесть. Но смысл басни состоит не в том, чтобы научить ловко льстить и брать пример с Лисицы, а в том, чтобы невзначай не оказаться Вороной.

Учитель: Басни Крылова иллюстрировали многие художники. В пособии использованы иллюстрации Г.Куприянова, А.Лаптева, М.Алексеева, Е.Рачёва. Наши «художники» также подготовили рисунки к басням. Посмотрим, какими они увидели героев басен Крылова. (Дети защищают свои рисунки).

!!! чтение басен, собственного сочинения детей!

Физкультминутка.

Учитель: Вы большие молодцы, проделали очень большую работу. А теперь мы с вами закрепим материал по басням в игровой форме.

V. Закрепление материала.

1.Термины.

  • Дайте определение басни как жанра литературы.

  • Дайте определение аллегории.

  • Что такое мораль басни?

  • Что такое «эзопов язык»?

2.Узнай басню по иллюстрации.

3. Продолжи басню.

Учитель: Какие вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями. И получаете за это соответствующие оценки.



VI.Итог урока. Чему учат басни Крылова?

Учитель: Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше, а сегодняйший урок принесет пользу.

Мы не прощаемся с Крыловым. В 6-м и 8-м классе мы встретимся с ним вновь, и тогда мы расширим наши знания, дополнив их новыми произведениями баснописца.

VII Домашнее задание.

Выучить басню на выбор.

















Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров206
Номер материала ДВ-546040
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх