• Карточка-задание к практической работе:

  1.Обведите границы нашей страны красным карандашом.

  2.Проведите границу Европы и Азии, проходящую по РФ.

  3.Подпишите столицу РФ.

  4.Обозначьте крайние точки материковые и островные.

  5.Если вы выполнили задания 1-4 раньше других, определите координаты крайних материковых точек и протяжённость по меридиану 105 в.д., параллели 60 с.ш.

• Контрольный тест по теме: географическое положение России.

  1 вариант:

  1.Площадь России составляет:

    а) 17.3

   б) 19.6

   в) 17.1

  2. Расположить страны по возрастанию, соответственно с численностью:

   Бразилия, Китай, Россия, Пакистан, США, Индия, Индонезия.

  3.Какая страна не граничит с РФ?

   Монголия, Белоруссия, Украина, Китай, Латвия, Афганистан.

   

  2 вариант:

  1.Какую часть суши составляет площадь России?

   а) 1/9

   б) 2/8

   в) 1/8

  2.Найдите соответствие крайних точек и сторон горизонта:

  Север, юг, запад, восток- Дежнёва, Балтийская коса, Челюскина, близ горы Базардюзю.

  3. Подчеркните название моря, которое не омывает РФ:

   Лаптевых, Баренцево, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Чёрное, Восточно-Сибирское, Чукотское.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Тема урока:
    Географическое положение России.
    Эпиграф: «Любить свою Родину, значит знать её!»
    Белинский В.Г.
    

  • 

    2 слайд

    План урока:
    Что такое географическое положение страны?
    Определение географического положения России.
    Практическая работа : нанесение на контурную карту географических объектов.
    Контрольный тест.
    Итоги урока, домашнее задание.
    

  • 

    3 слайд

    Это нужно знать!
    S=17,1 млн.кв.км.
    Протяжённость границ РФ 61 тыс.км
    Расстояние между крайними точками 10 тыс.км(запад-восток) и 3 тыс.км(север-юг)
    Пограничных государств-16
    Омывающих морей-13
    

  • 

    4 слайд

    Население стран:
    Китай-1300 млн.чел.
    Индия-1014 млн.чел.
    США-281 млн.чел.
    Индонезия-225 млн.чел.
    Бразилия-173 млн.чел.
    Пакистан-147 млн.чел.
    Россия-145 млн.чел.
    
    

• Открытый городской конкурс педагогического мастерства «Уроки патриотизма».

  Конкурсное задание  «Открытый урок» учителя географии МОУ «СОШ  №9» г. Абакана

  Бухановой Ларисы Владимировны

  Учебно-методическая разработка урока из серии «Россия – Родина моя!»

  Тема урока:

  «Географическое положение России в современном мире» для курса географии 8 класса.

  Тип урока: традиционный комбинированный урок изучения нового материала.

  Цели и задачи урока:

  1.Сформировать знания об особенностях ГП РФ, умения показывать на карте границы и крайние точки РФ, характеризовать его ГП.

  2.Повысить эффективность преподавания географии с использованием компьютерной техники.

  3.Создание у учащихся положительного образа России. Развитие таких актуальных качеств, как патриотизм, любовь к Земле, на которой мы живём.

  Оборудование урока:

  Компьютерный класс, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, интерактивная доска, физическая карта России, Политико-административная карта России, контурная карта России, географические атласы, рабочие материалы с заданиями, электронные учебники.

  Этап урока, время.	Слайд	Деятельность учителя	Деятельность учеников
  1.Организация начала занятия, быстрое включение ребят в работу.
  2.Проверка выполнения домашнего задания.5 мин.		Фронтальный опрос учащихся	Учащиеся отвечают на вопросы учителя по домашнему заданию.
  3.Актуализация знаний, мотивация к изучению новой темы.5 мин.	№1 (разнообразие природы России)(электронный учебник по географии- иллюстрации)     №2(эпиграф, тема урока, план урока)	Звучит музыка: С чего начинается Родина? Открывает фотографии на слайде.       Слово «Чтобы понять и полюбить природу своей страны, необходимо знать её «адрес», то есть Г.П. Блиц опрос по карте России (повторение раннее изученного понятия о Г.П.)	1 ученик читает стихотворение «Что такое Родина?» Дети записывают эпиграф урока В.Г.Белинского и тему урока: «Географическое положение России». 3 ученика по очереди подписывают на контурной карте (на доске): границу России, части света, границу частей света.
  4.Усвоение новых знаний и способов действия.15 мин.	№3(план определения Г.П. страны) №4(площадь России, протяжённость, сравнительные диаграммы) №5(сравнение площади России с материками) №6(географическое положение России) Слайды 5,6 и др. использованы из библиотеки электронных наглядных пособий по географии.	Демонстрирует учащимся слайды в соответствии с планом, комментирует, задаёт учащимся вопросы для правильного восприятия материала Помогает учащимся в определении границ, с помощью функции доски «Фотозахват» увеличивает части карты и оформляет их в рамки. Предлагает по карточкам-заданиям определить какую обширную часть занимает Россия.	Отвечают на вопросы устно, записывают основные положения материала в тетрадь; работают с рисунками учебника 3,4,5,6., с таблицей в приложении. По слайду №6 определяют сухопутные и морские границы (гос.-в-16, морей 13) Дети запоминают крайние точки нашей страны.   Работая в парах определяют Какую часть занимает наша страна?
  5.Первичная проверка понимания, осмысление, выводы.2-3 мин.	Обзор слайдов.	Краткий фронтальный  опрос по- изученному. Подводит детей к тому, что изучение г.п. страны, её огромных территорий , с большим разнообразием природы способствует воспитанию чувства гордости за свою Родину, патриотических настроений и т.д.	Отвечают на вопросы и с помощью учителя устно формулируют вывод.
  6.Закрепление знаний и способов действий. Обобщение и ситематизация.5-7 мин.		Предлагает выполнить практическую работу по контурной карте и атласам учащихся по карточкам-заданиям.	Учащиеся подписывают на к/к географические объекты.
  7.Контроль и самопроверка знаний.5 мин.		Предлагает выполнить тест по вариантам, используя знания полученные на уроке.	Выполняют работу за компьютерами.
  8.Подведение итогов урока, домашнее задание. 2-3 мин.		Учитель комментирует оценки учащихся за урок. д/з: п.№1,задание в рабочей тетради стр.7-8.	Записывают д/з в дневник
  9.звучит музыка		Учитель предлагает учащимся на большом листе бумаги оставить свои письменные впечатления об образе родины.	Учащиеся используют образные прилагательные для составления образа нашей страны.

   

   

Краткое описание материала