Мақсаты
Цели:
Білімділік
образовательная:
Дамытушылық
развивающая:
Тәрбиелік
воспитательная:
|
Оқушылардың Жамбылдың
өмірі мен шығармашылығы туралы бі-лімдерін тереңдету,толықтыру.Сауатты
сөйлеуге дағдыландыру.
Способствовать
формированию знаний о ВОВ,о культуре Каз ССР в период ВОВ,развитии
литературы, кинематографии.
Оқушылардың
ойлау шеберлігін,сөйлесу,жазу мәдениетін жетілдіру,білімге деген құштарлығын
арттыру.
Развивать
у учащихся интерес к казахской литературе,истории Казахстана, к истории
своего края.
Ұлы
Отан соғысы кезіндегі қиыншылдықарды,халық көтерген қасіреттерді еске ала отырып
оқушыларды патриотизмге,Отанды сүюге,құрметтеуге баулу,әдебиетке деген
сүйіспеншілігін арттыру.
Содействовать
воспитанию казахстанского патриотизма,формирование
гуманности,добросовестности.
|
Күтілетін нәтижелер
Ожидаемые результаты:
|
Топтасып
жұмыс істеуге үйренеді.Еске сақтау,ойлау қабілеттерін артады,сұраққа дұрыс
жауап беру дағдысы қалыптасады.Сөздік қорларын байытады.
Учатся
работать в группах. Развитие памяти и мышления,понимать и говорить грамотно,
работать увлеченно,при составлении кластера дать характеристику развитию
культуры в годы ВОВ.
|
Керекті жабдықтар
Оборудование:
|
Интерактивті
тақта,оқулық,смайликтер,слайд.
Интерактивная
доска с компьютером для презентации,учебник История Казахстана //Аяган Б.Г.,
Шаймерденов М.Д. – Алматы: Атамура, 2013
г.,М.К.
Козыбаев,К.Н.Нурпеис,К.М.Жукешев-Алматы: Мектеп,201 г., смайлики, книжная
выставка, презентация, ватман.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Приемы и методы:
|
Топтық
жұмыстар,жаңа білімді меңгеру,сыни тұрғысынан ойлау стратегиясы,деңгейлік
тапсырмалар.
Групповая
работа, опережающие задания, интерактивный, наглядный.
|
Қолданылатын модульдер
Используемые модули:
|
АКТ
қолдану
Жас
ерекшеліктеріне сай оқыту
Сын
тұрғысынан ойлаустратегиясы.
Использование
ИКТ.
Обучение
критическому мышлению.
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
|
Пәнаралық байланыс
Межпредметная связь:
|
Қазақстан
тарихы.
Қазақ
әдебиеті
История
Казахстана
Казахская
литература
|
Сабақтың түрі
Тип урока:
|
Біріктірілген
сабақ
Интегрированный
урок
|
Сабақтың барысы
Ход урока:
|
Мұғалімнің
әрекеті
Деятельность
учителя
|
Оқушы әрекеті
Деятельность учащихся
|
Кіріспе
Вступление
|
1.Амандасу
Приветствие
.
2.Оқушылардың
сабаққа дайындығын тексеру.
Проверка
готовности учащихся к уроку.
|
Мұғаліммен
амандасады
Здороваются
с учителем.
|
Психологиялық дайындық
Психологическая подготовка
|
Арайлап
таң атты,
Алтын
шуақ таратты.
Армысыңдар
достарым!
Сәлем,сәлем,сәлем!
|
Оқушылардың
көңіл-күйлері көтеріледі.
Сабаққа
деген ынтасы оянады.
Настрой
на урок
|
Топқа бөлу
Деление на группы
|
Оқушыларды
екі топқа бөлу.
1.Әдебиетшілер
2.Тарихшылар
Делим
учеников на группы:
1.Литераторы
2.Историки
|
Топта
жұмыс істеуге үйренеді,сабақта еркін,сенімді отыруына септігін тигізеді.
Учатся
работать в группах,
|
Үй тапсырмасын тексеру.
Проверка домашнего задания
|
1.Қазақ
әдебиеті- «Абай Құнанбайұлы»
1)Абайдың
туған жері?
2)Абай
білім алған оқу орны.
3)Абайдың
орыс досы?
4)Абайдың
қара сөздерінің саны?
5)Қай
жылдары өмір сүрді?
2.История
Казахстана- «Депортация народов СССР в Казахстан».
Одна
группа на проверочных листах заполняет таблицу.
Вторая
группа – «Блиц опрос».
1.
Что такое депортация?
2.Какой
этнос стал одним из первых жертв депортации по этническому признаку?
3. По мнению
историка Павла Поляна, в СССР
тотальной депортации были подвергнуты десять народов. Назовите их .
4.Из
них 7 народов лишились национальных автономий. Назовите их.
5.В
какой период происходили массовые депортации?
6.Назовите причины депортации целых
народов.
7. Почему депортацию называют трагической страницей в истории?
|
Оқушылар
қойылған сұрақтарға жауап береді.
Учащиеся
отвечают на заданные вопросы и проверочные задания.
Аргументируют
свой ответ.
|
Негізгі бөлім.
Основная часть.
|
Годы ВОВ не
забудутся никогда. Известно,
что война не застала поэтов врасплох: большинство ушли на фронт- в качестве
солдат, офицеров, военных корреспондентов, а те кто не мог участвовать в
военных действиях, те отдавали все силы в тылу.
Война принесла много лишений и страданий
советскому народу, как вы думаете, что помогло советскому народу выстоять и
поднимало боевой дух?
1. ҰОС-на үлес
қосқан қандай жазушыларды білесіздер?
2.Берілген
эпитеттер кім туралы екенін айтыңдар.
«Поэзия алыбы», «Қазақтың
Гомері», «жүз жасаған бәй-терек.
3.Жамбыл Жабаев туралы не білесіздер? 1846 ж.
Задание по группам. Прочитать текст и
составить кластер
1группа: Наука и культура –фронту.
(Составить 3
вопроса)
2группа: Литература и искусство- фронту. (Составить
3 вопроса)
-Презентация работ
группами
|
Ответы учащихся
Работают над
созданием кластеров, оценивают качество работ друг друга.
1.Дмитрий
Снегин,Иван Шу-хов,Мұхтар Әуезов,Жамбыл Ж
2.Тақтада жазылған
эпитеттер кім туралы екенін айтады (Ж.Ж)
3.Қысқаша
өмірбаянын айтады
|
Кітаппен
жұмыс
|
1941
жылы 22 маусым күні таңғы сағат 4-те фашистік Германия Кеңес Одағына соғыс
ашты.Соғыстың алғаш-қы күндерінен- ақ бүкіл халық Отанын қорғауға өз үлестерін
қосты...
оқулықтың
беті.
|
|
Жаңа тақырыпты бекіту.
Закрепление новой темы.
|
Задание
«Поймай вопрос»
Учащиеся
должны задавать составленные вопросы по теме друг другу.
1. «Ленинградтық
өренім» өлеңді мәнерлеп оқу
2.Өренім-орыс
тілінде қалай болады?
3.Өлеңге жоспар
құрастырың-дар
4.Неге бұлай
атадыңдар дәлел-деп беріңдер.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы друг друга.
1.мәнерлеп
оқиды
2.1.передовой,лучший,2.молодой
3.а)
«Бағынбаған Ленинград»
б)
«Жүз жасаған жүректен»
4.Дәлелдейді
|
Шығармашылық жұмыс.
Творческая работа
|
1.Жамбыл қанша
жасаған?
2.Дүниеге келген
айы?
3.Ж.Ж. қырғыздың
қандай жырын жатқа айтты?
4.Сүйінбай Жамбылға
қандай тілек айтты?
5.Ж.атасының аты
кім?
6.Қандай орденмен марапат-талды?
|
ж
|
ү
|
з
|
|
а
|
қ
|
п
|
а
|
н
|
|
м
|
а
|
н
|
а
|
с
|
|
|
б
|
а
|
т
|
а
|
|
|
ы
|
с
|
т
|
ы
|
б
|
а
|
й
|
л
|
е
|
н
|
и
|
н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
|
-Не білдім.
-Не үйрендім.
-Не білгім
келеді.
-Чем занимались
сегодня на уроке?
-
Какое задание понравилось?
-
Какое задание не понравилось?
|
Оқушы
өз әсерлерін айтады
Развивать
умения анализировать, обобщать, самостоятельно делать выводы.
|
Үйге тапсырма:
Домашнее задание:
|
Өлеңді
жатқа айту
|
Ұнатқан
шумақты жатқа айту
|
Қорыту .
Оценивание .
|
Взаимооценивание «Две звезды
одно пожелание»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.