Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый интегрированный урок по внеклассному чтению и английскому языку по произведению М.Твена "Приключения Тома Сойера" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Открытый интегрированный урок по внеклассному чтению и английскому языку по произведению М.Твена "Приключения Тома Сойера" (4 класс)

библиотека
материалов

Отkрытый интегрированный урок по внеклассному чтению и английскому языку по произведению Марка Твена «Приключения Тома Сойера».

Тема урока: «Том и его друзья»

  1. Цели урока:

  1. Повысить значимость чтения на родном и английском языках.

  2. Развивать и контролировать навыки работы с текстом и его анализа.

  3. Развивать навыки двуязычного общения.

  4. Повысить значимость иностранного языка, развивать стремление более глубоко изучать иностранные языки.

  5. Через восприятие художественных образов подвести детей к осознанию идеи произведения Марка Твена.

  6. Раскрыть нравственные уроки произведения.

  1. Задачи урока:

  1. развивать речевые навыки учащихся на родном и английском языках, расширять их лексический запас ; (I-V этапы)

  2. развивать творческие способности детей (умения инсценировать, выступать от имени героев книги); (II-III этапы)

  3. учить детей давать характеристику героям книги на родном и английском языках; (III этап)

  4. развивать интерес к учению через игровые формы обучения и контроля уровня знаний ;(I, II, III,V этапы)

  5. учить размышлять над поступками героев книги и анализировать их; (III этап)

  6. развивать навыки пересказа текста от 1 и 3 лица на родном и английском языках; (II-III этапы)

  7. совершенствовать навыки ориентирования в книге; (III этап)

  8. воспитывать в детях нравственные ценности, гуманность, понятие «дружбы» и ценностного отношения к друзьям; (I, III, IV этапы)

  9. развивать интерес к культуре родного и изучаемого языков (через пословицы); (I, IVэтапы)

  10. развивать и совершенствовать грамматические знания учащихся ( типы вопросов, построение вопросов к предложению); (V этап)

  1. Оборудование:

































  1. Ход урока:

Организационный момент.

1 этап:

Цель: повысить значимость чтения, ввести в тему урока, развивать речевые навыки на английском языке.

  1. Вступительное слово учителя о значимости чтения. (О.Р.)

  2. Беседа о значимости чтения и работа с пословицей на английском языке.

С.Н.- Really books are wonderful things. We can`t imagine our life without books. But why? Why do you read?

Ученики: - I read books to do my homework, to prepare for my lessons.

  • I read because it`s a very interesting way of spending my free time.

  • I read to get some new information about people, animals, life in different countries…

С.Н.: Of course, you are right. Can you make up the proverb about books from these words?

( составление пословицы из предложенных слов):

A BOOK CHOOSE YOU YOUR FRIEND CHOOSE AS

( Choose a book as you choose your friend)

О.Р.: Как вы понимаете эту пословицу?

Ученики: Мы должны выбирать книги, подходящие нам по возрасту, интересам, симпатиям, также как и друзей…





2 этап.

Цель: развивать творческие способности детей, навыки пересказа и выборочного чтения, учить давать характеристику героям, анализировать их взаимоотношения и поступки, развивать их речевые навыки.

  1. Презентация автора.

С.Н.: Today we are going to discuss really a wonderful book. But before discussing the story we should talk about the writer whose work we have touched. Who is this man?

Стихотворение – загадка (русский язык)

( вывешивается портрет)

Презентация автора.(Юля)

С.Н.: And what can you add to this information about Mark Twain in English?

Ученики: - Mark Twain wrote for his brother`s newspaper in Nevada and California. From 1857 to 1861, he was a river-pilot, guiding river boats on the great Mississippi river.

  • The name “Mark Twain” came from his life on the Mississippi.

  • He started to write books of stories in 1867 and became famous for making people laugh.

  1. Презентация героев

О.Р.: Пора представить главных героев и друзей Тома и узнать как они относились к Тому.

Ученики:

Tom: I`m famous Tom Sawyer. I like adventures. I have a lot of friends. One day I and my friend Huck Finn went to the graveyard to call ghosts out of their graves. And we saw a murder! Then we had great adventures on the Jackson`s Island. We wanted to find treasure and finally we found it in the cave!

Гек:

Joe: I`m Joe Harper. I`m Tom`s friend. Tom is very brave. He doesn`t afraid of anything! He went to the graveyard at night! He told the truth about Injun Joe! He helped Becky to get out of the cave!

Эмми:

Becky: I`m Becky Thatcher. I`m Tom`s friend. I like Tom. He is a good friend and a very brave boy. One day he saved me in the cave!

Сид:



  1. Подбор слов, характеризующих героев.

На доске карточки- слова и имена героев, учащиеся выбирают имена друзей Тома и подбирают верные слова для характеристики героев.

С.Н.: Now we see that you know the main characters of the story well. Choose, please, the names of Tom`s friends and put them into column, first boys` names and then the girl`s one.

Ученики: выбирают имена:

Tom

Huck

Joe

Becky

C.Н.: Very well. Now choose the right words which can characterize Tom and the both his best friends. And then the words for Becky.

Ученики: работают у доски:

Тоm

Huck-

brave, clever, quick-witted, adventurers, good

friends

Joe-

Becky- nice, kind, responsive, friendly

Лишние слова: greedy, mean, dangerous, angry

C.Н.: Look at the words you didn`t use and say: Which character can be described by these words?

Ученики: This is Injun Joe.

О.Р.: Докажите, что Гек и Джо действительно были друзьями Тома.

Объясните значения слов:

Друг

Закадычный друг

Синонимы

Антонимы

  1. Характеристика Тома, обоснование подобранных слов.

С.Н.: Now let`s discuss our main character Tom Sawyer in details and prove that he really had all these qualities.

- First, prove that Tom was a clever and quick-witted boy.

Can you act out the scene from the text that you have prepared proving it?

Ученики: Инсценировка- покраска забора

Tom Sawyer

Tom took his brush and began work. He saw his friend Joe Harper in the street, but he didn’t look at him. Joe came up to Tom and looked at the fence.

Joe: I am sorry, Tom.

Tom said nothing.

Joe: Working for your aunt? I’m going down to the river. I’m sorry you can’t come with me.

Tom (put down his brush) : You call this work?

Joe: Painting a fence? Of course it’s work!

Tom: Perhaps it is and perhaps it isn’t. But I like it. I can go to the river any day. But I can’t paint a fence very often.

Joe watched Tom for about 5 minutes. Tom painted very slowly and carefully. He often stopped, moved back from the fence and looked at his work with a smile.

Joe: Tom, can I paint a little?

Tom: I’m sorry, Joe. You see, my aunt wants me to do it because I’m good at painting. My brother Sid wanted to paint, too, but she said no.

Joe: Oh, please, Tom, just a little. I’m good at painting, too. Hey, do you want some of my apple?

Tom: No, Joe, I can’t…

Joe: OK, you can have all my apple!

Tom gave Joe the brush. He did not smile. He sat down and ate Joe’s apple.

A boy came up to Tom and Joe.

Boy : What are you doing here? Painting a fence? It’s so boring! You have so many interesting things to do on such a sunny day!

Joe: It’s not boring, it’s very interesting to paint a fence! And Tom doesn’t let anybody to do it! I gave him my apple!

Boy : Let me paint a little.

Tom: No, you can’t paint well.

Boy : Oh, yes, I can! And I can give you my ball.

Tom: OK, You can paint a little. But do it carefully.

When the work was finished, Tom called his aunt.

Tom: Aunt Polly! Can I go and play now?

Aunt Polly ( saw the fence, smiled and gave Tom an apple): Well done, Tom. You really can be a very good boy! Now you can go and play. But don’t come home late.

Happy Tom ran away.





С.Н.: Уеs, now we see that Tom was very quick-witted.

-О.Р.: Докажите, что Том был тщеславным мальчиком.

Ученики: читают отрывки из текста

- С.Н. : Prove that Tom was an adventurer, liked adventures and danger.

Ученики: - Tom went to the graveyard at night.

- He made the plan of running to the Jackson`s Island.

- He was looking for the treasure in the forest, in the old house and in the cave.

- О.Р.: Докажите, что Том был хорошим другом.

Ученики: Он помогал своим друзьям.

Том не оставлял их в беде.

Он умел хранить секреты…



4 этап.

Цель: воспитывать в детях нравственные ценности, понятия «дружбы» и ценностного отношения к друзьям, развивать речевые навыки, расширять лексический запас.

  1. Беседа о дружбе. Обсуждение пословиц.

С.Н.: So, we proved that Tom was a good friend. Now let`s talk about friendship. Which proverb about friends do you know? What does it mean?

Ученики: A friend in need is a friend indeed.

It means that the best friend helps you when you really need help, when you are in a difficult situation.

С.Н: You are right. How can we translate it into Russian?

Ученики: Друг познаётся в беде.

С.Н.: You are absolutely right. I hope that you have real friends and can be real friends yourselves like Tom.

5 этап. Викторина.

Цель: развивать интерес к обучению через игровые формы контроля уровня знания содержания текста, уровня владения английским языком, его грамматикой.

О.Р.: Правила игры. Необходимо отгадать ключевое слово. Можно получить подсказку верно ответив на каждый вопрос.

  1. Викторина. (русский язык)

  1. Грамматическое задание на английском языке.



Make up 4 types of questions to this sentence.

The next Sunday Huck and Tom walked slowly out of the village.

- general: Did Huck and Tom walk slowly out of the village the next Sunday?

- special: When did Huck and Tom walk slowly out of the village?



- alternative: Did Huck and Tom walk slowly out of the village or out of the town?

- tag: The next Sunday Huck and Tom walked slowly out of the village, didn`t they?

С.Н.: Can you guess now the key word?

Key word on the board: FRIENDSHIP

  1. Подведение итогов игры, вручение призов.



Подведение итогов урока.

О.Р.: заключительное слово

С.Н.: I`d like to add that now when you have read and understood the Russian variant of the story and its adapted variant, I think you would like to read the original book. Of course, it`s much more interesting. But if you want to do it you must know English well and continue learning it!

Домашнее задание: О.Р.: кроссворд.

С.Н.: Try to think and write what Tom and Huck could do with the money they had found. Imagine that you have found it. What would you do?

Общая информация

Номер материала: ДВ-238506

Похожие материалы