Открытый классный час "Быть воспитанным непросто, но возможно"

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 83 ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Методическая разработка открытого мероприятия

Тема разработки: Быть воспитанным непросто, но возможно

Форма проведения: (классный час)

Целевая аудитория: (учащиеся, педагоги)

    Автор: Коваль Елена Станиславовна,

                                                                Учитель, классный руководитель 6 класса

2017 г.

Цель мероприятия: формирование осознания необходимости целенаправленной работы над собой, побуждение к такой работе; формирование на­выков сопоставления внешнего поведе­ния учащегося и его истинного характера; содействие воспитанию нравственных качеств, через познание себя; выявление правильного и ошибочного представления о воспитании; создание «человека» идеально воспитанного.

Задачи мероприятия:

- создать условия для познания обучающимися самих себя;

- развивать интерес к своему внутреннему миру;

- способствовать формированию нравственных качеств личности;

- учить видеть свои достоинства и недостатки, развивать самокритичность;

- формировать коммуникативные умения и навыки в коллективной деятельности;

- воспитывать культуру общения;

- способствовать сплочению классного коллектива.

 Необходимое оборудование: плакаты ("В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой. Пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе" (Ф. Бекон)», «Для ус­пеха в жизни умение общаться и быть че­ловеком воспитанным гораздо важнее об­ладания талантами» (Д.Леббок), «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой облик» (Гете), плакат с нарисованным зеленым деревом, символизирующим воспитанность учащихся).

Предварительно проводится анкетирование учащихся: "Определение уровня воспитанности личности учащихся

 с учетом возрастных особенностей и индивидуального развития".

"Величайшая победа – есть победа над самим собой"

П.Кальдерон

І. Вступительное слово.

Учитель. Общество с давних времен выработало правила поведения. Народная мудрость учит, что и как нужно делать человеку, чтобы придерживаться некоторых требований установленного порядка о внешних проявлениях человеческих взаимоотношений.

Что значит быть воспитанным человеком? Какими качествами должен обладать человек, чтобы о нём сказали – «Да – он воспитанный человек!». Сегодня мы попытаемся ответить на этот вопрос.

        ІІ. Слово обучающимся.

Учащийся 1. Порой воспитанного человека сравнивают с культурным человеком. Здесь есть доля правды, но эти два понятия несколько различны.

Культурный человек — это человек образованный и воспитанный. Он умеет вести себя в обществе, соблюдает правила этикета. Следовательно, воспитанный или культурный человек — это личность любого возраста или пола, которая стремится обогатить себя знаниями самых разных наук, основами знаний о культуре и искусстве, традициях и обычаях своего народа и культуры других стран. Это человек, который постоянно стремится познать секреты этикета, пытается всегда и везде быть честным и справедливым, аккуратным и опрятным, вежливым и обходительным, добрым и отзывчивым, терпимым к обычаям других народностей и физическим недостаткам окружающих его людей.

Учащаяся 1. Что значит умение себя вести в обществе? Ответ на этот вопрос – это понимание того, чего я хочу достичь своим поведением, какие качества в себе хочу воспитать? 

Установленный порядок поведения форм обхождения в дипломатических кругах, на улице, дома, в школе, в гостях, по телефону называется этикетом. Все правила этикета сводятся к одному главному принципу – «уважай окружающих тебя людей».

По каким качест­вам мы судим об уровне воспитанности человека?

—  по внешнему виду;

—  по манере разговаривать и слушать других;

—  по готовности прийти на помощь;

— по умению никогда не лезть в чужие разговоры и дела.

Такие качества характера являются визитной карточкой человека, его эти­кеткой. Кстати, есть ли что-то общее меж­ду словами «этикет» и «этикетка»?

Учащийся 2. Этикетка - это яр­кая наклейка, ярлык, который привлекает внимание и рассказывает о качестве предлагаемого предмета.

А этикет определяет, какой стороной человек поворачивается к людям, это наш внешний вид, манера себя вести в обще­стве.

Слово «этикет» впервые употребил французский король Людовик XIV в XVIII веке. На одном из приемов гостям вручили карточки (этикетки) с записанными в них правилами поведения, которые гости обязаны были выполнять.

Греки развили дипломатический этикет, на основе которого был сформирован гражданский этикет.

Этикет органично связан с моральными нормами и ценностями. Современному этикету присущи четыре основных принципа:

 

                                       

 

                                                    

 

Учащаяся 2. В нашем  классе – 25 учеников и, как нам кажется, все мы воспитаны. Но давайте попробуем создать  26  ученика и наделить его качествами идеально воспитанного человека.

Ребята, кого можно назвать воспитанным человеком? Какими качествами должен обладать наш герой, чтобы мы о нём говорили как об идеально воспитанном человеке?

Вот он – ваш новый одноклассник! (на доске портреты мальчика и девочки).

(Учащиеся по очереди называют качества воспитанного человека – вежливый, уважающий других, добрый, отзывчивый, умеет себя вести в обществе, обладает хорошими манерами, тактичный, пунктуальный).

Мы с вами наделили самыми  необходимыми, на ваш взгляд, качествами воспитанного человека нашего героя. 

Учитель. На столах вам предложены – пустые карточки – на которых нужно написать необходимые для идеально воспитанного человека качества.

(Музыка. Учащиеся работают в группах. Один человек от группы представляет  на доске «качества», которыми должен обладать учащийся).

Анализ результата.

Мы с вами наделили самыми  необходимыми, на ваш взгляд, качествами воспитанного человека нашего героя.

Учащийся 3. Воспитанный человек обладает достаточным тактом, он умеет вести себя в обществе, обладает хорошими манерами. Воспитанного человека нетрудно распознать с первого взгляда. Облик его говорит сам за себя: он не теряется в незнакомом обществе, умеет сидеть за столом, красиво и аккуратно есть.

Но воспитанность – это не только хорошие манеры. Это нечто глубокое и существенное в человеке. Этим «нечто» является внутренняя культура и интеллигентность, основой которой являются радушие и уважение к другому человеку.

– Какое главное качество отличает воспитанного человека от невоспитанного?

- Из чего именно складывается воспитанность?

Учащаяся 3. Древние греки утверждали, что главное качество личности воспитанного человека – это вежливость.

Правила вежливости запрещают:

- мужчинам входить в официальное учреждение в шляпе;

- громко разговаривать, шуметь, тревожить и раздражать окружающих в официальном учреждении;

- критиковать чьи-либо религиозные убеждения;

- унижать чью-либо национальность;

- смеяться над ошибками и промахами других людей;

- наделять собеседника вслух оскорбительными эпитетами;

- отсылать по обратному адресу письмо или подарок;

- в неуважительном тоне отзываться о близких собеседника;

- коверкать фамилии и имена;

- открывать чужую сумку, заглядывать в нее, если она открыта, исследовать содержимое чужих карманов;

- самовольно выдвигать ящики чужого стола и перекладывать их содержимое.

Учащийся 4. Вежливость облегчает нашу жизнь. Но вежливость – это в первую очередь проявление внимания к окружающим людям. Вы не сказали ни слова, а просто придержали тяжелую дверь, пропустили вперед пожилого человека или свою ровесницу, взяли у мамы тяжелую сумку. И каждый, кому вы помогли, понял, что вы – человек вежливый и воспитанный.

Какое, по-вашему, самое главное "волшебное слово"? (ответы учащихся). Самое главное "волшебное слово"- это слово "здравствуйте".

 Здравствуйте – значит "будьте здоровы". Не нужно жалеть пожеланий здоровья при встрече с родственниками, друзьями, учителями, одноклассниками, соседями, знакомыми и вовсе незнакомыми людьми. По тому, как поздоровался человек или вовсе не поздоровался с присутствующими, судят о его вежливости.

Учащаяся 4. Не смеем мы забывать о таком качестве, как тактичность.

Тактичность - это чувство меры, которое следует соблюдать в разговоре, умение не переходить границу, за которой всегда стоит обида собеседника.

В разговорах с людьми уметь слушать, уметь помолчать, уметь пошутить, но редко и вовремя. Занимать собой как можно меньше места. Поэтому за обедом не следует класть локти на стол, стесняя соседа, но также не стараться быть "душой общества". Во всем нужно соблюдать меру, не быть навязчивым даже со своими дружескими чувствами… В поведении следует бояться быть смешным и стараться быть скромным, тихим… Никогда не нужно распускаться, и всегда быть ровным с людьми, уважать людей, которые вас окружают". (Д.С. Лихачев "Письма о добром").

Откуда в нашей жизни столько проблем, недоразумений, конфликтов, почему люди не всегда понимают друг друга?

Накормить голодного ребенка, уступить старику место в автобусе, перевести старушку через улицу, хорошо работать, быть обходительным – все это просто для любого человека, но очень трудно для всех сразу.

Вот поэтому нужно начинать с себя: с воспитания в самом себе вежливости, приветливости, умения сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить настроение другим, быть всегда ровным в обращении с окружающими людьми.

Учитель. О качествах воспитанных людей нужно не только знать, но и уметь их применять в разных жизненных ситуациях.

Учащийся 5.                                                                                                Ситуация 1.

  Нарядная оживленная женщина в со­провождении подтянутого мужчины входит в трамвай. Увидев ее, поднимается девочка.

—  Садитесь, пожалуйста!

—  Ну что ты... Спасибо... Не надо.

—  Садитесь, садитесь. Я всегда пожи­лым и больным место уступаю.

Оживление на лице женщины гаснет.

(Обсуждается вопрос: все ли правильно было в поведении этой девочки?)

Учащаяся 5. Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, одна из них — тактичность. На этом примере вид­но, что вежливость и тактичность — не одно и то же. Вежливость у девочки есть, а вот такта маловато. Правила этикета не позво­ляют нам напоминать женщине о возрасте, сколько бы ей ни было лет.

Учащийся 6. Пунктуальность - свидетельствует о хороших манерах.

Великий И. Гете писал, что «поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик».

В области человеческих отношений должны присутствовать те постоянные незыблемые законы, на которые человек всегда должен опираться в своей жизни.

Учащаяся 6.                                                                                               Ситуация 2.

  На экскурсию надо было выйти ровно в 11 часов. Все собрались. Пора идти, но еще нет Иры и Володи. Ребята смотрят по сторонам. На часах 11.05. Бежит Ира: «Здравствуйте, извините за опоздание. Мама задержалась в аптеке, я не могла оставить маленькую сестренку». Все дви­нулись в путь. Тут из-за угла появился Володя: «Ну, что — собрались?» «Где ты был? Мы тебя ждали», — закричали ребя­та. Володя ответил: «Видик смотрел». «Ты разве не знаешь, что опаздывать некраси­во?» — «Знаю, но так уж получилось». Ребята, давайте дадим оценку поступкам Иры и Володи. Кто из них проявил большую воспитанность? Случается ли такое в нашем классе?

  (Идет беседа в группахспитанностую воспитанность? Слупкам Иры и Володи.                                               )

Учитель. Существует правило «5 ми­нут». Не стоит приходить на встречу очень рано — вы теряете свое время. Но и не следует опаздывать — цените время других. Людей, вовремя приходящих на назначенные встречи, называют пунктуальными.

Учащийся 7. Рассмотрим несколько правил этикета:

1. Ты идешь с товарищем на улице. Он поздоровался с незнако­мым тебе человеком. Надо ли поздороваться и тебе? (Да).

2. Вы часто встречаете человека, когда идете в школу, но незнако­мы с ним. Надо ли здороваться? (Приветствовать людей, с которы­ми часто встречаешься, даже если ты с ним не знаком, обязательно).

3.Мальчик в автобусе сидит у окна, девочка - со стороны про­хода. Подошла женщина с ребенком на руках. Кто должен усту­пить место? (Мальчик, а девочка или пересаживается к окну, или встает и пропускает маму с малышом).

4. Кто должен первым закончить разговор по телефону: кто по­звонил или кому позвонили? (Тот, кто позвонил; однако, если вы звоните старшим, пусть конец разговору положат они).

5. Правда ли, что если кто-то чихнет, нельзя говорить «Будьте здо­ровы»? Что можно? (Лучше всего не обратить на это внимание).

6. Если тебе принесли завернутый подарок, можно его развернуть и посмотреть? Говорят, что если начинаешь сразу разворачивать, то показываешь свою жадность. (Надо развернуть, поблагодарить; гостю ведь тоже интересно, понравился ли подарок).

7. Катя, Зина, Оля уселись во дворе на лавочке. Оле нужно рас­сказать Кате по секрету то, что касается их двоих. Можно ли это сделать прямо тут же? (Секретничать двум людям в присутствии третьего человека нельзя: он может подумать, что речь идет о нем или что ему не доверяют).

8. Вам подарили вещь, которая у вас уже есть или вам не нуж­на, не нравится. Что вы скажете тому, кто ее подарил? (Не следу­ет огорчать человека, который хотел доставить вам приятное своим подарком).

9. В дверь постучали. Сергей, продолжая есть, крикнул: «Входите, открыто!» Вошла Марина, она пришла за книгой. (Надо встретить; по­мочь раздеться; если есть возможность - предложить поужинать; если нет - отложить ужин; предложить Марине какое-либо занятие, пока Сергей будет искать книгу).

10. Ты пришел из школы. Нужно делать уроки. И мама просила начистить картошки и протереть пол. Но ты никак не возьмешься за дело, так как к тебе пришли два соседа и все не уходят. Что делать? (Надо вежливо сказать, что у него есть дела, попросить извинения и пригласить гостей прийти в другой раз).

Учитель. Как вы думаете, честность и бескорыстие, справедливость и скромность, умение грамотно говорить, можно отнести к воспитанности человека? (Рассуждения ребят)

Действительно, воспитанный или культурный человек никогда в любой компании не позволит себе сплетничать о других, сквернословить или лгать

Предлагаю вам, ребята, пройти тест.

Тест "Что такое воспитанность, вежливость, тактичность?"

Соотнесите данные определения из левого столбика и названия из правого столбика. Время выполнения 3 минуты.

1. Отсутствие воспитанности, грубость, брань	А) Вежливость
2. Привычка, способность владеть собой, удерживать порывы.	Б) Воспитанность
3. Учтивость, благовоспитанность, соблюдение бытовых приличий	В) Грубость
4. Всякое грубое действие, оказательство грубого человека, неучтивость, дерзость, обида	Г) Чуткость
5. В дворянско-буржуазном обществе - знание правил поведения в обществе, приобретенное в результате "хорошего"воспитания.	Д) Сдержанность
6. Способность чутко относиться к окружающим и к окружающему, быть чутким	Е) Невежливость
7. Неучтивость, необходительность, грубость, неприличие в обхождении	Ж) Невоспитанность

А теперь проверим. Правильные ответы: 1 – Ж 2 – Д 3 – А 4 – В 5 – Б 6 – Г 7 – Е (ответы учащихся)

Учащаяся 7. Как вы думаете, что человек должен знать, чтобы воспитывать себя?

(На доске с помощью карточек выстраивается схема): вопросы самовоспитания

Чтобы правильно себя оценивать, нужно знать и свои достоинства, и свои недостатки. Разделите лист бумаги на две половины и напишите свои достоинства и недостатки.

Учитель.  Хочу познакомить вас с формулой Л.Н.Толстого, позволяющей рассчитать нравственную ценность человеческой личности, внутреннее достоинство. Эту формулу Лев Толстой вывел на основании глубоких размышлений над собой и окружающими:

Рассчитайте свой результат.

Поставьте себе две оценки по 10-балльной шкале:

1) оценить свои достоинства;

2) оценить, насколько доволен (довольна) собой.

Согласно этой формуле нужно увеличивать свои достоинства. Быть более требовательным к себе, не останавливаться на достигнутом и заниматься самосовершенствованием.

III. Заключительное слово президента класса.

Каждый из нас хотел бы стать первооткрывателем. Сегодня мы, как единое целое, начнем борьбу с невежеством. Невежа - человек, не знающий приличий, грубиян. От нас будет зависеть судьба школы, окружающий природы. Ведь каждому из нас нравится сидеть в чистом классе, за красивыми и целыми партами, ходить по чистым коридорам и вдыхать аромат цветов.

    Предлагаю огласить устав. Все, кто согласен его принять, поставьте внизу свою подпись.

/Устав прилагается./

                        Устав по соблюдению этикета  учениками  6 класса.

1.             В школу приходить за 10-15 минут до начало занятий.

2.             Не прогуливать уроки.

3.             Вести себя тихо, не разговаривать, не смеяться, не мешать заниматься другим.

4.             Не списывать! Всегда полагаться на свои силы.

5.             Не подсказывать! Не пользоваться подсказками.

6.             Не перекидываться записками! Не заниматься посторонними делами!

7.             Если хочешь ответить на вопрос, поднимать руку, а не кричать с места.

8.            Не есть на уроке.

9.            Не бросать на пол обертки и другой мусор.

10.        Не ругаться нецензурными словами!

11.        Не жевать жевательную резинку на уроке!

12.        Ходить в школе в сменной обуви.

13.        Не бежать в столовую, расталкивая всех локтями!

14.        Не обижать маленьких.

Учитель. Мы предварительно провели анкетирование: "Определение уровня воспитанности личности учащихся с учетом возрастных особенностей и индивидуального развития".

Согласно обработке получены следующие результаты:

IV.  Подведение итога.

Воспитанность и хорошие ма­неры на самом деле прочно связаны с вну­тренней культурой человека. Бывают слу­чаи, когда человек выглядит воспитанным: он приветливо улыбается, вежливо здоро­вается, подает пальто, открывает перед старшими дверь... Но рано или поздно притворщик снимает маску, и все видят его настоящее лицо, злое и неприятное. В за­ключение желаю всем вам стать людьми истинно воспитанными и тактичными, чтобы у людей от общения с вами остава­лось только хорошее впечатление, чтобы с вами было приятно дружить и общаться.

 Учащаяся 8.              

                                                      Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

                                                      Будь деревцем в долине, но только будь самым лучшим деревцем у родника;

                                                      Будь кустиком, если ты не можешь быть деревом.

                                                      Если ты не можешь быть кустиком, будь травой и сделай дорогу счастливее;

                                                      Если ты не можешь быть щукой, будь просто окунем —

                                                      Но будь самым красивым окунем, в озере!

                                                      Мы не можем все быть капитанами, кто-то должен быть и матросом;

                                                      Для всех нас найдется здесь работа.

                                                      Работа может быть большой и малой, Мы должны делать то, что неотложно.

                                                      Если ты не можешь быть дорогой, будь тропинкой.

                                                      Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой;

                                                      Выигрываем мы или проигрываем — неважно.

                                                      Проявляй лучшее, что в тебе есть.

V.  Рефлексия.

Выскажите, пожалуйста, свое впечатление от классного часа.

Интересна ли вам была тема классного часа?

Что понравилось вам сегодня на занятии? А что – не понравилось?

Какой вывод сделал каждый из вас лично для себя?

Некоторым из вас следует поработать над своим поведением и изменением эгоистической позиции в вопросах взаимоотношений учащихся в классе.

Оцените, пожалуйста, как вы воспитаны и прикрепите на изображение дерева Воспитанности зеленый листок в то место, которое соответствует уровню вашей воспитанности. (учащиеся по очереди выходят к доске и прикрепляют листочек к дереву и дают при этом пояснения)

Я надеюсь, вы сделаете выводы из того, о чем сегодня шла речь, ведь человек сам может влиять на свой культурный уровень, на уровень своей воспитанности. А о том хорошем, что появится в вашем поведении, и отношениях между вами мы поговорим в следующий раз.

Давайте улыбнемся, друг другу, подарим хорошее настроение себе и окружающим нас людям.

Приложение

"Определение уровня воспитанности личности учащихся

 с учетом возрастных особенностей и индивидуального развития"

 Фамилия, Имя_____________________________________________________________

 Класс___________________________ Учебный год_____________________________

1. Если твой одноклассник совершает ошибку, оплошность, то ты:

             А) не обращаешь на это внимание

             Б) подсмеиваешься над ним

             В) оказываешь поддержку

2.Я всегда рад присоединиться к большой компании, например, встретиться с друзьями, пойти с ними погулять, принять участие в интересном общественном мероприятии

             А) да

             Б) это зависит от компании

             В) не люблю большие компании

3.Если ты обещаешь родителям или другу выполнить какое-либо дело, но у тебя возникают затруднения, то ты:

             А) выполняю обещание, даже если мне это доставляет неудобство

             Б) прошу отсрочку или прошу выполнить кого-нибудь другого

             В) особенно не беспокоюсь, решаю, что ничего не поделаешь

4.Культура России богата, потому что, Россия многонациональная страна, считаешь ли ты это утверждение верным:

             А) да

             Б) возможно это и так

             В) меня это не интересует

5.Занимаешься ли ты какой-нибудь творческой деятельностью (посещаешь художественную, танцевальную, театральную студию и.т.д.)?

             А) да

             Б) раньше занимался(ась), теперь нет

             В) никогда не занимался(ась)

6.Есть ли у тебя постоянные обязанности по дому?

             А) да

             Б) помогаешь иногда по просьбе родителей

             В) твоя обязанность - учиться

7.Затраты на больных и инвалидов - пустая трата денег?

             А) да

             Б) нет

             В) это дело государства

8.Вызывает ли у тебя трудность выступать перед большой аудиторией?

             А) да

             Б) иногда - да

             В) нет, я этого не боюсь

9.Если родители обещают купить тебе обновку, но у них возникают материальные затруднения, то ты:

             А) требую, так как обещания надо выполнять

             Б) немного жду, потом напоминаю

             В) отказываюсь от обновки

10.Ты зашел в кафе пообедать. Есть свободное место за столиком, где сидит человек другой расы. Твои действия, ты останешься в кафе обедать?

             А) да

             Б) нет

             В) подумаю, смотря, какая ситуация

11.Стараешься ли ты украсить свою комнату, сделать её более уютной?

             А) да, мне нравится этим заниматься

             Б) мне нравится уют и красота, но пусть их создают другие

             В) я не обращаю на это внимание

12.Если в школе какой-либо предмет дается тебе с трудом, то ты:

             А) особенно не переживаешь, оставляешь все как есть

             Б) стараешься дополнительно заниматься по этому предмету

             В) усиленно готовишься только перед контрольными работами

13.К тебе обращается ребёнок-инвалид с вопросом:

             А) ты разговариваешь с ним естественным образом

             Б) ты отходишь от него, не знаешь как себя вести

             В) прохожу мимо

14.Приехав в детский лагерь, легко ли ты знакомишься с незнакомыми ребятами?

             А) да

             Б) я присматриваюсь к новым ребятам

             В) я испытываю трудности

15.Как ты ведёшь себя при посторонних людях, в общественных местах?

             А) стараюсь продемонстрировать хорошие манеры

             Б) по разному

             В) всегда и везде веду себя одинаково

16.Если бы к вам в класс пришли новички-беженцы из других регионов, как бы ты к ним отнёсся

             А) постарался поддержать их, помог привыкнуть к новой школе

             Б) отнёсся к ним спокойно, но дружить не стал бы

             В) отнёсся к ним отрицательно - пусть живут на своей земле

17.В свободное время ты пошел бы:

             А) в музей, на художественную выставку

             Б) на стадион

             В) посидел бы дома

18.Доводишь ли ты любое дело до конца?

             А) всегда

             Б) зависит от важности дела

             В) нет, не обязательно

19.Тебя просят послать книги в детский дом. Что ты сделаешь?

             А) отбираю интересные и приношу

             Б) принесу книги, которые я прочитал

             В) если все принесут, я тоже кое-что отберу

20.Можешь ли ты, организовать игру, работу в коллективе?

             А) да

             Б) это зависит от коллектива ребят

             В) я не люблю быть организатором

21.Тебя учитель просит выполнить общественное поручение, которое для тебя кажется невыполнимым.

             А) сделаю все что смогу

             Б) обращусь за помощью

             В) да, я всегда внимательно читаю такие описания.

22.Мне трудно представить, что моим другом может стать человек другой веры

             А) да

             Б) нет

             В) для меня это не главное

23.Есть ли у тебя любимый писатель, поэт, художник, композитор?

             А) да

             Б) есть произведения, которые мне нравятся, но их авторов я не знаю

             В) нет, я этим не интересуюсь

24.Если твоя семья ждет прихода гостей (идет уборка комнат, готовиться угощение), то ты:

             А) активно помогаешь

             Б) помогаешь, только если гости приходят к тебе

             В) занимаешься своими делами или уходишь из дома, чтобы не мешать

25.Ты заметил среди гостей грустную девочку (мальчика), которая(ый) одиноко сидит в стороне. Что ты сделаешь?

             А) ничего, какое моё дело

             Б) не знаю заранее, как сложатся обстоятельства

             В) подойду и непременно заговорю

26.Вашему классу поручили дело - посадить дерево около школы, твои действия:

             А) ты считаешь, что это должен делать весь класс

             Б) ты соберешь группу ребят

             В) ты бы смог это сделать сам, самостоятельно

27.Если тебе сказали, что твой друг нечестно ведёт себя по отношению к тебе, то ты:

             А) перестал бы с ним общаться

             Б) стал бы внимательно следить за его поведением, ждать, когда он себя выдаст

             В) открыто сказал бы ему о своих подозрениях

28.Одноклассник пришёл к тебе в гости неряшливо одет. Это тебя раздражает?

             А) да

             Б) нет

             В) внешний вид не имеет значение

29.Нравится ли тебе читать в книгах художественные описания пейзажей, явлений природы, переживаний героев?

             А) нет, я стараюсь пропускать эти места в книге, не люблю их читать

             Б) читаю иногда, если есть настроение

             В) да, я всегда внимательно читаю такие описания.

30.Ты пришел на уборку школы, и видишь, что все уже трудятся. Что ты сделаешь?

             А) постою с ребятами, потом видно будет

             Б) уйду домой, если не будут отмечать присутствующих

             В) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ними.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

 Подсчёт результатов производится по 6 критериям, каждому из которых соответствует определённый компонент:

1 компонент:       ГУМАННЫЙ

2 компонент:       КОММУНИКАТИВНЫЙ

3 компонент:       ДУХОВНЫЙ

4 компонент:       ТОЛЕРАНТНЫЙ

5 компонент:       КРЕАТИВНЫЙ

6 компонент:       ТРУДОВОЙ

Критерии уровня воспитанности, основанные на ключевых компонентах

1 копонент    2 копонент     3 копонент    4 копонент     5 копонент    6 копонент

УРОВНИ ВОСПИТАННОСТИ:

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ - менее 50 баллов

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ - от 50 до 100 баллов

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ - от 100 баллов и выше

№

5б

3б

1б

№

5б

3б

1б

№

5б

3б

1б

№

5б

3б

1б

№

5б

3б

1б

№

5б

3б

1б

1

В

А

Б

2

А

Б

В

3

А

Б

В

4

А

Б

В

5

А

Б

В

6

А

Б

В

7

Б

В

А

8

А

Б

В

9

В

Б

А

10

А

Б

В

11

А

Б

В

12

Б

В

А

13

А

Б

В

14

А

Б

В

15

А

Б

В

16

А

Б

В

17

А

Б

В

18

А

Б

В

19

А

Б

В

20

А

Б

В

21

А

Б

В

22

Б

В

А

23

А

Б

В

24

А

Б

В

25

В

Б

А

26

А

Б

В

27

Б

Б

А

28

В

Б

А

29

В

В

А

30

В

А

Б

Краткое описание документа:

Цель материала: формирование осознания необходимости целенаправленной работы над собой, побуждение к такой работе; формирование на­выков сопоставления внешнего поведе­ния учащегося и его истинного характера; содействие воспитанию нравственных качеств, через познание себя; выявление правильного и ошибочного представления о воспитании; создание «человека» идеально воспитанного.