Открытый
классный час на тему: «Единство семьи и школы – залог успеха ребенка».
Цели:
·
выявление особенностей
взаимоотношений между ребёнком, школой и родителями;
·
выявление психологических
особенностей современных детей;
·
определение ролисемьи и
школы в воспитании детей;
Участники: классный руководитель, учащиеся 6Г класса и их
родители.
Ход
классного часа
Вступление
Классный руководитель.
Мне бы хотелось начать наш классный час со
стихотворения Агнии Барто «Его семья»
Его
семья
У Вовы двойка с минусом -
Неслыханное дело!
Он у доски не двинулся.
Не взял он в руки мела!
Стоял он будто каменный:
Он стоял как статуя.
- Ну как ты сдашь экзамены?
Волнуется вожатая.-
Твою семью, отца и мать,
На собранье упрекать
Директор будет лично!
У нас хороших двадцать пять
И три семьи отличных,
Но твоей семьей пока
Директор недоволен:
Она растить ученика
Не помогает школе.
- Ну при чем моя семья?-
Он говорит вздыхая.-
Получаю двойки я -
И вдруг семья плохая!
Упреки он бы перенес,
Не показал бы виду,
Но о семье идет вопрос -
Семью не даст в обиду!
Будут маму упрекать:
"У нас хороших двадцать пять
И три семьи отличных,
А вы одна - плохая мать!"-
Директор скажет лично.
Печально Вова смотрит вдаль,
Лег на сердце камень:
Стало маму очень жаль...
Нет, он сдаст экзамен!
Скажет маме: "Не грусти,
На меня надейся!
Нас должны перевести
В хорошее семейство!"
Агния Барто.
Классный руководитель:Как вы думаете, как это стихотворение связано с нашим
классным часом? О чем мы сегодня поговорим?
Ответы детей: о наших оценках, о школе, о родителях.
Классный руководитель: Вы все по-своему правы, тема нашего классного часа
сегодня «Единство семьи и школы – залог успеха ребенка»(Слайд 1).
Действующий Закон
об образовании гласит, что образование - это «воспитание и обучение в интересах
человека, общества и государства». Обращает на себя внимание тот факт, что
слово «воспитание» стоит в законе на первом месте. Это значит, что школа не
может заниматься только обучением. Школа должна помочь ребятам стать активными
гражданами общества, и тогда они смогут добиться успеха в жизни.
В
настоящее время усиление воспитательной функции образовательного учреждения
обуславливает необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия
школы и семьи, педагогов и родителей.
Семья и школа - два общественных
института, которые стоят у истоков нашего будущего.
Вопрос о сотрудничестве семьи и
школы сейчас особенно актуален, т.к. система семейного воспитания претерпевает
значительные изменения и сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи в
традиционном понимании усугубляет проблемы семейного воспитания по ряду
причин: Слайд 2
1.Малодетность семьи уже во многих
поколениях; воспитываясь в таких условиях, дети не получают практических
навыков по уходу за младшими братьями и сестрами.
2. Молодые семьи имеют возможность
отделиться от своих родителей; влияние старшего поколения снижается, остается
невостребованным.
3. Основательно утрачены традиции
народной педагогики, которые отмечают, что воспитанием ребенка нужно
заниматься, пока он маленький и «лежит поперек лавки, а не вдоль».
4. Происходит осложнение
семейного воспитания из-за обострения социально-экономических трудностей
(низкая зарплата, низкий прожиточный минимум)
5. Гипертрофированная политизация
общества, когда родители увлекаются просмотром передач политического или художественного
характера (в виде различных сериалов), а на общение с детьми, на их воспитание
не хватает времени.
Представление о счастье каждый
человек связывает с семьей(Слайд 3).
В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из этой
семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ –родительский дом.
Не зря говорят: «Счастлив тот, кто
счастлив в семье». Семья - это опора, крепость, начало всех начал. Это одно из
немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить
подтверждение своей значимости, уникальности. Здесь дети получают первые уроки
любви, понимания, доверия, веры. Это - первый коллектив ребенка, естественная
среда ребенка, где закладываются основы будущей личности.
В семье должны царить только
взаимные ценности и принципы: взаимовыручка, взаимопонимание, взаимоуважение,
взаимолюбовь, взаимосогласие. (Слайд 4)
Роль
семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами,
так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит
овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в
обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И
именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы
поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Для
формирования сотруднических отношений важно представлять классный коллектив как
единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если
организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей.
Семья сегодня переживает громадные экономические и
духовные трудности: отчуждение между родителями и детьми выросло настолько,
что стало подлинной национальной проблемой. Ведь далеко не все родители имеют
достаточный уровень общей культуры и педагогические знания, необходимые для
воспитания ребенка.И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали,
всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных
этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а
задача школыпомочь им. Задача очень непростая. И на сегодняшний день
существует ряд проблем, которые надо решать незамедлительно. Не существует
никакого института, который бы обучал тому, как быть хорошими родителями.
Воспитание детей – это единая задача всего сообщества
родителей, педагогов и общественности. Объединившись, мы сумеем достичь
поставленных задач, чтобы наши дети были воспитанными, образованными, имели
четко сформированные гражданские позиции.
Поэтому так важно не растерять душу подрастающего
поколения. В этих условиях забота о воспитании детей становится важнейшим делом
родителей, педагогов, всех членов общества.«Дети – это живая сила общества. Без
них оно представляется бескровным и холодным», -так говорил А.С.Макаренко.
Речь идет о роли родителей и школы в нравственном
воспитании детей. Воспитание должно строиться на основе неразрывного единства
взглядов, знаний, убеждений и действия, слова и дела.
Что вы понимаете под нравственным воспитанием?
Ответы родителей: моральные качества, принципы, ценности и т.д.(Слайд
5)
Классный руководитель:Нравственное воспитание - этосистематическое
целенаправленное формирование личности, тех моральных качеств, которые
определяют отношение человека к обществу, к другим людям, к труду.
Единство семьи укрепляется привлечением ребенка к
общедоступным для него делам семьи: участие в труде по домашнему хозяйству, в
решении некоторых экономических вопросов, в организации семейного досуга. Дети
убеждаются, что совместная работа спорится, что веселее и лучше действовать
сообща.
Экспресс-опрос для родителей.
- Какими принципами вы руководствуетесь при
распределении обязанностей в семье?
-Как учитываются возрастные особенности ребенка?
- Какие постоянные, временные поручения имеет ваш
ребенок?
-Как относится к их выполнению?
- Как вы активизируете ребенка в определении
рациональных приемов труда?
(На вопросы отвечают разные родители. Надо постараться
включить в обсуждение их весь класс, чтобы родители задумались о структуре
взаимоотношений в семье.)
Очень важным фактором семейного воспитания являются
семейные праздники. (Попросить родителей рассказать, как отмечаются пятерка
сына (дочери) в школе, возвращение из командировки отца, приезд бабушки и т.д.
Какой эмоциональный настрой дает это ребенку?)
В семье дети обмениваются впечатлениями от
услышанного, увиденного, прочитанного. Нередко дети всерьез воспринимают слухи
или неверные суждения. Если вы это слышите от детей или их товарищей, тактично
вмешайтесь в разговор, рассейте заблуждения ребят, помогите им увидеть события
и факты правильно. А.С.Макаренко писал: «Все, что происходит в стране, через
вашу мысль и душу должно приходить к детям».
Задание родителям. Подумать, какие привычки вырабатывают они у своих
детей. Предложить ряд привычек, которые необходимо начать вырабатывать в классе
(например, не обзываться, не драться, здороваться, поздравлять друг друга с
праздником и т.д).
Классный руководитель. Таким образом, мы с вами должны объединять усилия
именно в воспитании доброго, убежденного, честного человека. При этом всегда
нужно помнить слова А.С.Макаренко: «Ребенок – это живой человек, это вовсе не
орнамент нашей жизни, это отдельная, полнокровная и богатая жизнь. По силе
эмоций, по тревожности и глубине впечатлений, по чистоте и красоте волевых
напряжений детская жизнь несравненно богаче взрослой». И пусть в этой жизни у ребят
всегда рядом будет добрый и надежный друг, родитель, наставник.
Если в семье нет должной гармонии чувств, если
ребенок подвержен влиянию безнравственной атмосферы, то нередко в таких семьях
семейное воспитание становится неблагоприятным фактором формирования личности.
Какой должна быть благоприятная атмосфера в семье?(Слайд 6)
*осознание родителям своего долга и чувства
ответственности за
воспитания детей, основанного на взаимном уважении
отца и матери, постоянном внимании к учебной, трудовой и общественной жизни,
помощь и поддержка в больших и малых делах, в бережном отношении к
достоинству каждого члена семьи, постоянном взаимном проявлении такта;
*организация жизни и быта семьи, в основе которой
лежит равенство всех членов, привлечение детей к решению хозяйственных вопросов
жизни семьи, ведению хозяйства, к посильному труду;
*разумная организация отдыха: участие в спортивных и
туристических походах, в совместных прогулках, чтении, прослушивания музыки,
посещении театра и кино;
*взаимная принципиальная требовательность, доброжелательный
тон в обращении, задушевность, любовь и жизнерадостность в семье.
Классный руководитель
предлагает родителям провести практический тренинг, в виде упражнений, в
которых участвуют все участники собрания. В роли ведущего – классный руководитель.(Слайд
7)
Упражнение № 1 «Опиши ребенка
(родителя) одним словом».
Цель: привлечение внимания участников
тренинга к индивидуально-психологическим свойствам личности человека.
Описание упражнения: каждый
участник тренинга описывает себя и своего ребенка (родителя) одним словом,
причем это слово должно начинаться с той же буквы, что и имя участника».
Например: «Я, веселая Валентина, мой сын Михаил очень милый».
Классный руководитель: Обратите
внимание на то, что имена повторяются, но качества каждый выбирает разные. Это
связано с индивидуальными особенностями каждой личности.
Упражнение № 2 «Поделитесь
рецептом».
Цель: привлечь внимание
родителей, педагогов к наиболее эффективным методам поощрения и наказания.
Описание упражнения: участники
тренинга высказывают свое мнение по ситуации.
Ситуация 1 – ребенок получил
двойку. Ваши меры наказания.
Ситуация 2 – ребенок получил
пятерку. Ваши меры поощрения.
Ситуация 3 – ребенок кому-то
нагрубил. Ваши меры наказания.
Ситуация 4 – ребенок отличился в
каком-нибудь конкурсе. Ваши меры поощрения.
Для учеников – какие наказания
или поощрения мотивируют вас больше всего?(Слайд 8)
Классный руководитель:Что же можно сказать в заключении? Суть
взаимодействия школы и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть
заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем
лучших качеств и свойств.
Совместная деятельность
педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно
настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют
совместное планирование, подводят итоги деятельности.
Такое взаимодействие
предполагает единство требований к ребенку и организацию совместной
деятельности, изучение ребенка в семье и в школе с помощью
специальных методик и составления программ его развития.
Характер взаимодействия
педагогов с семьей должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем
одинаковое, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей, особенности
семейного воспитания.
И в конце
нашего классного часа я хочу прочитать вам китайскую притчу «Ладная семья». (Слайд 9)
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось
в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом.
Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что
семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни
ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до
самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в
село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо
детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села
добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься
такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать,
писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке.
Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и
удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
любовь;
прощение;
терпение.
И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел
владыка и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
- И мира тоже.
Разрешите поблагодарить
всех собравшихся и пожелать вам, чтобы в ваших семьях царили только
любовь, уважение и понимание. Всего доброго!(Слайд 10)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.