Открытый классный час на тему "Семья" с применением сингапурских структур.
Предпросмотр материала:
«Семья и семейные ценности»
Цель: раскрыть значение понятий «Семья и семейные ценности»
Задачи: 1) способствовать формированию у учащихся уважения к семье и семейным
ценностям
2) воспитывать духовные потребности: любовь и уважение к окружающим
3) формировать навыки сотрудничества, выражать своё мнение.
Ход мероприятия.
I. Организационный момент.
Улыбнёмся солнышку,
Дадим друг другу руку –
Поднимем настроение
Себе и другу.
(подайте руку соседу и пустите по кругу искорку настроения)
- Замечательно! Теперь у нас у всех хорошее настроение и мы готовы к работе. Но перед началом давайте вспомним какие соц. навыки мы не должны забывать- благодарить друг друга за работу, при поиски пары поднимать руку и давать друг другу пять, задвигать стулья.
II. Постановка цели и задачи урока. Мотивированность к учебной деятельности.
(предмет разговора формируют дети после просмотра видео- ролика о семьях, сопровождаемая песней).
-Ребята, а теперь я хочу, чтобы вы посмотрели видео ролик и догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить (ответы детей). Сегодня мы с вами затрагиваем непростую тему семьи. Цель нашего урока- раскрыть значение понятий «Семья» и «Семейные ценности».
III. Изучение нового материала.
1. Формулирование определения слова «семья».
- Хорошо,
когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.
Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком и ответьте на вопрос
может ли человек жить один и называть себя семьёй?
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не
наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды
он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был
очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
-
Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в
свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
-
Посмотри !- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе
грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся!
Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки
будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился
радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него
появилась СЕМЬЯ.
2. - Довольно часто мы слышим и произносим слово «семья», но часто ли задумывались о том, что она значит для нас.
Структура “Talking Mat”.
-На столах у вас лежат листочки. Посередине ученики №1 напишите крупными буквами «Семья » Каждый ученик записывает свои идеи словами и рисунками или афоризмами на вопрос «Что значит для меня семья» » (на примере учителя)
- даю вам 1 минуту. Теперь, стол №1, передвигается к столу №2, стол №2 к столу №3 и т.д. подойдя к соседним столам, вы должны установить связь между рассуждениями и задать интересующие вас вопросы (1 мин.)
- Теперь садимся на свои места и анализируем свою работу, отвечая на вопросы и делая вывод (1 мин)
- А теперь я хочу пригласить учеников под №2 из столов 2,3, чтобы они представили нам свою работу. (остальные столы вывешивают свою работу на стены)
Вывод:
Семья - Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
Семья – это круг людей, которые тебя любят и уважают и никогда не оставят в беде, будут с тобой в радости и горести всегда.
3. Все мы хотим жить в дружной семье. Но какими качествами должна обладать семья и почему? На столах у вас карточки из которых вы должны выбрать качества дружной семьи. Но не просто выбрать, а обсудить и объяснить свой выбор. А затем написать на лучик солнца.
На 1 столе: ложь, любовь, взаимопомощь, обида
На 2 столе: дружба, добрые друзья, лень, рукоприкладство
На 3 столе: доверие, тепло, ссора, драка
На 4 столе: уважение, поддержка, недоверие, недопонимание
На 5 столе: равенство, понимание, крики, неуважение
- Какое яркое солнышко у нас получилось. Посмотрев на это солнышко, мы можем сделать вывод, что семья строится на доверии, взаимопомощи, тепле, поддержке, понимания, равенства, любви, дружбе и т.д. Всё это составляющее крепкого фундамента для семьи. Это семейные ценности. Мы не рождаемся с ними, сем. ценности передаются по наследству и их нельзя купить, их можно только привнести и беречь всю жизнь, беречь как зеницу ока.
«Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение».
Они бывают самыми разнообразными:
-ценность родительства;
- ценность родства;
- ценность здоровья;
- взгляды;
-обычаи и традиции
- И сегодня мы с вами остановимся на семейных традициях. При упоминании словосочетания «семейные традиции» у вас наверняка возникают ассоциации со словами «дом», «родители», «дети», и ещё что-то такое, что присуще только вашей семье.
- Когда я была такой как вы, моя мама каждое воскресенье пекла блины и каждое воскресное утро я просыпалась с манящим запахом блинов, который не давал спать. Однажды я выспалась, а запаха нет. Оказалось, что часы перевели и мама решила повременить. И вот теперь я тоже стала мамой и каждое воскресенье пеку блины для своих дочерей. Вот такая у нас семейная традиция.
- а теперь я хочу, чтобы вы поделились своими семейными традициями с вашими одноклассниками
Структура «Mixed Pair Share”
1) Все встали. Я включаю музыку. И вы под музыку должны по всему классу разойтись, танцуя. Когда музыка остановится, вы должны найти себе пару. Не забывайте поздороваться со своим партнёром.-
2) расскажите друг другу «Какие семейные традиции есть у вас в семье?» Начинает ученик. кто выше ростом. Каждому даётся 40 сек.
3) _______, какие семейные традиции есть у _____.
Все сели на свои места. _____чей рассказ тебе понравился больше всего? (1 мин).
Вывод: вы все друг другу рассказали о своих сем. Традициях и все они у вас разные. Это значит, что в каждой семье есть свои сем. традиции, которые присущи только ей.
А теперь, давайте посмотрит презентации, которые подготовили нам Залялов Э., Ибляминова А. и Васина Д. о своих семьях.
– а теперь я хочу, чтобы вы хором прочитали следующие заповеди, которые помогут сохранить вашу семью и сделать её счастливой. (в презентации).
· Свято храни честь своей семьи;
· Люби свою семью и делай её лучше;
· Будь внимательным и чутки, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.;
· Подари родителям радость;
· Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи;
· Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти её.
V. Рефлексия. «Дерево настроения».
- на столах у вас лежат листочки красного, зелёного и жёлтого цвета.
зелёные листья – мне всё понравилось, классный час прошёл замечательно
красные листья – классный час прошёл на среднем уровне
жёлтые листья – не всё было понятно.
VI. Итоги
-Ребята, а наш класс можно назвать семьёй? Почему? Но мы друг к другу должны относиться, как в семье заботливо, по – доброму и с пониманием. И чтобы в ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции. Берегите свои сем. ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение. Ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.
- И наш классный час я хочу закончить песней « в исполнении ________.
Краткое описание материала
«Семья и семейные ценности»
Цель: раскрыть значение понятий «Семья и семейные ценности»
Задачи: 1) способствовать формированию у учащихся уважения к семье и семейным
ценностям
2) воспитывать духовные потребности: любовь и уважение к окружающим
3) формировать навыки сотрудничества, выражать своё мнение.
Ход мероприятия.
I. Организационный момент.
Улыбнёмся солнышку,
Дадим друг другу руку –
Поднимем настроение
Себе и другу.
(подайте руку соседу и пустите по кругу искорку настроения)
- Замечательно! Теперь у нас у всех хорошее настроение и мы готовы к работе. Но перед началом давайте вспомним какие соц. навыки мы не должны забывать- благодарить друг друга за работу, при поиски пары поднимать руку и давать друг другу пять, задвигать стулья.
II. Постановка цели и задачи урока. Мотивированность к учебной деятельности.
(предмет разговора формируют дети после просмотра видео- ролика о семьях, сопровождаемая песней).
-Ребята, а теперь я хочу, чтобы вы посмотрели видео ролик и догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить (ответы детей). Сегодня мы с вами затрагиваем непростую тему семьи. Цель нашего урока- раскрыть значение понятий «Семья» и «Семейные ценности».
III. Изучение нового материала.
1. Формулирование определения слова «семья».
- Хорошо, когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.
Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком и ответьте на вопрос может ли человек жить один и называть себя семьёй?
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри !- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.
2. - Довольно часто мы слышим и произносим слово «семья», но часто ли задумывались о том, что она значит для нас.
Структура “TalkingMat”.
-На столах у вас лежат листочки. Посередине ученики №1 напишите крупными буквами «Семья » Каждый ученик записывает свои идеи словами и рисунками или афоризмами на вопрос «Что значит для меня семья» » (на примере учителя)
- даю вам 1 минуту. Теперь, стол №1, передвигается к столу №2, стол №2 к столу №3 и т.д. подойдя к соседним столам, вы должны установить связь между рассуждениями и задать интересующие вас вопросы (1 мин.)
- Теперь садимся на свои места и анализируем свою работу, отвечая на вопросы и делая вывод (1 мин)
- А теперь я хочу пригласить учеников под №2 из столов 2,3, чтобы они представили нам свою работу. (остальные столы вывешивают свою работу на стены)
Вывод:
Семья - Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
Семья – это круг людей, которые тебя любят и уважают и никогда не оставят в беде, будут с тобой в радости и горести всегда.
3. Все мы хотим жить в дружной семье. Но какими качествами должна обладать семья и почему? На столах у вас карточки из которых вы должны выбрать качества дружной семьи. Но не просто выбрать, а обсудить и объяснить свой выбор. А затем написать на лучик солнца.
На 1 столе: ложь, любовь, взаимопомощь, обида
На 2 столе: дружба, добрые друзья, лень, рукоприкладство
На 3 столе: доверие, тепло, ссора, драка
На 4 столе: уважение, поддержка, недоверие, недопонимание
На 5 столе: равенство, понимание, крики, неуважение
- Какое яркое солнышко у нас получилось. Посмотрев на это солнышко, мы можем сделать вывод, что семья строится на доверии, взаимопомощи, тепле, поддержке, понимания, равенства, любви, дружбе и т.д. Всё это составляющее крепкого фундамента для семьи. Это семейные ценности. Мы не рождаемся с ними, сем. ценности передаются по наследству и их нельзя купить, их можно только привнести и беречь всю жизнь, беречь как зеницу ока.
«Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение».
Они бывают самыми разнообразными:
-ценность родительства;
- ценность родства;
- ценность здоровья;
- взгляды;
-обычаи и традиции
- И сегодня мы с вами остановимся на семейных традициях. При упоминании словосочетания «семейные традиции» у вас наверняка возникают ассоциации со словами «дом», «родители», «дети», и ещё что-то такое, что присуще только вашей семье.
- Когда я была такой как вы, моя мама каждое воскресенье пекла блины и каждое воскресное утро я просыпалась с манящим запахом блинов, который не давал спать. Однажды я выспалась, а запаха нет. Оказалось, что часы перевели и мама решила повременить. И вот теперь я тоже стала мамой и каждое воскресенье пеку блины для своих дочерей. Вот такая у нас семейная традиция.
- а теперь я хочу, чтобы вы поделились своими семейными традициями с вашими одноклассниками
Структура «MixedPairShare”
1) Все встали. Я включаю музыку. И вы под музыку должны по всему классу разойтись, танцуя. Когда музыка остановится, вы должны найти себе пару. Не забывайте поздороваться со своим партнёром.-
2) расскажите друг другу «Какие семейные традиции есть у вас в семье?» Начинает ученик. кто выше ростом. Каждому даётся 40 сек.
3) _______, какие семейные традиции есть у _____.
Все сели на свои места. _____чей рассказ тебе понравился больше всего? (1 мин).
Вывод: вы все друг другу рассказали о своих сем. Традициях и все они у вас разные. Это значит, что в каждой семье есть свои сем. традиции, которые присущи только ей.
А теперь, давайте посмотрит презентации, которые подготовили нам Залялов Э., Ибляминова А. и Васина Д. о своих семьях.
– а теперь я хочу, чтобы вы хором прочитали следующие заповеди, которые помогут сохранить вашу семью и сделать её счастливой. (в презентации).
· Свято храни честь своей семьи;
· Люби свою семью и делай её лучше;
· Будь внимательным и чутки, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.;
· Подари родителям радость;
· Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи;
· Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти её.
V. Рефлексия. «Дерево настроения».
- на столах у вас лежат листочки красного, зелёного и жёлтого цвета.
зелёные листья – мне всё понравилось, классный час прошёл замечательно
красные листья – классный час прошёл на среднем уровне
жёлтые листья – не всё было понятно.
VI. Итоги
-Ребята, а наш класс можно назвать семьёй? Почему? Но мы друг к другу должны относиться, как в семье заботливо, по – доброму и с пониманием. И чтобы в ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции. Берегите свои сем. ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение. Ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.
- И наш классный час я хочу закончить песней « в исполнении ________.
Открытый классный час на тему "Семья" с применением сингапурских структур.
Краткое описание материала
«Семья и семейные ценности»
Цель: раскрыть значение понятий «Семья и семейные ценности»
Задачи: 1) способствовать формированию у учащихся уважения к семье и семейным
ценностям
2) воспитывать духовные потребности: любовь и уважение к окружающим
3) формировать навыки сотрудничества, выражать своё мнение.
Ход мероприятия.
I. Организационный момент.
Улыбнёмся солнышку,
Дадим друг другу руку –
Поднимем настроение
Себе и другу.
(подайте руку соседу и пустите по кругу искорку настроения)
- Замечательно! Теперь у нас у всех хорошее настроение и мы готовы к работе. Но перед началом давайте вспомним какие соц. навыки мы не должны забывать- благодарить друг друга за работу, при поиски пары поднимать руку и давать друг другу пять, задвигать стулья.
II. Постановка цели и задачи урока. Мотивированность к учебной деятельности.
(предмет разговора формируют дети после просмотра видео- ролика о семьях, сопровождаемая песней).
-Ребята, а теперь я хочу, чтобы вы посмотрели видео ролик и догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить (ответы детей). Сегодня мы с вами затрагиваем непростую тему семьи. Цель нашего урока- раскрыть значение понятий «Семья» и «Семейные ценности».
III. Изучение нового материала.
1. Формулирование определения слова «семья».
- Хорошо, когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.
Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком и ответьте на вопрос может ли человек жить один и называть себя семьёй?
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри !- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.
2. - Довольно часто мы слышим и произносим слово «семья», но часто ли задумывались о том, что она значит для нас.
Структура “TalkingMat”.
-На столах у вас лежат листочки. Посередине ученики №1 напишите крупными буквами «Семья » Каждый ученик записывает свои идеи словами и рисунками или афоризмами на вопрос «Что значит для меня семья» » (на примере учителя)
- даю вам 1 минуту. Теперь, стол №1, передвигается к столу №2, стол №2 к столу №3 и т.д. подойдя к соседним столам, вы должны установить связь между рассуждениями и задать интересующие вас вопросы (1 мин.)
- Теперь садимся на свои места и анализируем свою работу, отвечая на вопросы и делая вывод (1 мин)
- А теперь я хочу пригласить учеников под №2 из столов 2,3, чтобы они представили нам свою работу. (остальные столы вывешивают свою работу на стены)
Вывод:
Семья - Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
Семья – это круг людей, которые тебя любят и уважают и никогда не оставят в беде, будут с тобой в радости и горести всегда.
3. Все мы хотим жить в дружной семье. Но какими качествами должна обладать семья и почему? На столах у вас карточки из которых вы должны выбрать качества дружной семьи. Но не просто выбрать, а обсудить и объяснить свой выбор. А затем написать на лучик солнца.
На 1 столе: ложь, любовь, взаимопомощь, обида
На 2 столе: дружба, добрые друзья, лень, рукоприкладство
На 3 столе: доверие, тепло, ссора, драка
На 4 столе: уважение, поддержка, недоверие, недопонимание
На 5 столе: равенство, понимание, крики, неуважение
- Какое яркое солнышко у нас получилось. Посмотрев на это солнышко, мы можем сделать вывод, что семья строится на доверии, взаимопомощи, тепле, поддержке, понимания, равенства, любви, дружбе и т.д. Всё это составляющее крепкого фундамента для семьи. Это семейные ценности. Мы не рождаемся с ними, сем. ценности передаются по наследству и их нельзя купить, их можно только привнести и беречь всю жизнь, беречь как зеницу ока.
«Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение».
Они бывают самыми разнообразными:
-ценность родительства;
- ценность родства;
- ценность здоровья;
- взгляды;
-обычаи и традиции
- И сегодня мы с вами остановимся на семейных традициях. При упоминании словосочетания «семейные традиции» у вас наверняка возникают ассоциации со словами «дом», «родители», «дети», и ещё что-то такое, что присуще только вашей семье.
- Когда я была такой как вы, моя мама каждое воскресенье пекла блины и каждое воскресное утро я просыпалась с манящим запахом блинов, который не давал спать. Однажды я выспалась, а запаха нет. Оказалось, что часы перевели и мама решила повременить. И вот теперь я тоже стала мамой и каждое воскресенье пеку блины для своих дочерей. Вот такая у нас семейная традиция.
- а теперь я хочу, чтобы вы поделились своими семейными традициями с вашими одноклассниками
Структура «MixedPairShare”
1) Все встали. Я включаю музыку. И вы под музыку должны по всему классу разойтись, танцуя. Когда музыка остановится, вы должны найти себе пару. Не забывайте поздороваться со своим партнёром.-
2) расскажите друг другу «Какие семейные традиции есть у вас в семье?» Начинает ученик. кто выше ростом. Каждому даётся 40 сек.
3) _______, какие семейные традиции есть у _____.
Все сели на свои места. _____чей рассказ тебе понравился больше всего? (1 мин).
Вывод: вы все друг другу рассказали о своих сем. Традициях и все они у вас разные. Это значит, что в каждой семье есть свои сем. традиции, которые присущи только ей.
А теперь, давайте посмотрит презентации, которые подготовили нам Залялов Э., Ибляминова А. и Васина Д. о своих семьях.
– а теперь я хочу, чтобы вы хором прочитали следующие заповеди, которые помогут сохранить вашу семью и сделать её счастливой. (в презентации).
· Свято храни честь своей семьи;
· Люби свою семью и делай её лучше;
· Будь внимательным и чутки, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.;
· Подари родителям радость;
· Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи;
· Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти её.
V. Рефлексия. «Дерево настроения».
- на столах у вас лежат листочки красного, зелёного и жёлтого цвета.
зелёные листья – мне всё понравилось, классный час прошёл замечательно
красные листья – классный час прошёл на среднем уровне
жёлтые листья – не всё было понятно.
VI. Итоги
-Ребята, а наш класс можно назвать семьёй? Почему? Но мы друг к другу должны относиться, как в семье заботливо, по – доброму и с пониманием. И чтобы в ваших семьях было также мило и тепло, как на этой композиции. Берегите свои сем. ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение. Ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.
- И наш классный час я хочу закончить песней « в исполнении ________.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 199 человек
- Сейчас обучается 87 человек из 30 регионов
- Курс уже прошли 5539 человек
- Сейчас обучается 1039 человек из 76 регионов
- Курс уже прошел 241 человек
- Сейчас обучается 158 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 256 человек
- Сейчас обучается 91 человек из 35 регионов
- Курс уже прошли 137 человек
- Сейчас обучается 92 человека из 30 регионов
Курс повышения квалификации «Организация внеурочной деятельности учащихся с помощью их участия в детских общественных организациях и движениях»
Курс повышения квалификации «Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы профориентационной работы в деятельности педагога»
Курс повышения квалификации «Медиаграмотность как форма работы с современным родителем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы взаимодействия образовательной организации с семьями обучающихся»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 15 человек
Управление бизнесом в цифровую эпоху: стратегии и инструменты
Современные мировые процессы и трансформация культурных парадигм
Искусственный интеллект как помощник в поиске работы
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
- Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»