Открытый правовой урок
ГУ «Константиновская ОШ»
Класс: 2
Учитель начальных классов
Бекмагамбетова К.Ж.
Тема: «Я имею право …»
Цель классного часа: 1.формирование правовой культуры учащихся начальной школы
через ознакомление
с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка.
Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без
прав.
3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.
4. Воспитывать уважение к другим людям.
Ход классного часа.
Столы расставлены для работы в четырех группах. Звучит
песня «Здравствуй, мир!»
Наш урок мне хотелось бы начать строками из стихотворения (читают Диас и
Айнагуль):
Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь уютный, теплый дом
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым
И любить и быть любим
Он на свете не один!
А кто же в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы
постараемся сегодня ответить.
Сначала послушаем сообщения наших учеников (учащиеся 2 класса).
1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе.
Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и
бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что
говорили на разных языках, поклонялись разным богам.
2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди.
Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их
политические взгляды.
3-й ученик. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было
войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать
людей без вины.
4-й ученик. Поэтому они все написали Закон. Они привели в этом документе
список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для
того чтобы все знали и уважали эти права.
5-й ученик. С 1990 года Казахстан является участницей Конвенции ООН о
правах ребенка. Конвенция о правах ребенка вступила в силу 2 сентября 1990
года..
6-й ученик. Каждый ребенок имеет право на жизнь. (ст.6)
7-й ученик. С момента рождения ребенок имеет право на имя и на
приобретение гражданства. (ст.7)
8-й ученик. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение (ст.13)
1-й ученик. Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.
(ст.14)
2-й ученик. Ребенок имеет право на образование. (ст. 28)
3-й ученик. Государства – участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни
один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или
унижающим достоинство видам обращения и наказания. (ст.37)
4-й ученик. Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31)
Учитель. А
теперь, чтобы проверить, как вы запомнили права ребенка мы с вами поиграем в
игру «Разрешается – запрещается» Я в стихотворной форме буду описывать вам
различные ситуации, а вы всей командой должны будете заканчивать фразу словами
разрешается или запрещается.
(Учитель по порядку читает стихи для 4 команд)
Игра «Разрешается – запрещается»
Куда пойдем мы в воскресенье:
На каток или в кино.
Вот семья вопрос решает
Выбрать мнение одно.
Взрослые на деток смотрят, смотрят- удивляются.
Слушать мнение ребенка конечно(разрешается).
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)
С мамой дети должны жить,
Не грустить и не тужить –
Это (разрешается).
Дитя незаконно похищают,
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).
Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).
Много трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Конечно (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).
Когда слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
Учитель:
Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием.
А теперь снова работа в командах. Все 4 команды получают по 2 задания с
ситуациями, в которые попали герои из разных сказок. Вы должны обсудить, какие
права героя были нарушены?
1 команда:
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке
запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была
бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?
2. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и
свободу?
2 команда:
1. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком,
имеющим равные с прочими права?
2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на
неприкосновенность жилища?
3 команда:
1. . Опекун всемирно известного Гарри Потера перехватывает и читает письма,
адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает?
2. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?
4 команда:
1. . Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в
тридесятое царство.
2. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли,
слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений?
Ответы детей.
Ответы на вопросы литературно-правовой викторины
1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке
запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была
бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья 31, признающая
право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных
мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной
жизни и заниматься искусством.)
2. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком,
имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое
человеческое существо до достижения 18-летного возраста. Ст.1.)
3. Опекун всемирно известного Гарри Потера перехватывает и читает письма, адресованные
мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Статью 16. Она гласит: «Ни один
ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в
осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность
жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и
репутацию».)
4. Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в
тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для
борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь
нарушается и Статья 16, выдержка из которой цитировалась ранее.)
5. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и
свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.)
6. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на
неприкосновенность жилища? (Три поросенка, зайка из русской народной сказки
«Ледяная избушка».)
7. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой
ключик, или Приключения Буратино».)
8. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли,
слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон
Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах»)
Учитель: Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или
добрых?
Ответы детей.
Учитель: В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты – как
маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким
человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как
нежное весеннее солнышко.
Учитель: Я
знаю, что Вам нравится петь и не только исполнять песни, но и слушать. Сейчас
для каждой команды прозвучат отрывки из любимых детских песен, а вы должны
будете сказать, о каких правах в ней идет речь.
Конкурс «Песня о правах»
1 команда:
«Песня бременских музыкантов» (музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтина) – «Ничего
на свете лучше нету…» (Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных
собраний.)
2 команда:
«Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского). (Право на
образование.)
3 команда:
«Песенка мамонтенка» (музыка В. Шаинского, слова д. Непомнящей).(Право на
то, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию)
4 команда: «Чунга-Чанга» (музыка В. Шаинского, слова Ю.Энтина) .
(Право пользоваться благами, право на отдых )
Ответы детей.
VI. Обобщение
Учитель: Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Дети: Право на образование.
Учитель: Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами
ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете
полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.