Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый уро по русскому языку на тему "Единственное и множественное число имен существительных" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый уро по русскому языку на тему "Единственное и множественное число имен существительных" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по русс языку Докумова М.И..doc

библиотека
материалов





Урок по русскому языку

во 2 классе

на тему:

« Единственное и множественное число имён существительных»











Докумова Марина Исмаиловна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МКОО « СОШ а. Инжич – Чукун»





а. Инжич – Чукун

2016 год





Тема урока: «Единственное и множественное число имён существительных»

Цели:

- дать понятие об изменении имён существительных по числам;

- учить определять число имён существительных;

- употреблять в речи формы единственного и множественного числа;

Ожидаемые результаты:

Метапредметные:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;

- осуществление взаимного контроля в совместной деятельности;

- умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

- овладение навыком осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные:

- активизация познавательной деятельности, формирование навыков контроля, самоконтроля;

- формирование коммуникативных навыков, умения находить выходы из спорных ситуаций, умения работать в паре;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Предметные:

- определение грамматического признака имён существительных - число;

- изменять имена существительные по числам;

-использовать специальную терминологию при определении признаков части речи;

- формирование орфографической зоркости;

- развитие каллиграфического письма.

Оборудование к уроку: учебник «Русский язык» В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 2 класс, приложение на электронном носителе к уроку, тетради, мультимедиапроектор, карточки для работы в парах, карточки для индивидуальной работы, материал для рефлексии.






Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

- Сегодня, ребята, у нас урок в присутствии гостей.

- Повернитесь, поздоровайтесь.

- Займите свои места, придвиньте стулья…

2.Психологический настрой на урок

- Чтобы наша работа была успешной, сначала мы должны выработать формулу успеха

( слайды 1- 2)

- Какие качества нам помогут, чтобы мы достигли хороших результатов?

( Старание +Активность=Успех)


II. Актуализация знаний

1. Минутка чистописания

- Начинаем урок с минутки чистописания.

Положите тетради под наклоном, спинки ровные, не забываем про осанку.

- Внимательно посмотрите на доску:

( Запись согласных букв с элементами)

___________________________________


- Чтобы вам было легче писать, зрительно разделите эту запись по два элемента и внимательно спишите соединяя.

- Какие согласные буквы вы записали?

( с, щ, т, в, л, н)

-Что вы можете сказать о звуках, которые они обозначают?

( [С] – согласный, твёрдый, парный звук;

[Щ] – согласный, всегда мягкий, непарный звук;

[Т] – согласный, твёрдый, парный звук;

[В] – согласный, твёрдый, парный звук;

[Л'] – согласный, мягкий, непарный звук;

[Н] – согласный, твёрдый, непарный звук;)

- Если вместо элементов вставить гласные буквы, какое слово получится?

( Существительное)

- Запишите слово на этой же строке и приготовьте карандаши.

Выделите только те гласные, которые смягчают согласную букву.

Существительное


2. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.


-Пока мы с вами разбирали буквы и звуки к нам в гости пришла девочка с письмом. (слайд 3)

Но по дороге слова в письме рассыпались, нам надо помочь ей собрать их.

(работа у доски)

Я ________________.

Я отвечаю на вопросы _______, ________.

Я могу обозначать _________, __________, _________, __________, __________.

Я могу быть ____________ и ____________.

Я имею ___________ и ___________ число.

(Слова: часть речи, кто?, что?, предметы, людей, животных, чувства, явления природы, одушевлённым, неодушевлённым, единственное, множественное)

- Сколько слов не потерялись из письма?

Давайте поможем нашей гостье найти эти два слова. Для этого вы должны найти у себя на столах конвертики с заданиями. ( работа в парах)

- Откройте конверты, чтобы помочь девочке вы должны дружно справиться с этим заданием:

Карточка № 1

Впишите пропущенные гласные и вставьте нужные слова в выводах:

а) Ласт _ чка, с _ ница, с _ рока, в _ робей.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

б) Ласт _ чки, с _ ницы, с _ роки, в _ робьи.

Вывод: существительное обозначает _________ предметов

Карточка № 2

Впишите пропущенные гласные и вставьте нужные слова в выводах:

а) Г _ ра, тр _ ва, д _ рога, гр _ за.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

б) Г _ ра, тр _ вы, д _ роги, гр _ зы.

Вывод: существительное обозначает _________ предметов

Карточка № 3

Впишите пропущенные гласные и вставьте нужные слова в выводах:

а) К _ ртина, п _ ляна, ябл _ ко, _ брикос.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

б) К _ ртины, п _ ляны, ябл _ ки, _ брикосы.

Вывод: существительное обозначает _________ предметов



Карточка № 4

Впишите пропущенные гласные и вставьте нужные слова в выводах:

а) Т _ традь, _ кно, стол, р _ чка.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

б) Т _ тради, _кна, ст _ лы, р _ чки.

Вывод: существительное обозначает _________ предметов

Карточка № 5

Впишите пропущенные гласные и вставьте нужные слова в выводах:

а) Гор _д, ул _ ца, стр_ на, р _ ка.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

б) Гор _ да, ул _ цы, стр _ ны, р _ ки.

Вывод: существительное обозначает _________ предметов


Проверка самостоятельной работы:

- Какое новое открытие об имени существительном вы обнаружили?

(Мы узнали, что имена существительные могут обозначать один и много предметов).

(слайд 4)

- Какие слова спрятались в письме? Кто догадался?

( Единственное и множественное число) (слайд 5)

- Так какая новая тема у нас сегодня?

( Число имён существительных.)

- Правильно. С помощью опорных слов поставим перед собой задачи. Чему мы с вами должны научиться и что нового хотим узнать? (Слайд 6)

3. Словарная работа

- Теперь всё внимание на экран. (слайд 7)

Какое время года изображено на картине?

Какие приметы зимы вы знаете?

Вспомним зимние месяцы.

Что вы видите на картине?


- Поговорили о зиме и сейчас в словарной работе мы запишем знакомые нам зимние слова (работа с комментированием)

Мороз, метель, снегирь, декабрь, январь, февраль.

- Вы помните, ребята, мы изучали жизнь птиц зимой по окружающему миру?

Что вы можете сказать о снегирях?

( Снегирь птица зимняя. Очень доверчивая птица, удивительно быстро приучается и живёт в клетке, поёт охотно. Птица лесная, любит хвойные и смешанные леса, но зимой, кочуя, её можно встретить везде в городах и сёлах)

- К какой части речи относятся эти слова?

На какие вопросы они отвечают?

- Внимательно посмотрите, какие из этих слов вы можете употребить во множественном числе?

( Морозы, метели, снегири)

Сейчас отвлечёмся от словарных слов и проверим ко всем ли существительным можно подобрать пару: (слайд 8)

Яблоко – яблоки, сороки – сорока, конфеты - конфета, солнце, молоко, очки, ножницы)

- Вернёмся к словарным словам.

Какие слова мы оставили?

( Декабрь, январь, февраль)

- Мы можем их употребить во множественном числе?

( Нет)

Вывод: Есть имена существительные, которые употребляются только в единственном числе и существительные, которые употребляются только во множественном числе.


III Физминутка «Если весело живётся.»

-Если весело живётся - сделай так,

Если весело живётся - сделай так.

Если весело живётся - мы друг другу улыбнёмся,

Если весело живётся - сделай так!

IV. Изучение нового материала

Работа по учебнику: с 61. У. 104

- Прочитайте слова. Докажите, что это имена существительные. В чём сходство и их различие?

Конфета, книга, альбом.

Конфеты, книги, альбомы.

Какие имена существительные обозначают один предмет, а какие несколько предметов?

V. Первичное закрепление изученного материала

Чтение правила на стр. 61

(Работа по видео-приложению)

« Пенёчек»

Определить число имён существительных и списать два из трёх заданий.

(Работа по вариантам)

По морю голубому гуси белые плывут.

Через поля, через луга

Встаёт нарядная дуга.



VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

С. 62 у. 107.

( Самостоятельная работа)

Изменить число имён существительных. Записать пары слов и выделить орфограммы.

Воробей – воробьи, дерево – деревья, крыло – крылья, стул – стулья, ручей – ручьи.

Чиж – чижи, малыш – малыши, ёрш – ерши, стриж – стрижи.

Параллельно работа по карточкам:

- На нашей полянке грустно, как вы думаете почему?

В ней не хватает белого облачка и солнышка.

Чтобы оно засияло над полянкой, двое из вас должны выполнить задания:


  1. Допиши предложение:


Рыжая ___________ выбежала на опушку леса.


Найди основу предложения.


  1. Допиши предложение:


В берлоге спят сытые ____________.


Найди основу предложения.


(Проверка самостоятельной работы и оценивание детей)

Итог:

- Как вы считаете, мы справились с задачами урока?

- Что нового узнали об имени существительном?

- Как мы работали на уроке?

VII. Рефлексия

Выберите одну фразу для соседа по парте:

- Ты молодец!!!

- Я доволен твоей работой на уроке.

- Ты мог бы поработать активнее.

« Полянка»

- У вас на столах лежат бабочки и жучки для украшения полянки.

- Закройте глазки и прислушайтесь к себе.

- Если вы справились со всеми заданиями на уроке, хорошо поработали и всё вам понятно, посадите бабочку на листочек.

- Ну, а если вам что – то было непонятно, затруднялись в заданиях – возьмите жучка, посадите на листочек.

VIII. Домашнее задание: выучить правила на стр. 61;

упражнение 110 на странице 63 - записать имена

существительные в единственном числе.




























Выбранный для просмотра документ слайды к уроку русского языка Докумова М.И..pptx

библиотека
материалов
ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ ? ? = УСПЕХ СТАРАНИЕ АКТИВНОСТЬ ЛЕНЬ СОНЛИВОСТЬ
ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ = УСПЕХ СТАРАНИЕ АКТИВНОСТЬ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
УРА! НОВОЕ ОТКРЫТИЕ! ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ОБОЗНАЧАТЬ ОДИН ПРЕДМЕТ МНО...
ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Задачи урока: Учиться различать… Узнать больше об...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ ? ? = УСПЕХ СТАРАНИЕ АКТИВНОСТЬ ЛЕНЬ СОНЛИВОСТЬ
Описание слайда:

ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ ? ? = УСПЕХ СТАРАНИЕ АКТИВНОСТЬ ЛЕНЬ СОНЛИВОСТЬ

№ слайда 2 ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ = УСПЕХ СТАРАНИЕ АКТИВНОСТЬ
Описание слайда:

ФОРМУЛА УСПЕШНОСТИ = УСПЕХ СТАРАНИЕ АКТИВНОСТЬ

№ слайда 3 ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Описание слайда:

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

№ слайда 4 УРА! НОВОЕ ОТКРЫТИЕ! ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ОБОЗНАЧАТЬ ОДИН ПРЕДМЕТ МНО
Описание слайда:

УРА! НОВОЕ ОТКРЫТИЕ! ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ОБОЗНАЧАТЬ ОДИН ПРЕДМЕТ МНОГО ПРЕДМЕТОВ

№ слайда 5 ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
Описание слайда:

ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО

№ слайда 6 ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Задачи урока: Учиться различать… Узнать больше об
Описание слайда:

ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Задачи урока: Учиться различать… Узнать больше об … Работать …

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДБ-152179
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх