Открытый уро по русскому языку на тему "Единственное и множественное число имен существительных" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Конспект урока по русс языку Докумова М.И..doc слайды к уроку русского языка Докумова М.И..pptx

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по русс языку Докумова М.И..doc

Урок по русскому языку

во 2 классе

на тему:

« Единственное и множественное число имён существительных»

Докумова Марина Исмаиловна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МКОО « СОШ а. Инжич – Чукун»

а. Инжич – Чукун

2016 год

Тема урока: «Единственное и множественное число имён существительных»

Цели:

- дать понятие об изменении имён существительных по числам;

- учить определять число имён существительных;

- употреблять в речи формы единственного и множественного числа;

Ожидаемые результаты:

Метапредметные:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;

- осуществление взаимного контроля в совместной деятельности;

- умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

- овладение навыком осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные:

- активизация познавательной деятельности, формирование навыков контроля, самоконтроля;

- формирование коммуникативных навыков, умения находить выходы из спорных ситуаций, умения работать в паре;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Предметные:

- определение грамматического признака имён существительных - число;

- изменять имена существительные по числам;

-использовать специальную терминологию при определении признаков части речи;

- формирование орфографической зоркости;

- развитие каллиграфического письма.

Оборудование к уроку: учебник «Русский язык» В. П. Канакина, В.Г. Горецкий – 2 класс, приложение на электронном носителе к уроку, тетради, мультимедиапроектор, карточки для работы в парах, карточки для индивидуальной работы, материал для рефлексии.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

- Сегодня, ребята, у нас урок в присутствии гостей.

- Повернитесь, поздоровайтесь.

- Займите свои места, придвиньте стулья…

2.Психологический настрой на урок

- Чтобы наша работа была успешной, сначала мы должны выработать формулу успеха

( слайды 1- 2)

- Какие качества нам помогут, чтобы мы достигли хороших результатов?

( Старание +Активность=Успех)

II. Актуализация знаний

1. Минутка чистописания

- Начинаем урок с минутки чистописания.

Положите тетради под наклоном, спинки ровные, не забываем про осанку.

- Внимательно посмотрите на доску:

( Запись согласных букв с элементами)

___________________________________

- Чтобы вам было легче писать, зрительно разделите эту запись по два элемента и внимательно спишите соединяя.

- Какие согласные буквы вы записали?

( с, щ, т, в, л, н)

-Что вы можете сказать о звуках, которые они обозначают?

( [С] – согласный, твёрдый, парный звук;

[Щ] – согласный, всегда мягкий, непарный звук;

[Т] – согласный, твёрдый, парный звук;

[В] – согласный, твёрдый, парный звук;

[Л'] – согласный, мягкий, непарный звук;

[Н] – согласный, твёрдый, непарный звук;)

- Если вместо элементов вставить гласные буквы, какое слово получится?

( Существительное)

- Запишите слово на этой же строке и приготовьте карандаши.

Выделите только те гласные, которые смягчают согласную букву.

Существительное

2. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.

-Пока мы с вами разбирали буквы и звуки к нам в гости пришла девочка с письмом. (слайд 3)

Но по дороге слова в письме рассыпались, нам надо помочь ей собрать их.

(работа у доски)

Я ________________.

Я отвечаю на вопросы _______, ________.

Я могу обозначать _________, __________, _________, __________, __________.

Я могу быть ____________ и ____________.

Я имею ___________ и ___________ число.

(Слова: часть речи, кто?, что?, предметы, людей, животных, чувства, явления природы, одушевлённым, неодушевлённым, единственное, множественное)

- Сколько слов не потерялись из письма?

Давайте поможем нашей гостье найти эти два слова. Для этого вы должны найти у себя на столах конвертики с заданиями. ( работа в парах)

- Откройте конверты, чтобы помочь девочке вы должны дружно справиться с этим заданием:

Карточка № 1

Впишите пропущенные гласные и вставьте нужные слова в выводах:

а) Ласт _ чка, с _ ница, с _ рока, в _ робей.