Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Открытый урок английского языка по теме "Буквосочетание wr. Активизация в речи глагола can" по программе Кауфман (3 класс)

Открытый урок английского языка по теме "Буквосочетание wr. Активизация в речи глагола can" по программе Кауфман (3 класс)


  • Иностранные языки

Название документа Открытый урок в 3-б1 классе ноябрь 2014.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

27.11.2014г.

hello_html_m12201413.gifhello_html_35b46b6b.gifhello_html_m7f966e5.gifhello_html_m7f966e5.gifhello_html_m5e65c6ca.gifhello_html_m5e65c6ca.gifhello_html_35b46b6b.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_m7f966e5.gifhello_html_m7f966e5.gifhello_html_m5e65c6ca.gifhello_html_35b46b6b.gifhello_html_m7f966e5.gifhello_html_m7f966e5.gifhello_html_2881a757.gifhello_html_m7aa1cf9.gifОткрытый урок во 3-б1 классе

Тема урока: Буквосочетание wr. Активизация в речи глагола can

Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с чтением буквосочетания wr и закрепить его в упражнениях.

  2. Познакомить с понятием неопределённая форма глагола.

  3. Познакомить с новыми глаголами и закрепить их употребление в серии упражнений.

  4. Активизировать в речи глагола can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

  5. Формировать произносительные навыки и навыки техники чтения и письма.

Наглядность и оборудование: картинки для определения темы урока: компас, ворон Седрик, девочка Аня, глаголы-дракоши без имён на маечках, ведьма Моргана, глагол-дракоша Can, знаки +, -, ?; буквосочетание wr и транскрипционный знак [r]; «волшебные книги» с заданиями по количеству учащихся (10 штук) ; «волшебная палочка» для учителя; веер с картинками глаголов-дракош с одной стороны и словами с другой; полоска со словами-глаголами на клейкой основе (10 штук); буквы для составления слов-глаголов (10 комплектов); слова для составления утвердительного и отрицательного предложений с глаголом can; конверт с с текстом загадки о Винни-Пухе; коробка с Винни-Пухом; видеоролик с песней I can …” (для физ. минутки); карандаши с разноцветным грифелем (10 штук); ножницы (10 штук); клей-карандаш (2 шт.); корона для игры «Король – королева»; «волшебные палочки» с оценкой за урок; компьютер; мультимедийный проектор; документ- камера для демонстрации и проверки заданий.


Ход урока


этапы урока

деятельность учителя и учащихся

I. Орг. момент

Приветствия

Определение темы урока (постановка цели)






















  • Good morning, boys and girls!

  • Good morning, teacher!

  • Sit down, please! Let’s start our lesson!

  • Look at the blackboard, please! What will we do at the lesson today? (учащиеся, пользуясь картинками на доске определяют тему урока).

  • Итак, сегодня мы встретимся с глаголами, поможем им победить Моргану, а также вспомним порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях с глаголом сan.

Чтобы встретиться с глаголами, нам необходимо попасть в страну английского языка. Как она называется? (DoDidDone). Нам попасть туда поможет волшебная палочка (the magic wand).

- One, two, three! We are in this country! Волшебная палочка дарит нам волшебные книги, каждая из которых именная. Open your magic books and write down your names! Для правильного написания имён у вас на партах имеется знакомая нам таблица соответствия русских букв английским. Выполняя задания в волшебной книге, мы поможем справиться Седрику и Ане с трудностями.

II. Знакомство с буквосочетанием wr и отработка его чтения
















  • Аня и Седрик очень рады нашему появлению, потому что им нужна наша помощь. Моргана снова прячется и готовится к новым попыткам помешать Ане учить английский язык. Волшебная палочка вместе с Седриком составили новое заклинание, чтобы волшебный компас смог указать нам место, где находится Моргана и помешать ей творить зло. Turn over the page! Чтобы прочитать заклинание нужно запомнить – когда буквы w и r стоят рядом, буква w очень боится букву r и не читается, поэтому остаётся только звук буквы r - [r]. (учащиеся произносят данный звук несколько раз).

  • А теперь, давайте поможем Ане прочитать заклинание! (учащиеся слушают учителя, а затем читают вместе и индивидуально)

III. Повторение изученных ранее глаголов.

Игра «Король – королева»









  • Для дальнейшего оказания помощи Седрику и Ане нам необходимо вспомнить глаголы, которые мы уже хорошо знаем. Волшебная палочка дает нам возможность стать подданными короля или королевы. Let’s play together! You are a queen (a king) now! - You are a pupil now!(один из учащихся, «превращаясь» в короля или королеву даёт команды, используя побудительные предложения. Например: Alina run! и т.д. После нескольких команд король или королева «превращается» в ученика).

IV. Знакомство с новыми глаголами и понятием неопределённая форма глагола




































  • Итак, компас заработал. Увидев стрелку компаса, Седрик сразу понял где Моргана, а встретив несколько глаголов-дракош, он догадался, что она успела обидеть их.

  • Look at the picture on the blackboard! What’s the matter with them? (по картинке учащиеся излагают свои предположения.)

  • Действительно, они рыдают от того, что у них на майках нет имён и они не знают, какое действие обозначают.

  • Так как глаголы лучшие друзья глагола Сan, Седрику стало ясно, что Моргана попытается навредить и ему. Вместе с Аней он отправился к глаголу Can. Он поручил нам помочь глаголам-дракошам вернуть их имена.

  • Их имена напечатаны (на распечатках на партах) в неопределённой форме – отвечают на вопрос: что делать?; что сделать?, а перед каждым стоит частичка to. Lets read them! Repeat after me, please! (учащиеся читают за учителем глаголы в неопределённой форме на распечатках)

  • Глагол-дракоша Can всегда отпускает отдыхать частичку to, поэтому ёе никогда нет рядом с ним.

  • Задание 1. Назовите имена глаголов-дракош без частички to. Первая буква на картинке вам поможет, а дракоши вспомнят свои имена! (учащиеся называют глаголы по картинкам на веере, а с обратной стороны картинке проводится сразу проверка)

  • Задание 2. Turn over the page of your magic books! Lets do the task! Перед вами полоска со словами без интервала на клейкой основе. Разрежьте её на глаголы и наклей те их дракошам изображённым в ваших книгах. Выполнив задание, мы разрушим злые чары Морганы. (проверка выполняется с помощью документ-камеры и выводится на интерактивную доску)

V. Физ. минутка.

Песенка “I can …”


  • And now, let’s have a rest! Надеемся, что услышав песенку “I can …”, дракоши вспомнят своего друга Can.

VI. Индивидуальная работа учащихся.

Make up a word! (Составь слово!)





  • Дракоши очень счастливы! Они хотят узнать, запомнили ли вы их имена! Turn over the page of your magic books!

  • Задание 1. Make up a word! (получив комплект с буквами, учащиеся выкладывают слова на магнитной полосе, а затем поднимают книги и зачитывают свои слова)

VII. Повторение порядка слов в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях с глаголом can













  • Пока мы помогали дракошам, Седрик и Аня нашли дракошу Can. Моргана его так испугала, что он не может вспомнить ни Седрика, ни Аню, ни то, какой он трудолюбивый и заботливый.

Мы поможем ему всё вспомнить, выполнив задание 2.

  • Задание 2. Вспомните, как начинаются утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с глаголом can. Составьте эти предложения от своего имени. Вопрос задайте однокласснику. (учащиеся зачитывают свои утвердительные и отрицательные предложения, а вопрос задают одноклассникам и получают от них ответы)

  • Дракоша Can всё вспомнил и благодарит нас за помощь!

VIII. Аудирование текста и составление предложений с глаголом can







Работа в группах







  • Очень известный герой из произведения английского писателя написал нам письмо-загадку и хочет, чтобы мы его узнали. Сам он спрятался в коробке. Listen to his letter, please!

  • Hello, friends! I am English. I am from English forest. I’m funny and fat. I can run, jump and swim. But I can’t fly, skate and drive. Who am I? P.S. My friends are a donkey and a rabbit.

  • Who is it? (It’s Winnie-the-Pooh.)

  • Задание. Послушайте письмо ещё раз и по содержанию текста составьте (склейте) предложения с глаголом can. Первая группа составляет утвердительное предложение, а

вторая – отрицательное. Готовое предложение прикрепить на доске. Слова, знаки препинания для предложений лежат на парте. (проверка выполнения задания)

IX. Подведение итогов



Самооценка учащихся




















Выставление оценок






Домашнее задание

  • Скажите, ребята, смогли ли вы помочь Седрику и Ане справиться с кознями Морганы? (ответы учащихся)

  • На обратной стороне волшебной книги вы видите звёздочку, которую мы можем оживить с помощью волшебной палочки, нарисовав ей лицо:

- если всё понятно на уроке и можешь помочь другому -





- если всё понятно на уроке -






- если нужна помощь -



  • Волшебная палочка дарит каждому из вас маленькие волшебные палочки с оценкой вашей работы на уроке (учащиеся получают яркие простые карандаши с прикреплённой звёздочкой, на которой написано: Fine!; Well done!; Good!)

  • Open your diaries! Write down your homework!

Ex.1,2 p.43 (w|b)

Our lesson is over! Good-bye




Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров301
Номер материала ДВ-431850
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх