этапы урока
|
деятельность
учителя и учащихся
|
I. Орг. момент
Приветствия
Определение
темы урока (постановка цели)
|
-
Good morning, boys and girls!
-
Good morning, teacher!
-
Sit down, please! Let’s start
our lesson!
-
Look at the blackboard, please!
What will we do at the lesson today? (учащиеся, пользуясь картинками на доске определяют тему урока).
-
Итак, сегодня мы
встретимся с глаголами, поможем им победить Моргану, а также вспомним порядок
слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях с глаголом
сan.
Чтобы встретиться
с глаголами, нам необходимо попасть в страну английского языка. Как она
называется? (DoDidDone). Нам попасть туда поможет волшебная
палочка (the magic wand).
- One, two,
three! We are in this country! Волшебная
палочка дарит нам волшебные книги, каждая из которых именная. Open your magic books and write down your names!
Для правильного написания имён у вас на партах имеется знакомая нам таблица
соответствия русских букв английским. Выполняя задания в волшебной книге, мы
поможем справиться Седрику и Ане с трудностями.
|
II. Знакомство с буквосочетанием wr и отработка его чтения
|
-
Аня и Седрик очень рады
нашему появлению, потому что им нужна наша помощь. Моргана снова прячется и
готовится к новым попыткам помешать Ане учить английский язык. Волшебная
палочка вместе с Седриком составили новое заклинание, чтобы волшебный компас
смог указать нам место, где находится Моргана и помешать ей творить зло. Turn over the page! Чтобы
прочитать заклинание нужно запомнить – когда буквы w и r стоят
рядом, буква w очень боится букву r и не читается,
поэтому остаётся только звук буквы r - [r].
(учащиеся произносят данный
звук несколько раз).
-
А теперь, давайте поможем
Ане прочитать заклинание! (учащиеся слушают учителя, а затем читают вместе и
индивидуально)
|
III. Повторение
изученных ранее глаголов.
Игра «Король – королева»
|
-
Для дальнейшего оказания
помощи Седрику и Ане нам необходимо вспомнить глаголы, которые мы уже хорошо
знаем. Волшебная палочка дает нам возможность стать подданными короля или
королевы. Let’s play together! You are a
queen (a king) now! - You are a pupil now!(один
из учащихся, «превращаясь» в короля или королеву даёт команды, используя
побудительные предложения. Например: Alina run! и т.д. После нескольких команд король или
королева «превращается» в ученика).
|
IV. Знакомство с новыми глаголами и понятием
неопределённая форма глагола
|
-
Итак, компас заработал.
Увидев стрелку компаса, Седрик сразу понял где Моргана, а встретив несколько
глаголов-дракош, он догадался, что она успела обидеть их.
-
Look at the picture on the
blackboard! What’s the matter with them? (по картинке учащиеся излагают свои предположения.)
-
Действительно, они
рыдают от того, что у них на майках нет имён и они не знают, какое действие
обозначают.
-
Так как глаголы лучшие
друзья глагола Сan, Седрику стало ясно, что Моргана попытается
навредить и ему. Вместе с Аней он отправился к глаголу Can.
Он поручил нам помочь глаголам-дракошам вернуть их имена.
-
Их имена напечатаны (на
распечатках на партах) в неопределённой форме – отвечают на вопрос: что
делать?; что сделать?, а перед каждым стоит частичка to.
Let’s read them! Repeat after me, please! (учащиеся читают за учителем глаголы в
неопределённой форме на распечатках)
-
Глагол-дракоша Can всегда отпускает отдыхать частичку to,
поэтому ёе никогда нет рядом с ним.
-
Задание 1. Назовите имена глаголов-дракош без частички
to. Первая буква на картинке вам поможет, а дракоши
вспомнят свои имена! (учащиеся называют глаголы по картинкам на веере, а с
обратной стороны картинке проводится сразу проверка)
-
Задание 2. Turn
over the page of your magic books! Let’s do the task! Перед вами полоска со словами без
интервала на клейкой основе. Разрежьте её на глаголы и наклей те их дракошам
изображённым в ваших книгах. Выполнив задание, мы разрушим злые чары Морганы.
(проверка выполняется с помощью документ-камеры и выводится на интерактивную
доску)
|
V. Физ. минутка.
Песенка “I can …”
|
-
And now, let’s have a rest! Надеемся, что услышав песенку “I can …”,
дракоши вспомнят своего друга Can.
|
VI.
Индивидуальная работа
учащихся.
Make up a word! (Составь слово!)
|
-
Дракоши очень счастливы!
Они хотят узнать, запомнили ли вы их имена! Turn over the page of your magic books!
-
Задание 1. Make up
a word! (получив комплект с
буквами, учащиеся выкладывают слова на магнитной полосе, а затем поднимают
книги и зачитывают свои слова)
|
VII. Повторение
порядка слов в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях с
глаголом can
|
-
Пока мы помогали
дракошам, Седрик и Аня нашли дракошу Can. Моргана его так испугала, что он не может
вспомнить ни Седрика, ни Аню, ни то, какой он трудолюбивый и заботливый.
Мы поможем ему всё вспомнить, выполнив
задание 2.
-
Задание 2. Вспомните, как начинаются утвердительные,
отрицательные и вопросительные предложения с глаголом can.
Составьте эти предложения от своего имени. Вопрос задайте однокласснику.
(учащиеся зачитывают свои утвердительные и отрицательные предложения, а
вопрос задают одноклассникам и получают от них ответы)
-
Дракоша Can всё вспомнил и благодарит нас за помощь!
|
VIII. Аудирование
текста и составление предложений с глаголом can
Работа в группах
|
-
Очень известный герой из
произведения английского писателя написал нам письмо-загадку и хочет, чтобы
мы его узнали. Сам он спрятался в коробке. Listen to his letter, please!
-
Hello, friends! I am
English. I am from English forest. I’m funny and fat. I can run, jump and
swim. But I can’t fly, skate and drive. Who am I? P.S. My friends are a
donkey and a rabbit.
-
Who is it? (It’s
Winnie-the-Pooh.)
-
Задание. Послушайте письмо ещё раз и по содержанию текста
составьте (склейте) предложения с глаголом can. Первая группа
составляет утвердительное предложение, а
вторая – отрицательное. Готовое предложение
прикрепить на доске. Слова, знаки препинания для предложений лежат на парте.
(проверка выполнения задания)
|
IX.
Подведение итогов
Самооценка учащихся
Выставление оценок
Домашнее задание
|
-
Скажите, ребята, смогли
ли вы помочь Седрику и Ане справиться с кознями Морганы? (ответы учащихся)
-
На обратной стороне
волшебной книги вы видите звёздочку, которую мы можем оживить с помощью
волшебной палочки, нарисовав ей лицо:
- если всё понятно на уроке и можешь помочь
другому -
- если всё понятно на уроке -
- если нужна помощь -
-
Волшебная палочка дарит
каждому из вас маленькие волшебные палочки с оценкой вашей работы на уроке
(учащиеся получают яркие простые карандаши с прикреплённой звёздочкой, на
которой написано: Fine!; Well done!; Good!)
-
Open your diaries! Write down
your homework!
Ex.1,2 p.43 (w|b)
Our lesson is over! Good-bye
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.