Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок английского языка в 7 классе "Healthy eating"

Открытый урок английского языка в 7 классе "Healthy eating"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


КГУ «Урицкая средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района»



http://mukbislib.ru/uploads/posts/2015-08/1439551958_14-08-2015_143043.jpg










-



План-конспект открытого урока по английскому языку

в 7 «Б» классе

«Eating for health»

(«Здоровое питание»)


Подготовила: Гарбузова Г.А.



















Сарыколь 2014


Сынып: 11.10 2014

Класс: 7 «Б»

Тақырып:

Themе: Eating for health.


Мақсаттар:

Цель:

1. Обобщить лексико-грамматический материал по теме, формировать речевой потенциал.

2. Развивать коммуникативную и информационную компетенцию.

3. Воспитывать правильное отношение к питанию.

Тип урока:. Усвоение новых знаний

Формы и методы проведения урока:

развитие критического мышления, индивидуальная, групповая.

Оборудование урока:

презентация, карточки с заданиями, презентации проектов уч-ся. (домашнее задание), видеоролик, фломастеры


Структура урока:


Стадия – Вызов

1. Приветствие, психологический настрой.

2. Определение темы и проблемы урока.


Осмысление

3. Актуализация лексико-грамматического материала

4. Составление кластеров ( в группах)

5. Рестораны быстрого питания. Верно/неверно

6. Диаграмма Венна «Школьная столовая» и фаст фуд ( в группах)

7. Защита проектов ( в группах)


Рефлексия

8. Обсуждение проблемного вопроса урока.

9. «Моя роль в уроке»

10. Подведение итогов, выставление оценок


Задачи урока:

Образовательные:

повышение общей языковой культуры выражения мыслей; расширение кругозора, развитие познавательного интереса к предмету через содержание учебного материала и эмоциональную атмосферу обучения;

Воспитательные:

продолжить работу по развитию умения общаться, повышение культуры совместной деятельности, воспитать навыки личной гигиены, выработать стремление вести здоровый образ жизни, питаться здоровой пищей.

Развивающие:

:

. создание условий для развития памяти, внимания, воображения; продолжение развития умений и навыков анализа: наблюдательность, сопоставление, способность делать выводы; работа индивидуально, в парах, в группах.

Практические:

Развивать языковую и речевую компетенцию учащихся через дальнейшее формирование навыков употребления нового лексико-грамматического материала в речи и умения представить личный субъективный опыт средствами иностранного языка

  • развивать психические функций учащихся (память, мышление, внимание, воображение), эмоциональную сферу; развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей.

совершенствовать навыки монологической речи на основе прочитанного.


Технологическая карта урока


Педагогическая цель

Обогатить знания учащихся, научить работать с различными источниками информации.

Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.

Тип урока

Усвоение новых знаний.

Планируемые результаты.

Учащиеся смогут обогатить знания о продуктах питания;

научатся сравнивать, анализировать учебный материал, составлять опорные записи по теме;

будут развивать навыки наблюдательности, умение работать с различными источниками информации, навыки исследовательской деятельности;

будут стремиться к познанию нового, продуктивной совместной деятельности.

Универсальные учебные действия (предметные)

Познавательные:

-общеучебные

-логические.

Построение высказывания в устной и письменной форме; постановка и формулирование проблемы.

Постановка и решение проблемы творческого характера.

Регулятивные

Прогнозирование; планирование; оценка, волевая саморегуляция.

Личностные

Смыслообразование: интерес к учебной деятельности; учебная мотивация, «Я-хороший ученик».

Самооценка: анализ своей деятельности.

Коммуникативные

Формирование навыков кооперации; интериоризации; умения договариваться, находить общее решение.

Формы обучения

Коллективные, индивидуальные, групповые задания; приемы развития критического мышления.


Методы обучения

наблюдение; исследовательская работа; эвристическая беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; приемы развития критического мышления.




Этапы проведения урока

время

Климат в классе

действия

учителя

учащихся

Психологический настрой на урок

«The chain»

2 мин.

Позитивный настрой

Приветствует :Good morning, children! How are you today?

Let`s play the game. I tell you about my eating habits and my hobby. If you agree with my eating habits you should stand next to me from the left side and say the same. If you have the same hobby as me you should stand next to me from the right side and say the same sentence. So, I start. I like eating apples, bananas, nuts, chocolate and my hobby is listening to music, watching football on TV, reading books, playing computer games….


Now look at each other, smile. What do you wish each other?

Приветствуют

У.:Good morning, teacher! We are all right, thanks.

У. если их мнение совпадает с моим высказыванием, встают рядом со мной, беря за руку с той стороны, какое положение они выбирают и проговаривают, с чем согласны ( даже если только с одним пунктом). В результате цепочка должна замкнуться, как символ того, что интересы учащихся в группе совпали.









Good luck! Good marks! All the best!

Деление на группы

1 мин.

Рабочий шум.

У. делит класс на 2 группы ( по цвету стикеров) We shall practice the group work first.

Уч-ся выбирают стикеры и тем самым образуют 2 группы по 5 человек. В группе назначается консультант (сильный уч-ся), который следит за правильностью произношения изученных слов по теме “Eating” и вносит в оценочные листы результаты дея-ти каждого ученика группы

Повторение правил работы в группе

2 мин.

Настрой на работу в группе

У: There are some rules you should follow working in the groups. Let`s revise them.(слайд 1)

Повторяют правило:

1. каждый ученик старается говорить на английском языке, придерживаясь правила:я всегда могу что-то сказать по -английски

2. Работать дружно, слушать и слышать каждого;

3. Рабочий шум.

4. Члены группы могут дополнять ответ выступающего.

5. В обсуждении использовать только вежливые слова. Не спорить, a доказы-вать.


Brainstorming Этап вызова.


2 мин.


Внимание. концентрация


У. Look at slide 1. What can you see? Слайд 1 (изображение « Пищевой пирамиды»)



-You are right .They are composed in a pyramid. Is all this food good for our health? Can you tell the problem of the lesson?




Уч-ся :

- A lot of products: grain products (хлебные злаки), meat and milk products, fruit, vegetables, eggs, sweets, oil.


Уч-ся формируют проблемный вопрос:

What food is healthy?

II стадия

Осмысление

3. Актуализация изучаемой лексики. Работа в группах


5 мин.

Рабочий шум, сотрудничество













Диалог Т-Р

У.

Let`s revise the new words.

a) Write down the words in 3 groups.

(Слайд 3)

(слайды 4-12)

Put plural forms. Remember countable and uncountable.

(Проверка по ключу на доске)



- Find healthy food and mark in green. Why do you think so? Where is bad food?

Why is it not good food?





У.

Распределяют слова в 3 колонки, образуют форму множественного числа исчисляемых существительных. Затем проверяют по ключу на доскe. Самооценка по таблице

(Слайд 14)






-Because it has a lot of fat, carbohydrate (углеводы)


4 Составление кластера о британской еде


8 мин.

Настроены на урок

У: We`ll speak about British food. Englishmen have old traditions of eating. They try to eat healthy, ecologically pure food.

Work in groups. Your task is to make clusters about English meal.







1 group- English breakfast

2 group – Sunday lunch

Уч-ся используют также дополнительные источники (информация из интернета « Как питаются англичане»)

Обмен кластерами после завершения, обратная связь. Дописывают недостающую информацию. Затем – защита кластера

Оценка группы учителем.





5. Работа с текстом «Fast Food Restaurants»

10 мин.

Внимательность,

У.:

Let`s speak about FFR. (Слайд 15)

-Do you know who invented FFR?

- Yes, you are right. It`s an American invention. Are they popular all over the world?

-. The .next task is reading the text.

Work in groups




Уч-ся :



-Americans.

-

Yes, they are very popular all over the world especially among young people.



1 группа выбирает и записывает предложения «Good points of Fast Food»

2 группа «Weak points of Fast Food»


Защита. Проверка по образцу. Оценивание групп.

Разминка

2 мин.

Позитивные эмоции, смех, радость

У. танцует вместе с уч-ся , наблюдает за учащимися.


Танцуют, выполняя движения как на видео

6. Диаграмма Венна « Школьная столовая»

4 мин.

Настроены на урок.

У. Let`s continue our lesson. Please, answer my questions: Is there a canteen at our school? Do you eat at our canteen? Is food healthy there?

Now, you task is: Compare food at school canteen and fast food.


Уч-ся :

Работают индивидуально. Взаимопроверка ( передают тетради по часовой стрелке)

Сверяют с образцом, оценивают.

Инклюзив –перечисляют блюда школьной столовой. Опора стр. 73 № 3 ТиО- выполняют задание полностью.

7 Проверка домашнего задания. .Защита проектов учащимися “How to cook bauyrsaks

4 мин.

Заинтересованность

У : Your h/w was to make projects. Present your projects please.



Discuss in groups what project you like best.







Учащиеся в группах обсуждают , высказываются, отдают звезду лучшему проекту.


Рефлексия

3 мин.


У. What food is healthy?.

Уч-ся

высказываются.





по критериям.

Заключение

Рефлексия

«Выбор»

2 мин

Оценивание работы на уроке.

Наблюдает за учащимися, задает вопросы по уроку

Учащиеся оценивают урок, используя рефлексию «Выбор»






































Оценочный лист


Task 1

What`s your score?

Mistakes

0-1

2-3

4-5

>5

Score

5

4

3

2


Task 2

Your cluster:

The traditional English breakfast consists of eggs, bacon, sausages, fried bread, baked beans and mushrooms. Even though not many people will eat this for breakfast today, it is always served in hotels and guest houses around Britain.


On Sundays many families have a traditional lunch consisting of roast chicken with crispy roast potatoes, lamb or beef with salads, vegetables and gravy, roast beef with Yorkshire pudding.


Task 3 Fast Food Restaurants

Good points: Weak points:

Informal There aren`t any waiters

You can eat quickly There are no plates, knives and forks.

They are open from 10 a.m. to 12 p.m There are a lot of people, a few tables

Hamburgers are very big.

You can take the food away.



SCHOOL CANTEEN

There aren`t any chips/crips

Vegetable meal

The food is healthy

There are plates, forks, spoons

FFR

There are chips/crips

Hamburgers, coke,fizzy drinks

People eat with their fingers

Paper bag

Task 4







There is salad

Atmosphere is informal


Task 5. Проверка домашнего задания: Your project :How to make bauyrsaks


Что должно быть на вашем постере:

1.

Verbs (глаголы) Nouns (существит.) Adjectives(прилаг.)

- - -

- - -

- - -

- -


2 How to cook – 5-7 предложений (in English)

3 Яркое, эстетичное оформление

4. Защита (in English) 1-2 выступающих




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров113
Номер материала ДВ-523595
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх