Открытый урок английского языка во втором классе по теме "My favourite food" УМК «Милли2»

Конспект урока

Педагог:  Саиян Светлана Андреевна

Место проживания: Брянская область, Брянский район, с. Глинищево, ул. Садовая, дом 33-16

Название ОУ:  МБОУ «Гимназия №1 Брянского района»

Дисциплина: Английский язык.

УМК  «Милли» для 2 класса    Авторы: Азарова С.И., Дружинина Э.Н., Ермолаева Е.В. и др. 

Тема урока: My favourite  food

Класс: 2

Продолжительность: 45 минут

Планируемые результаты:

Предметные результаты:   формирование лексических навыков, произносительных навыков, навыков чтения, аудирования.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД – развитие способностей к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации;

Познавательные УУД – уметь осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме, знакомство с названием продуктов на английском языке, структурой  I like/I don’t like.

Коммуникативные УУД – оформлять свои мысли в устной форме, вести диалог-расспрос о любимой еде.

Личностные результаты:  воспитание познавательных потребностей и поддержание интереса к изучению темы «Еда».

Вид используемых на уроке средств ИКТ      –  мультимедийная презентация

Необходимое аппаратное и программное обеспечение  - мультимедийный проектор, ноутбук

 Языковой материал:
      фонетический:  -
      лексический: food, a jacket potato,  a pizza, an orange juice, coffee, an ice cream, jam,   a cake, a banana, soup

 Речевые функции:  Do you like…? I like… . Would you like…?

Ход урока:

I.                   Мотивирование к учебной деятельности

1)      Педагог приветствует учеников:

Т: Good morning girls and boys. I am glad to see you. Sit down please.

2)      Т: We have unusual lesson today. Ребята у нас сегодня необычный урок. How do you think? Why? Как вы думаете почему?

Обучающиеся: У нас сегодня много гостей.

Т: Правильно, молодцы! Well done! We have some guests here.

3)      Т: So. On your tables you have got 3 smiling faces. Choose one smiling face according to your mood and show me. Возьмите и покажите смайлик, который соответствует вашему настроению? (Слайд 1).

       I am happy.                      I am sad.                            I have got some questions.

 (Ученики показывают соответствующий их настроению смайлик)

Т:  And this is my smile (учитель показывает свой смайлик на презентации).Great!

II.                Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1)        Т: Today I’ve got the parcel from Millie. Ребята, сегодня утром я получила  посылку от Милли. How do you think? What is in the parсel? Как вы думаете что там? I’ll show you and you’ll try to guess  the theme of our lesson today. Я вам покажу что-там внутри, а вы попытаетесь угадать тему нашего урока сегодня.

What are we going to  speak about today??? Let’s see (учитель достает из коробки различные продукты).

Ученики предлагают различные варианты, связанные с едой.

(Слайд 2)

Т: Of course!  Everybody  has own eating habits. And Millie have sent us her favourite food.  Каждый имеет свои предпочтения в еде. И Милли отправила нам свою любимую еду. So. Answer  my question, рlease: What theme of our lesson is it today?

Т: Excellent!  The theme of our lesson today is «My favourite food».

 Look! There is a note here.  Смотрите, здесь ещё есть  и записка.     I’ll see you soon! Millie. She is going to visit us. What can we do for meeting  with her? Она собирается приехать к нам в гости. А что нам нужно сделать чтобы встретить ее? Что мы обычно делаем, когда к нам приезжают гости?

Обучающие предлагают различные версии: значит, нам тоже угостить ее своей любимой едой.

III.             Построение проекта  выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

1.      Т: How do you think what you need for it? Как вы думаете, а что нам для этого нужно Обучающиеся отвечают: знать как называются продукты по  английски, научиться говорить, что мы любим и что не любим, предлагать еду и т.д. (различные мнения).

2.      Т: All right! What are we going to do on our lesson for it? Look at the board. There are some prompts for you. Что мы будем делать на уроке для этого? Какие задачи перед собой поставим. Посмотрите на доску, там есть подсказки. Look at these pictures and say.

(На доске висят картинки четырех основных видов деятельности на английском: говорение, чтение, аудирование, письмо. Обучающиеся угадывают задачи и план урока) (Слайд 3)

    IV.  Реализация построенного проекта.

1)       Learning new words (Активизация и изучение лексических единиц).

Т: At first we’ll go to one place, where we will learn the food items in English. Сначала  мы должны отправиться в одно место, где познакомимся с названиями различных продуктов питания по-английски.  Let’s go to the cafe. Wow, how many foods you can  see here. (Слайд 4,  работа с презентацией: на слайдах появляются различные продукты, учитель называет их, ученики повторяют).

Т: Some food items which you like sound very similar in English and in Russian.

Выполняют различные упражнения на заучивание лексики.

-          Game  Echo

-          Game Clever parrots

-          Came Disappearing cards (Слайд 5)

-          Game  Flap (Слайд 6)

-          Computer program

2)        Speaking (Развитие навыков говорения).

Т: And now say what food items you like or don’t like. Use the structures I like / I don’t like.  А теперь расскажите, что из этих продуктов вы любите, а что нет. About me: I like everything on the screen. What about you? Before you’ll  start, listen to me.

T: Оn your tables you have signal cards: pink and green. Please, take them and show me (обучающие показывают карточки). Ok, after complete the task you should stick one card on the plate. If the task was easy you should stick green card. If  you had some difficulties you should stick pink card. Do you understand?

 (Слайд 7) Отрабатывают произношение структур I like / I don’t like.

Т: Well done, do self-rating (По окончанию говорения обучающиеся проводят самооценку с  помощью сигнальных карточек: зеленая – было легко, все получилось; розовая – было трудно, не совсем все получилось).

3)      Reading (Развитие навыкаов  чтения).

Т: You’ve told us about your favourite and unfavourite foods.  And now we^,ll read about children’s eating habits. What Steve, Wendy and Annie like or don’t like.   Вы рассказали, какие продукты любите и не любите. Ребята, а сейчас мы прочитаем о том, что  любят  и не любят есть Steve, Wendy and Annie. Open your books at page number 94. Look at the pictures, read the sentences below and say the number

Let’s work  in groups. After your work won’t forget to  do self-rating. If the task was easy you should stick green card. If  you had some difficulties you should stick pink card.

Обучающие читают предложения и выбирают подходящие картинки.

Ok, do self-rating

 (По окончанию чтения обучающиеся проводят самооценку с  помощью сигнальных карточек: зеленая – было легко, сразу все понял; розовая – было трудно, не все понял).

4)  Физкультминутка. Are you tired? Let’s have a rest. Stand up, please. (Слайд 10)

So, let’s summing up. What points of our plan have we done yet? (обучающиеся называют, что из намеченного они уже выполнили)

5)      Listening (Развитие навыка  аудирования).

Т: Wendy and her mother are going to one place.  Where you can taste different kinds of food items (books closed). Now you will listen to the story and say where Wendy and her mum are. (Слайд 5) Ok, after complete the task you should stick one card on the plate. If listening was easy you should stick green card. If  you had some difficulties you should stick pink card. Do you understand?

T: Start listening

Обучающие: at the café.

Т: How have you understand it? Как вы это поняли? Open your books and check your answers.

-          Computer program  Ex 1, L1.

     Good work! And now do self-rating.

(По окончанию выполнения заданий на аудирование обучающиеся проводят самооценку с  помощью сигнальных карточек: зеленая – было легко, сразу все понял; розовая – было трудно, не все понял).

    V.    Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1) Т:  So, let’s summing up. What points of our plan have we done yet? Итак, с какими из поставленных задач  мы уже справились? (учитель подводит небольшой итог, опираясь на план на доске, дети помогают).  We are going to treat Millie. Мы собирались угощать  нашу гостью, Милли. Значит помимо  названий продуктов, что нам необходимо узнать?

Обучающиеся: как предложить еду на английском языке.

Т:  Of course! В этом нам поможет структура: Would you like…?  Let’s work in pairs.

(Отрабатывают произношение хором)

Act out the dialogue.  There are plates and different kinds of foods on your  desks. Take your favourite foods, put them on the plate and offer them to each other use this structures (учитель показывает на доску). Сейчас нам нужно разыграть небольшую сценку. У вас на столе лежат тарелочки и различные макеты продуктов. Возьмите  ваши любимые продукты, положите их на тарелочку и предложите друг другу, используя выражения, которые вы видите на экране, в учебнике стр. 95 (разыгрывают диалог, на столе заранее подготовлены макеты продуктов и тарелочки) (Слайд 11)

Would you like…? / Ты бы хотел … ?

- Yes, please. / I like … . / Да, пожалуйста. Я люблю … .

- No, thank you. / I don’t like … . Нет, спасибо. Я не люблю … .

 Т: Great.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Writing (Развитие навыков письма)

Учитель подводит итог, спрашивает у детей, какие из поставленных задачи они выполнили, а что еще осталось.

Обучающие: мы сегодня не писали.

T: All right. Now it’s time for practice writing. Take this cards (учитель показывает, объясняет задание). Match the words with the pictures. You should write the letter of the corresponding picture. (Слайд 12)

(По окончанию работы учитель проводит взаимопроверку и взаимооценку)

Т: Now change your card with your partner and check his or her answers. Look at the screen and check. If your partner has no mistakes you should stick green card on his/her plate. If you partner has mistakes you should stick pink card on his her plate.

VII. Включение в систему знаний и повторение.

  T: Хорошо мы подготовились к приёму нашей гостьи?

   Что мы делали сегодня на уроке?

VIII.  Рефлексия деятельности (итог урока).

 T: We'll  prepare the present for Millie too. This is unusual pizza.  It’s got three colors: green, pink and yellow. Мы тоже подготовим свами небольшой подарок для Милли.  Это необычная пицца. (Ребята прикрепляют на доску  смайлики, соответствующие их настроению на ту часть пиццы, которую считают нужным: зеленая часть – «мне все удалось»; красный – «мне не все удалось» ; желтый – «у меня ничего не получилось».)

Список литературы

1. Мillie - 2. Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений. Первый год обучения / С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина. - Обнинск: Титул, 2012

2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Милли / Millie - 2 для 2 класса общеобразовательных учреждений. / С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина и др. - Обнинск: Титул, 2012

3. Книга для учителя к учебнику английского языка Милли / Millie - 2 для 2 класса общеобразовательных учреждений. / С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина и др. - Обнинск: Титул, 2012

Интернет-ресурсы

4.      http://www.youtube.com/

• 1 слайд

  I am happy.
  I am sad.
  I've got some questions.
  

• 2 слайд

  FOOD
  MY FAVOURITE
  

• 3 слайд

  The cafe
  a cake
  an orange
  juice
  jam
  a pizza
  a banana
  soup
  coffee
  a jacket potato
  fish and chips
  an ice-cream
  

• 4 слайд

  The cafe
  a cake
  an orange
  juice
  jam
  a pizza
  a banana
  soup
  coffee
  a jacket potato
  fish and chips
  an ice-cream
  

• 5 слайд

  Flap
  a cake
  an orange
  juice
  jam
  a pizza
  a banana
  soup
  coffee
  a jacket
  potato
  fish and
  chips
  an ice-cream
  

• 6 слайд

  What do you like?
  I like … . / Я люблю/
  I don’t like … . /Я не люблю/
  

• 7 слайд

  It's time to have a rest
  

• 8 слайд

  Where are Wendy and her mum?
  

• 9 слайд

  Would you like…? /
  Ты бы хотел (а) … ?
  
  - Yes, please. / I like … . / Да, пожалуйста. Я люблю … .
  
  - No, thank you. / I don’t like … . Нет, спасибо. Я не люблю … .
  
  

• 10 слайд

  Match the words with the pictures:
   
  1) a cake -
  2) an ice cream -
  3) a banana -
  4) soup -
  5) a pizza -
  6) an orange juice -
  7) coffee -
   
  
  b)
  a)
  c)
  d)
  e)
  f)
  g)
  b)
  e)
  d)
  a)
  g)
  f)
  c)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Thank you!