Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок. Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок. Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.

библиотека
материалов




Технологическая карта урока литературного чтения.

3 класс. Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.


Учитель:


Горетова С.А.


Класс


3


Предмет:


Литературное чтение

Авторы учебника:


Л. А. Ефросинина (Начальная школа XXI века)


Тема урока.


Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.



Тип урока.


Урок изучения нового материала.


Цель:


Создать условия для получения знаний о баснях , баснописцах, овладения умением давать характеристику героям басни и вести исследовательскую работу.



Задачи:



  1. Актуализировать знания о баснях, баснописцах.

2. Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания басни.

3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.


Результаты:


Личностные.

1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль.

2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.

3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и сохранять цель;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания.

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах .группах

Предметные:

  • 1.Знание басни.

  • 2. Умение определять тематику басни.

  • 3.Знание структуры басни.

Оборудование

  • Учебник «Литературное чтение» 3класс (1 часть), автор: Л. А. Ефросинина, тетрадь «Литературное чтение», презентации.

  • Инвентарь для проведения телепередачи.

  • Презентация по теме урока

Этапы урока

Цель этапа


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(Л-личностные,П-познавательные,К-коммуникативные,

ПР-предметные )

Орг. момент.

Вхождение в урок



Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения.

-(Звучит басня)

-Определите тему урока.

-Сегодня на уроке мы продолжим чтение басен.


-Вспомните, что такое басня



-Главные герои басен?


-Что в баснях высмеивали баснописцы?


-Каких баснописцев вы уже знаете?


-Откройте учебник и определите с какими баснями мы будем сегодня работать?

Оценивают свою готовность и

настрой на работу.





-Басня - краткий иносказательный рассказ поучительного характера.

-Животные, птицы, растения.


-Баснописцы высмеивали пороки людей.


ПР-Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний



Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


Знакомство с творчеством Эзопа.

Андрей Торкановский расскажет нам о жизни и творчестве Эзопа.




Ответы уч-ся.


-





Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.


Постановка проблемы









Открытие нового знания

































Физкультминутка



Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.




Познакомиться с басней; перечитать басню.































Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

-Знакомство с басней Эзопа «Лисица и виноград»

-Послушайте басню (читает учитель)


-О чём басня?


-Кто герои басни?


-Посмотрите и скажите, в какой форме написана басня?


-Давайте перечитаем басню.


-Какая лиса?


-Что она увидела?


-Что такое лоза?


-Почему лиса сказала сама себе «они ещё зелёные»?


-Как выражена основная мысль в басне? ---Перечитаем.

Можно ли сказать кратко?

Построим модель обложки

Какую геометрическую фигуру возьмём для обозначения жанра «басня»?

-Цвет?


-Почему коричневый? (герои- животные)


При чтении басни нужно ли нам менять тон ?


-Почему?


-Какая лиса?


-Прочитаем басню по ролям


-Физкультминутка


Ну, ребята, по порядку

Проведём сейчас зарядку.

И под басенки Крылова

Разомнёмся с вами снова.

Вот Мартышка и очки,

Веселимся от души ( руки к глазам)

Вот Лиса и виноград,

До лозы охоч я брат (поглаживание живота)

Козёл, Осёл, Мартышка

И косолапый Мишка (показать животных)

В оркестре все играют

И друг на друга лают (показать муз. инструменты)

Ворона и Лисица

Обмануть всех мастерица(показать зверя и птицу)

По улицам слона водили,

Мы вместе с ним бы так ходили (ходьба)

А Моська, глупая собака,

Всё скачет по земле куда-то (прыжки)

Работать любит Муравей (приседания)

А Стрекоза лишь веселей (танцевальные движения)

А вот и страшный серый Волк (ходьба с высоким подниманием бедра)

В Ягнятах волки знают толк (на носках)





Ребята, быстро мне скажите

или хотя бы опишите,

Откуда эти все герои?

Все: Из басен дедушки Крылова.




(Ответы учащихся.)






-В прозаической








-Тонкий ,длинный ,гибкий стебель.











-Коричневый


-Герои-животные











Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.




































-Из басен дедушки Крылова.

  1. . Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

















Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.




Открытие нового знания



Познакомиться с басней; перечитать басню.







-Катя Саечникова подготовила презентацию о Крылове И.А.

-Знакомство с басней И.А.Крылова «Лиса и виноград»

-Послушайте басню.

-Кто герои басни?

-Схож ли сюжет этой басни с басней Эзопа? --Чем?

-Прочитайте басню молча.

-В какой форме она написана?

-Как названа героиня у Крылова? А у Эзопа?( Лиса, Лисица)

-Как описывает кисти винограда Эзоп? Найдите.

-С чем сравнивает Крылов? Найдите.

-На доске : РДЕЛИСЬ, ЯХОНТЫ

-Как вы понимаете значение этих слов?

-В какой басне можно представить как вела себя Лиса? (у Крылова)

-Рассмотрите иллюстрацию на доске, найдите какой момент, какая строчка может озвучить данную иллюстрацию (Крылов: Отколь и как она к ним ни зайдёт, хоть видит око, да зуб неймёт)

-Найдите и зачиатйте мораль басни. -Построим модель обложки

-Работа над выразительностью

-При чтении басни нам нужно будет менять тон?

-Для чего? На что ещё мы должны обращать внимание? (ЗП)


-Как вы понимаете фразу: Хоть видит око да зуб неймёт»

-Попробуйте почитать в парах «по ролям»

Инсценировка басни

-Посмотрите и послушайте басню Крылова в исполнении ваших одноклассников.


Работа в тетрадях

С. 23 №1, 2 , 3.

-Что общего в баснях Крылова и Эзопа?

-Чем они отличаются?

-В какой форме написаны басни у Эзопа? У Крылова?






-Показ презентации.









-Сравнение





Рделись-краснели.

Яхонты-драгоценные камни.




Отколь-откуда.

Око-глаз.

Неймёт- не берёт.







Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)


Познавательные: Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений


Закрепление

(включение новых заний в систему знаний ребенка)


Анна Ткачёва подготовила проект по теме «Басня Лисица и виноград».Давайте посмотрим мультфильм.




Познавательные: Умение работать с текстом..

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений












Самостоятель-ная работа.



Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

_А сейчас мы посмотрим ещё проекты которые вы подготовили.

-Показ телепередач. Басня «Ворона и лисица».

- Учащиеся работают самостоятельно.

Успешно выполненные задания.



Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

С каким баснями познакомились?

- Могла ли эта история приключиться с людьми?

-Чему учат эти басни?


--Я узнал…


-В ходе работы удалось научиться…


-Порадовался тому, что…



Домашнее задание.

-Выразительно читать, подготовить инсценировку басен «Лисица и виноград».






Ответы детей.




Коммуникативные: умение выражать свои мысли





8


Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров991
Номер материала ДБ-117096
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх