Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок "Буква мягкий знак"

Открытый урок "Буква мягкий знак"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок. Обучение грамоте. 1.

Тема. « Буква мягкий знак. Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных на письме».



  1. Организационный момент.


- Дорогие ребята, сегодня у нас очень торжественный день. Мы в первый раз показываем нашим добрым гостям, все то, чему мы научились на протяжении этого года. Давайте, покажем, как мы выросли, как мы умеем слушать и работать. Желаю всем удачи.


- А вы хотите знать, что вас ждет на уроке?

- Итак, я для вас подготовила план урока, возможно, что вы в него внесете свои коррективы, но я пока хочу предложить вам именно его. Ведь вы вправе знать, что нас ждет сегодня на уроке.

(высвечивается план урока, вначале каждого пункта замочек)

  1. Проведем артикуляционную гимнастику;

  2. Будем проговаривать чистоговорки;

  3. Откроем новую тему урока.

  4. Познакомимся с новой буквой.

  5. Научимся писать ее.

  6. Будем читать текст.


- Как вы думаете, почему в некоторых пунктах плана есть замочек?

(это то, что мы еще не умеем делать и попытаемся открыть эти замочки)



а) артикуляционная гимнастика;

- вдох носом, выдох носом;

- вдох, задержка дыхания, выдох;

- вдох, выдыхая по порциям;


  1. Постановка проблемы.


а) проговаривание чистоговорок;


оль – оль – оль - до чего же черный уголь;

усь – усь –у сь - во дворе гуляет гусь;

ось – ось – ось – нам не страшен этот лось;

ень – ень – ень –очень любит соль олень;

ань – ань – ань – до чего изящна лань;


- Какие слова вы услышали в чистоговорке? Перечислите их. (уголь, гусь, лось, олень, лань).


( на слайде высвечиваются сначала картинки )

Ребята узнают изображение на картинке и находят подтверждение в том, что они сказали).


- Как вы думаете, какое изображение будет лишним? ( уголь, остальные животные)


(высвечиваются слова)

- Посмотрите на слова и скажите, что общего в этой группе слов? ( во всех на конце есть мягкий знак).

- Скажите, наличие мягкого знака во всех словах говорит вам о чем - нибудь?

- Какова будет тема сегодняшнего урока?


- «Буква мягкий знак».


(высвечивается тема урока)


- И как всегда после открытия темы, что мы будем делать? (ставить цели к уроку)


(выслушиваю цели детей)


- Кто поможет нам точно поставить цели к уроку? ( наш букварь)

- Давайте обратимся к нему за помощью.

- Что добавите?


Итак…..


Цели урока:

1.Познакомиться с буквой мягкий знак;

2. Научиться писать мягкий знак;

3. Читать слова с мягким знаком;


( соотношение целей детей и тех, которые высветились на доске)













1. На доске записаны слова: угол, был, кон.

Прочитайте слова, записанные на доске.

А теперь вы читайте слово, а я буду называть к нему пару.

Дети Учитель

угол уголь

был быль

кон конь

Догадались, что произошло со словами?

2.Беседа о различии в звучании и лексическом значении слов каждой пары.

Кто знает, как на письме обозначается это различие?

Буквой мягкий знак.

На что он похож?

Какую роль играет?

Живёт в любимом «Букваре» известный фокусник.


Мягкий голос,

Мягкий шаг.

Это буква... (мягкий знак).


Догадались, почему он себя называет фокусником?

– А кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?


1. Работа в «Букваре» (с. 152).


Чтение буквосочетаний – букв согласных с ь в столбиках. Наблюде­ние за произношением.

Подчеркните мягкий знак, укажите стрелкой направление от мягкого знака к предшествующей букве согласного. Поставьте точ­ку соответствующего цвета. (Согласный обозначаем точкой зелёного цвета, к точке от мягкого знака идёт стрелка.)

Что заметили? (Вывод: ь не обозначает звука, это особая буква; она обозначает мяг­кость согласных звуков на письме.)

Мягкий знак – настоящий фокус­ник. Почему?

Чтение буквосочетаний с мягким знаком.

Что общего у всех звуков?

Графическое обозначение мягкости согласных (зелёная точка и стрелка от мягкого знака).

Попробуем сами написать букву ь.


Работа в тетради для печатания (с. 47).

Печатание букв, допечатывание слов.


Работа в прописи (с. 35).

Откройте прописи.

Написание буквы ь.

1) Сравнение написания буквы ь с буквой ы: общие элементы и разные.

2) Учитель показывает на доске:

Я рисую мягкий знак нежной капелькой – вот так...


а) Задание: обвести ь и наклонную линию зеленой ручкой.

б) Работа над соединениями.

Как соединяется ь с буквами? (Внизу или петлей-поворотом в середине буквы.)

3) – Расхвастался мягкий знак, что он самый волшебный и красивый у детей в прописях. Кто же поставит на место этого хвастунишку­ фокусника? (Предположения детей.)

Некоторые жители нашего «Букваря» стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Смотри: был лук, стал люк, был мал, стал мял». Так буквы показали хвастунишке, что они тоже фо­кусники.

Вспомните, какие буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме. (Я, Ё, Ю, Е, И.)

4) Подготовка к написанию слов с мягким знаком.

Поменяйте буквы местами в соединениях, где мягкий знак с бук­вами Л, М, Д, Н, В.

Какие соединения получились?

Запишите на свободном месте эти соединения.


1. Работа в «Букваре» (с. 152).

Чтение слов.

1) Чтение слов 1-го столбика про себя.

Какие фокусы и превращения вы заметили? (Заменили твёрдый согласный в конце слова на мягкий. Изменились смысл и звучание слов.)

Беседа о лексическом значении слов каждой пары. Графическое обозначение. Звуко-буквенный анализ 23 слов.

Подсчитайте количество букв и звуков в каждой паре слов.

Какой вывод сделали?

2) Чтение слов 2-го столбика.

Самостоятельно прочитайте слова.

Что заметили?

Назовите мягкий согласный.

Что указывает на мягкость?

Объясните значение слова лань. (Животное, похожее на оленя.)

Какие слова отличаются только одним звуком? ( лень, лань)

Просмотрите слова ещё раз. В какой части слова находится мяг­кий знак? (В конце слова.)

2. Работа в прописи.

1) Запись слов с мягким знаком на конце с печатного образца.

а) Чтение слов парами. Подчёркивание ь.

б) Звуко-буквенный анализ слов. Подсчитывание количества букв и звуков.

Почему звуков меньше, чем букв, во втором слове каждой пары?

Обозначьте цветом согласный звук на конце в первом слове каж­дой пары (синяя точка).

в) Написание букв с мягким знаком, выбор из каждой пары, подбор слов с таким же соединением.

У детей запись.

ль быль моль

ль пыль соль

нь конь июнь

ль уголь июль

Графическое обозначение мягкости согласных звуков.

2) Игра «Спрячь мягкий знак в середину».

Прочитайте слова, записанные парами в строчку. Найдите, куда спрятался мягкий знак, в словах на следующей строчке. (В середине слова.) Подчеркните его.

Какие согласные звуки стали мягкими?

Обозначьте их.

Списывание слов с ь в середине.

Вывод. Мягкий знак не обозначает никакого звука, поэтому в словах букв больше, чем звуков.

Списывание печатного текста.

Физминутка.


Работа в «Букваре».

1) Чтение 3-го столбика слов. Самостоятельное чтение.

В каком слове мягкий знак спрятался в середине?

Какую работу он выполняет?

А в каких ещё словах встречается мягкий знак?

Покажите гра­фически мягкость согласных.

Значение всех слов вам понятно?

Прочитайте слово, обозначающее здание для богослужения. (Церковь, собор.)

Чем отличаются эти слова? (Собор – главная и большая церковь в городе.)

Почему площадь называют Красной? (Это значит красивая.)

Объясните значение слова Кремль. (Городская крепость в ста­ринных русских городах.)

Колокольня. (Башня с колоколом на зда­нии церкви.)

Какие слова написаны с большой буквы?

Почему?

В каких городах России есть Кремль? (В Москве, Казани, Пско­ве, Коломне.)

А в каком городе находится Красная площадь?


2) Работа с текстом «Московский Кремль».

а) До чтения текста.

Прочитайте название. Как выглядит Московский Кремль?

Чтение с комментированием.


Московский Кремль.


Каждый день сотни людей приходят на экскурсию в Москов­ский Кремль.

(А кто эти люди?)

Кремль – исторический центр Москвы. Более восьмисот лет на­зад вся Москва находилась в стенах Кремля. А сами стены были из толстых дубовых брёвен. (А сейчас из какого материала построен Кремль?) Потом стены построили из белого камня, и стала Москва зваться белокаменной.

(Значит, из каких материалов?)

Кремль, который мы знаем, построен почти пятьсот лет на­зад. Московский Кремль имеет двадцать башен. Самая старая из них – Тайницкая, самая красивая – Спасская. (Что находится на Спасской башне? Бой башенных часов курантов по радио слы­шат каждый день люди всего мира.)

В Кремле стоят Царь-пушка и Царь-колокол.

(Найдите их изо­бражения на страницах «Букваря».)

Красная площадь – часть Кремля. Название это появилось четыре века назад. (А это давно?) Красная означает «красивая». Это был большой торговый центр. Здесь собирался народ, чита­лись царские указы. Сколько людей и событий видела Красная площадь!

Московский Кремль, Красная площадь – это наша история. Они дороги каждому жителю России.

А зачем ученикам из разных городов нашей страны текст про Мо­сковский Кремль?

Кто запомнил, что означает слово Кремль? (Городская крепость в старинных русских городах.)

Сколько лет Москве?

Из чего были сделаны стены Кремля?

Как называли потом Москву? Почему? (Стены построили из бело­го камня, и стали звать Москву белокаменной.)

Как выглядит современный Кремль? (Стены из красного кирпи­ча, есть башни.)

Какая самая старая башня в Кремле? (Тайницкая башня.) Инте­ресное название: сравните со словом тайна. (Башня имела тайник­-колодец. Этот тайник и дал название башне.)

Какая башня самая красивая?

Что про неё ещё можете рассказать?

А какие башни Кремля вам ещё известны?

Зачем в Москве нужны были Царь-колокол и Царь-пушка?

Рассказ учителя о Царь-пушке.

Жили-были в Москве пушечных дел мастера. Пушкам давали имена по тому зверю, который украшал её: «Лев», «Орёл»...

Андрей Чохов отливал самые хорошие орудия. Вместе с дру­гими мастерами отлил он пушку, какой свет не видывал. Она была очень тяжёлой, стреляла каменной картечью. Поставили её на возвышение для защиты Спасских ворот от крымского хана и его орды. Но хан не дошёл до Москвы, а чоховскую пуш­ку за красоту, за величину прозвали Царь-пушкой. И стоит она в Кремле как памятник мастерству, а не войне.

Где находится Красная площадь: в Кремле или у стен Кремля?

Почему Красная площадь получила такое название?

Что видела Красная площадь?

Почему дороги каждому жителю России Кремль и Красная пло­щадь? (Это наша история.)


Итог урока.


Что нового узнали?

Какие уже известные нам знания повторили?

Какие необычные слова встретились сегодня на уроке?

Какие интересные путешествия совершили на уроке? Что узнали?



Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДБ-359264
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх