Открытый урок чтения "Гуси-лебеди"

Тема: Сказка «Гуси - лебеди»

Цели:  обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных сказках, особенностях их построения, языке, героях;

создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного народного творчества;

обобщить  знания  учащихся о сказках,  о признаках жанра, о героях;

продолжать формировать интерес к чтению, развивать воображение, свою точку зрения; расширить представление о волшебной сказке;

учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи;

развивать речевое чутье на основе сравнения сходных выражений, устаревших и современных

Оборудование:

конверты с заданиями для групп,   выставка работ учащихся по теме РНС

                                                            Ход урока

I. Организационный момент

II.          Постановка целей урока                                                       (слайд№1-2)

- Сегодня у нас последний урок по теме «Устное народное творчество » Мы подведем итоги работы над большим разделом: « Сказки». Давайте поставим перед собой цели и задачи. О чем мы должны вспомнить на уроке?  (вспомним русские народные сказки, героев сказок , ответим на вопрос «Чему учат нас сказки» и продолжим работать с РНС "Гуси-лебеди".    

2.Вводная беседа.

А чему же еще можно учиться на уроке чтения?

( Инсценировать сказку, пересказать, проверить план, почитать, поговорить о героях, обсудить поступки героев, пофантазировать.)

 Молодцы! Давайте на уроке и будем этому учиться.

III. Проверка домашнего задания.

- Что такое сказка? Выберите правильное определение                    (слайд№3-4)

-Назовите виды сказок.(волшебные, бытовые и про животных)      (слайд№5)

IV.. -Герои русских народных сказок придумали для вас весёлое забавное задание.

 Восстановите правильное название сказки.                                       (слайд№6-7)

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

«Иван –царевич и зелёный волк»
«Волк и семь тигрят»

V Викторина                                                                                            (слайд№8-11)

- Путешествие в мир сказки начнём с викторины.

- Назовите сказку и героев сказки.

- Возле леса, на опушке

   Трое их живёт в избушке.

   Там три стула и три кружки  

   Три кроватки, три подушки. («Три медведя   )

Что за сказка, вот вопрос?

   Он в корзине Машу нёс.

   И садился на пенёк

Хотел съесть пирожок.  («Маша и Медведь»)

   Домик в поле появился,

   Он в жилище превратился

   Всех зверюшек спрятать смог,

   Что за сказка?        («Теремок»)

   -Заигралась сестрица

  Унесли братишку птицы.(Гуси-лебеди)

Сегодня на уроке мы продолжим работу по сказке «Гуси-лебеди», определим признаки сказки.

1 Определение основных признаков сказки

—С чего начинается сказка? (Жили-были мужик да баба.)

Это зачин. (на доске открывается запись «Зачин».)

 С чего начались приключения девочки? (с потери брата)

Что стало причиной потери брата?(Не послушалась родителей)

Правильно, все началось с непослушания, все было хорошо до тех пор, пока девочка не забыла про просьбу родителей, прочитайте об этом. с.48

Какой момент в сказке был самым напряженным, прочитайте его?(Когда девочка была в избушке Бабы Яги)

Это кульминация сказки. (на доске открывается запись «Кульминация») с.50

 Чем закончилась сказка, прочитайте? (Девочка с братом добрались до дома, и пришли их родители)

Это концовка. .    (на доске открывается запись «Концовка».) с.53

Как еще можно закончить сказку?

(Стали они жить поживать да добра наживать…

Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец…

И жили они долго и счастливо…)

Назовите части сказки, которые мы выделили.(Зачин, кульминация, концовка)

Что вы заметили необычного, волшебного в этой сказке, то, чего не возможно встретить в жизни?

(печка, яблоня, река, мышь разговаривают)

Это 1ая особенность сказки – сказочные персонажи, волшебные предметы.

Посчитайте, со сколькими героями встретилась девочка по дороге к Бабе Яге.(с 3мя)

Это 2ая особенность сказки: волшебное число 3. троекратный повтор;

А кто в сказке был отрицательным героем, кто мешал девочке с братом спокойно добраться до дома?(Гуси-лебеди)По чьей просьбе они искали детей?(По просьбе Бабы Яги)

Это 3ья особенность сказки: отрицательный герой.

Почему девочка добиралась до избушки сама, ей никто не помогал?

(Она не хотела делать то, что ее просили)  Почему обратно ей помогали?(Она выполняла все просьбы сказочных персонажей)

Правильно, если ты поможешь и отнесешься с пониманием к просьбе, то и тебе обязательно помогут.

А потеря брата и его вызволение из рук Бабы Яги помогли девочке стать лучше, исправиться, понять свои ошибки.

Это 4ая особенность сказки. Герой в результате приключений меняется в лучшую сторону.

V. Работа по теме урока

— Дома вы должны были прочитать сказку.. Сейчас мы разделим сказку на части и  озаглавим их.  (На доске начало и конец плана.)

1. Гуси-лебеди унесли братца.

2.Девочка бросилась догонять гусей.

3

4

5

6

7

8.

9.Возвращение домой.

Дети зачитывают отрывки по плану и называют все пункты. Например:

3.           Встреча с печкой.

4.           На пути — яблонька.

5.           Молочная речка, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

6.           В избушке Бабы-яги.

7.           Мышка помогает девочке.

8.            Обратный путь

Вы составили план к сказке. Назовите вид плана.

Дети: Вид плана - словесный.

VI Физкультминутка

Гуси белые летели   На полянку тихо сели.   Головою повертели.

Встали – сели Встали – сели.

2.Продолжение работы по теме урока    Обсуждение сказки

 К какому виду сказок относится сказка "Гуси-Лебеди".

Дети: Сказка "Гуси-Лебеди" относится к волшебным так как в ней все предметы оживают.

Учитель А вот с какими волшебными предметами встретилась героиня сказки на своем пути мы  вспомним, выполнив творческую работу.

VII. Работа в группах         (  включить  музыку!)

Каждая группа получает конверт с заданием. Ученики конструируют поделку из деталей находящихся в конверте. Выполняя эту работу догадайтесь к какой части текста относится ваша поделка.

(Ученики показывают свою работу и объясняют к какой части текста она относится).

Ребята, мы разместили поделки последовательно. Значит, что мы составили?   (Мы составили картинный план).

Ребята, каждый из вас ,наверное, мечтает попасть в сказку, встретиться с ее героями, задать им вопрос, а может быть и изменить характер героев, их поведение. Как можно это сделать?

Дети: Мы думаем, надо помечтать, пофантазировать, сочинить свою сказку.

Ребята, давайте попробуем это сделать и отправимся в путешествие.

Ну, а сейчас будет инсценированный диалог.

 Посмотрим отрывок из сказки и найдем особые слова и выражения, будьте готовы делать выводы. (Ученики сравнивают поведение девочки до вызволения братца и  после его вызволения).

                                                                                                                                                     (слайд№12-13)

—          Подумайте, подходит ли к этой сказке пословица «Не дорого начало, а похвален конец».                  

—          Можно ли содержание сказки соотнести с выражением: «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»?

Тест

VII.       Рефлексия

—          В сказке встретилась нам яблонька и сегодня она у нас в гостях. Она грустит без яблочек и ждет их от вас. Давайте порадуем яблоньку плодами.

Кому было интересно на уроке и не возникло трудностей, подарите яблоньке красное яблоко.

Кому было интересно на уроке, но были трудности, подарите яблоньке желтое яблоко.

Кому было не интересно на уроке, подарите яблоньке зеленое яблоко.

VIII.      Подведение итогов урока

Домашнее задание

Сделать рисунок и подготовить пересказ сказки «Гуси-лебеди».