|
№
п/п
|
Этапы
урока
|
Формируемые
умения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
1.
|
Организационный
|
Метапредметные
(УУД)
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать
умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать
и понимать речь других;
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка.
|
А последний лучик с неба
Пусть заглянет в наши окна
Принесет в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.
- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и
помогает в трудную минуту.
|
Обучающиеся настраиваются
на работу.
|
|
2.
|
Актуализация
опорных знаний
|
Предметные:
- правильно
выделять имена прилагательные из ряда слов.
Метапредметные
(УУД)
познавательные:
-
выполнять классификацию;
-
обосновывать основание для классификации;
-
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить
ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;
регулятивные:
-
осуществлять самоконтроль;
- овладевать
умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать
и понимать речь других;
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка.
|
-
Начинаем наш интегрированный урок .
-
Давайте вспомним над каким проектом мы работаем с сентября. Это долгосрочный
проект.
-
А какой проект начался в конце первой четверти?
-
Чем занимались? Какие профессии освоили?
-
Посмотрите на экран, какие профессии вам предлагается освоить?
( слайд 1
-Сформулируйте тему урока.
-Тема
нашего урока: Создание интернет- газеты. Новости из экосистем. .
|
- " Мир
профессий"
- " Жизнь
экосистем"
-Исследовали
экосистемы,
научным языком.
Выдвижение
гипотез.
.
-
|
|
3.
|
Постановка
учебной проблемы
|
Предметные:
- распознавать
имена прилагательные среди других частей речи;
- задавать
вопросы к именам прилагательным.
Метапредметные
(УУД)
познавательные:
-ориентироваться
в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
регулятивные:
- высказывать
свое предположение;
коммуникативные:
- точно и
полно выражать свои мысли.
|
-
Теперь ваши группы превращаются в редакции газет.
-
Какие задачи стоят перед редакциями?
-
Для чего выпускают газеты? Какие они должны быть?
-
Кто читает эти публикации? Конечная цель редакции?
-
Как привлечь клиентов - читателей?
-
Какие профессии в издательстве вы знаете?
-
Распределите роли в своих группах.
- Все ли
профессии вам понятны?
- Что хотите узнать?
Так как для вас это новый вид деятельности, я
пригласила для каждой группы коуча....
-
Придумайте название газеты.
- Изучая экосистемы, вы многое узнали о них.:
Подумайте, кому будет интересно узнать о них ещё?
|
- Выпуск
интересных газет для определённого круга читателей.
- Конечная цель : продать больше, чтобы больше
читали - прибыль!!!
1.
Главный редактор.
2.Контент-менеджер.
3.Корректор
4.Художник-дизайнер
5.Корреспондент
..........................................
Придумывают ,
входят в свои газеты, записывают.
|
|
4.
|
Формулирование
проблемы, планировние
|
Личностные
УУД:
- устанавливать
связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).
Метапредметные(УУД)
регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности на уроке;
- под
руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
-
определять последовательность
действий на
уроке.
|
- Итак, что же
сегодня на уроке вам предстоит сделать?
- Давайте определим задачи нашего урока:
·
определить
о чём будет зарисовка;
·
установить
кому она будет интересна.
·
написать
заметку в интернет- газете
- Я предлагаю вам посмотреть, послушать и определить, тему вашей заметки.
( презентация с музык. сопровождением)
-
Какое настроение у вас? чувства?
-
Что бы вы хотели сообщить своим читателям о поздней осени?
-
Уберите лишние картины?
( слайд 3)
-
На
выходных вы получили задание провести наблюдение за природой поздней осенью и
подобрать прилагательные и глаголы к существительным.
Таким
образом вы были все .....собирали материал, инфомацию.
|
- Написать
первую заметку в своих интернет-газетах.
-Высказывание
детей.
-Высказывания
детей.
КОРРЕСПОНДЕНТАМИ
|
|
5.
|
Открытие
нового знания
|
Предметные:
-уметь подбирать
проверочные слова;
- учиться подбирать
ключевые слова;
- учиться строить
предложения, тексты;
Личностные
УУД:
-
определять общие для всех правила поведения;
-
определять правила работы в группах;
- оценивать
усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-
работать по предложенному плану;
- выдвигать свои
гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно
выполненное задание от неверного;
-
осуществлять самоконтроль;
познавательные:
-
ориентироваться в интернете;
|
-
Чтобы обобщить вашу информацию, пройдите в группе тест, а корреспонденты
запишут главные, опорные слова.
-
А главные редакторы подойдут к столу и выберут здесь опорные слова.
-
Вам надо будет написать заметку в виде текста.
-
Вспомним признаки текста.
(
слайд 4)
Создание
заметки в интернет - газете.
-
Попробуйте написать заметку о поздней осени в вашей экосистеме.
-
Что можно делать в вашей экосистеме поздней осенью людям? Каким профессиям и
что им будет интересно узнать об этом времени года?
|
- проходят тест
и записывают ответы;
- редакторы
выбирают слова, корректоры вставляют пропущенные буквы.
По одному
признаку от группы.
|
|
|
|
- уметь находить
и выделять необходимую информацию;
коммуникативные:
- слушать
и понимать речь других;
- уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и вести грамотный
разговор по телефону ;
|
Зачитайте нам свои публикации.
ЗВОНОК В РЕДАКЦИЮ!!!!!!!
|
(Выслушиваются заметки учащихся.)
Дети принимают телеф.звонок, в котором, читатель
сообщает об интересной заметке.
|
|
6.
|
Рефлексия
учебной деятельности
|
Личностные
УУД:
- устанавливать
связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные
(УУД)
регулятивные:
-
осуществлять самоконтроль;
- давать оценку деятельности
на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
- выделять и
осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
- Какие учебные
задачи вы поставили перед собой на уроке?
- Оцените свою работу.
-
Закончите предложения....
( слайд 5)
- А
теперь, ребята, я предлагаю каждому из вас определить своё настроение,
которое вы испытывали при работе в редакции и пусть наше небо затянутся
тучами.
( слайд
6)
|
|
|
7.
|
Домашнее
задание
|
|
Творческая работа
Или
Учебник с.85 упр. 99
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.