Открытый урок Действия с обыкновенными дробями

Анализ урока

Психолого-педагогическая характеристика класса	Урок – игра проводился в 5 классе - младший подростковый период, когда дети любят учиться играя. Так как каждый ребёнок обладает только одному ему присущими особенностями познавательной деятельности, восприятия, внимания… Поэтому выполняя посильные задания с помощью дифференцированного подхода весь класс вовлечён  в работу. Здесь каждый ребёнок увлечён, внимателен, активен, доброжелателен и поэтому не занят посторонними делами. Успеваемость в классе средняя, слабоуспевающих детей мало (1 из 16), ученики мотивированы на быстрый  темп работы на уроке.
Тема и место в системе уроков	Урок-игра: «Все действия с обыкновенными дробями». Класс: 5. Предмет: «Математика». Автор учебника Никольский С. М. и др.      Номер урока в теме: 35. Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цели урока	Поставленные цели урока: - усвоение и обобщение учащимися правил сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей, формирование умений и навыков  применения их при решении задач, уравнений; - развитие памяти учащихся, культуры устной речи, познавательного интереса школьников; - воспитать ответственное отношение к учебному труду, самостоятельность, трудолюбие; были достигнуты.
Анализ этапов урока	Различные формы и методы работы на уроке позволяют учащимся быть сосредоточенными. Урок проходит в быстром темпе, так как все учащиеся мотивированы на учёбу, показывают хорошие навыки устной работы, знают правила, умеют работать с тестами, справились с заданиями на карточках и расшифровали фразу, проявляют инициативу на физкультминутке, быстро и качественно выполнили проверочную работу. Заинтересовались нестандартным домашним заданием. Красочная презентация увлекла в математическое путешествие.
Оборудование	- презентация урока; -  карточки с заданиями к игре «Поле чудес» -  карточки  к проверочной работе; -  сигнальные карточки к устным упражнениям; -  модели цветов.
Результативность урока	Задачи урока  выполнены. Все учащиеся получили оценки (10 учащихся по две оценки).
Совет учителю	Для подготовки и проведения данного урока-игры, учителю достаточно  ознакомится с планом-конспектом урока,  проверить навигацию в презентации, необходимо распечатать раздаточный материал, подготовить сигнальные карточки и модели цветов.

Разно уровневые карточки к игре «Поле чудес»

1*.(	2*. (	3*.	4.
5*.	6.	7.	8.
9*.	10*.	11.	12.
13.	14.	15.	16.

Карточки к дифференцированной проверочной работе.

ВАРИАНТ  А1 1.Найдите значение выражения: (  -  . 2. Одна сторона прямоугольника метра, а вторая на  метра меньше первой. Найти периметр и площадь прямоугольника. 3.Решите уравнение   .	ВАРИАНТ   А2 1.Найдите значение выражения: (  + . 2. Одна сторона прямоугольника  метра, а вторая на  метра больше первой. Найти периметр и площадь прямоугольника. 3.Решите уравнение  х =  .
ВАРИАНТ  Б1 1.Найдите значение выражения: (  -  . 2. Одна сторона прямоугольника  метра, а вторая на  метра меньше первой. Найти периметр и площадь прямоугольника. 3.Решите уравнение   .	ВАРИАНТ  Б2 1.Найдите значение выражения: (  + . 2. Одна сторона прямоугольника  метра, а вторая на  м. больше первой.Найти периметр и площадь прямоугольника. 3.Решите уравнение  х =  .

Урок-игра по математике в 5 классе

«Все действия с обыкновенными дробями»

Выполнила:

Дидковская  Варвара Владимировна

учитель математики

Девиз урока: “Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”.

                                                                               И. Павлов.

Тема урока-игры: «Все действия с обыкновенными дробями».

Класс: 5.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели:

ü  усвоение и обобщение учащимися правил сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей, формирование умений и навыков  применения их при решении задач, уравнений;

ü  развитие памяти учащихся, культуры устной речи, познавательного интереса школьников;

ü  воспитать ответственное отношение к учебному труду, самостоятельность, трудолюбие.

Оборудование:

 - презентация урока;

-  карточки с заданиями к игре «Поле чудес»

-  карточки  к проверочной работе;

-  сигнальные карточки к устным упражнениям;

-  модели цветов.

Структура урока:

№	Этапы урока	Вид деятельности	Тип деятельности	Форма деятельности
1	Организационный  момент.
2	Постановка цели  урока и мотивация учебной деятельности учащихся.	1)Вступительное слово учителя. 2)Сообщение учащихся: «История возникновения обыкновенных дробей».	Развивающая	Коллективная
3	Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.	1) Отгадывание кроссворда. 2)Устные упражнения (тесты).	Повторительная Тренировочные	Фронтальная Фронтальная
4	Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.	1) Игра «Поле чудес». 2) Физкультминутка: «Поляна Правил».	Закрепляющая Повторительная	Коллективная Фронтальная
5	Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания.	Проверочная работа (дифференцированная)	Контролирующая	Индивидуальная
6	Домашнее задание: усвоение ведущих идей и основных теорий.	1)Кроссворд. 2)Сочинение сказки. 3)№925(б,в)	Творческая Закрепляющая	Индивидуальная
7	Подведение итогов урока

                                         Ход урока

1.Организационный момент. Слайд 1.

2.Постановка цели  урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

     Слайд 2. Ребята, сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, мы посетим страну «Обыкновенные дроби». В этой стране мы сделаем несколько остановок: побываем в «деревне Исторической», посетим «замок Кроссвордный», заглянем на «Тестодром», поиграем на «Поле чудес», отдохнём на «поляне Правил», одолеем «горы Ума», побродим в «лесу Сказочном». На каждой остановке вам надо будет показать свои знания правил сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей, умение применять  их при решении задач и  уравнений, проявить активность, находчивость и смекалку.

    Слайд 3. Попасть в страну Обыкновенные дроби, минуя «деревню Историческую» нельзя. Поэтому первую остановку мы сделаем здесь, где группа учащихся  расскажет об истории возникновения дробей.

    Сообщение учащихся: «История возникновения обыкновенных дробей».

 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.

   Слайд 4. Следующая остановка «замок Кроссвордный», здесь учащимся нужно отгадать кроссворд.

										1.
								2.
									3
			4.
								5.
6.

По вертикали: 1.Как называется дробь, записанная в виде ?

По горизонтали: 2 Как называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же число?

3. Как называется дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю?

4.Как называется,записанное над чертой дроби?

 5. Как называется,записанное под  чертой дроби?

6. Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?

 Слайд 5. (Ответы)

1.

2

с

о

к

р

а

т

и

м

а

я

б

ы

к

3

н

е

п

р

а

в

и

л

ь

н

а

я

о

в

4.

ч

и

с

л

и

т

е

л

ь

н

5.

з

н

а

м

е

н

а

т

е

л

ь

а

6.

п

р

а

в

и

л

ь

н

а

я

      Слайд 6.    А сейчас мы заглянем на «Тестодром», где обучающиеся должны  найти и показать правильные ответы на вопросы, подняв соответствующую сигнальную карточку.

1.Какое число надо поставить вместо *, чтобы дробь  была правильной?

1) 5;                   2) 6;                        3) 4.

2. Укажите наименьшую дробь 

1) ;                  2) ;                      3).

3. При каких  х равенство дробей   верно?

1) 6;                 2) 20;                        3) 1.

4.  Найдите значение выражения (  +   )∙ 9.

1)                 2)  ;                        3) 3.

5. Какое число надо поставить вместо *, чтобы равенство(  )² = * было верным?

1)                 2) ;                        3)

6.Какое из чисел является корнем уравнения х +  =1.

1);                    2);                          3)

7.Найдите   от числа 12.

1)8;                   2)18;                       3)4.

 4. Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.

     На «поле Чудес» учащимся надо расшифровать фразу, для этого, каждый из учащихся должен вычислить значение выражения, записанного на карточке. 

1.	5.
2.	6.
3.	7.
4.

  Слайд 7. Затем обучающиеся находят в таблице  соответствующие полученным числам буквы. 

д	е	л	м	о	ц

    Слайд 8. Учащиеся  составляют  фразу.

  1     2      3      4      5      6      7

М     О    Л      О     Д      Е      Ц

   Слайд 9. Сейчас отдохнём на «поляне Правил», сделаем зарядку и нарвём цветов. Но цветы на ней необыкновенные. Каждый цветок – это правило,  которое обучающиеся должны вспомнить и  рассказать. Вопросы задают учащиеся.

  5.Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания.

  Слайд 10. Чтобы одолеть «горы Ума» надо выполнить (дифференцированную) проверочную работу.

ВАРИАНТ  А1 1.Найдите значение выражения: (  -  . 2. Одна сторона прямоугольника метра, а вторая на  метра меньше первой. Найти периметр и площадь прямоугольника. 3.Решите уравнение   .

ВАРИАНТ   А2 1.Найдите значение выражения: (  + . 2. Одна сторона прямоугольника  метра, а вторая на  метра больше первой. Найти периметр и площадь прямоугольника. 3.Решите уравнение  х =  .

 6. Домашнее задание: усвоение ведущих идей и основных теорий.

   Слайд 11. Последняя остановка в «лесу Сказочном». Учащимся предлагается дома составить кроссворд или написать сказку о «стране Обыкновенные дроби».

 7. Подведение итогов урока. Слайд 12.

• 1 слайд

  Урок-игра в 5 классе:
  «Действия с обыкновенными дробями»
  Путешествие в страну обыкновенных дробей
  Учитель математики
  Дидковская В.В.
  Молдежненская средняя школа.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Девиз урока: “Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”.
  И. Павлов
  Деревня «Историческая»
  Поле «Чудес»
  «Тестодром»
  Поляна «Цветов»
  Замок «Кроссвордный»
  Горы «Ума»
  Лес «Сказочный»
  

• 3 слайд

  Деревня «Историческая»
  Историческая справка
  Древний Египет
  Древний Вавилон
  Древняя Греция
  Древний Рим
  Древняя Индия
  
  
  
  =
  

• 4 слайд

  Замок «Кроссвордный»
  По вертикали:
  1.Как называется дробь, записанная в виде ?
  
  По горизонтали:
  2.Как называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же число?
  
  3. Как называется дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю?
  
  4.Как называется число, записанное над чертой дроби?
  
  5. Как называется число, записанное под чертой дроби?
  
  6. Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?
  

• 5 слайд

  Замок «Кроссвордный» ( ответы)
  

• 6 слайд

  «Тестодром»
  1.Какое число надо поставить вместо *, чтобы дробь
  была правильной?
  
  2. Укажите наименьшую дробь:
  
  3.При каких х равенство 12:10=24:х верно?
  
  4. Найдите значение выражения ( 1/12 + 3/12 )∙ 9.
  
  5.Какое из чисел является корнем уравнения х+ 2/7 =1.
  
  6.Найдите 2/3 от числа 12.
  
  1)5
  2)6
  3)4
  1)23/24
  2)15/14
  3)7/7
  1)6
  2)20
  3)1
  1)4/24
  2)1/3
  3)3
  1)5/7
  2)9/7
  3)7/2
  1)8
  2)18
  3)4
  

• 7 слайд

  Поле «Чудес»
  Ответы:
  

• 8 слайд

  Поле «Чудес»
  Фраза:
  

• 9 слайд

  Поляна «Цветов»
  Физкультминутка
  

• 10 слайд

  Горы «Ума»
  Самостоятельная работа
  
  1.Найдите значение выражения
  
  2.Найдите периметр и площадь
  прямоугольника
  
  3.Решите уравнение
  

• 11 слайд

  Лес «Сказочный»
  Домашнее задание:
  
  
  1. Составить кроссворд или написать сказку о «стране Обыкновенные дроби».
  

• 12 слайд

  Спасибо за урок
  .
  

Рекомендации по использованию презентации

«Все действия с обыкновенными дробями»

на уроке-игре по математике в 5 классе.

      Данная презентация предназначена для наглядной сопроводительной демонстрации в процессе проведения обобщающего урока-игры в 5  классе по теме «Обыкновенные дроби» и полностью соответствует плану-конспекту указанного урока.

     Этот  мультимедийный продукт предполагает организовать работу учащихся с максимальной продуктивностью, и  направлен для наиболее оптимального использования времени на уроке. Объем презентации  рассчитан на один учебный урок. А содержание презентации соответствуют «Программе по математике  5  класса (базовый уровень) », а так же  гигиеническим  требованиям  в образовательных учреждениях. Использование данного комплекта материалов позволяет применять его при обучении  по любому УМК по математике.

     Скрытый текст слайдов в ходе урока открывается учителем после предварительного обсуждения с учениками данного задания (слайд «Замок кроссвордный»). Или информация открывается для самопроверки после работы учеников на местах (слайды «Тестодром» и «Поле чудес»).  Материал презентации сочетается с самостоятельной деятельностью учащихся в виде игры  «Поле чудес» и «Проверочной  работой», стимулируя тем самым познавательную активность учащихся, развивает ответственность и трудолюбие.

     На слайдах презентации используются эффекты анимация «Вход», а на слайде №6 ещё и «Выход». На слайде №4 есть управляющая кнопка «Далее», а на слайде №5 присутствует управляющая кнопка «Назад», которые необходимы для работы с кроссвордом.

        Сочетание  номеров пунктов плана-конспекта урока по теме «Все действия с обыкновенными дробями» с  презентацией  по теме «Все действия с обыкновенными дробями»

№	Этапы урока	№  Слайда презентации	Задание, выполняемое учениками.
1	Организационный  момент.	№1.	Запись темы урока в тетради
2	Постановка цели  урока и мотивация учебной деятельности учащихся.	№2 . Вступительное слово учителя.	Решают задачу из папируса Ахмеса
		№3. «Деревня Историческая»	Сообщения учащихся: «История возникновения обыкновенных дробей».
3	Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.	№4-5. «Замок Кроссвордный»	Отгадывание кроссворда.
		№6.   «Тестодром»	Устные упражнения (тесты с выбором ответа).
4	Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.	№7-8. «Поле Чудес»	Индивидуальные карточки
		№9.   «Поляна Цветов»	Физкультминутка
5	Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания.	№10.  «Горы Ума»	Проверочная работа (дифференцированная)
6	Домашнее задание: усвоение ведущих идей и основных теорий.	№11.  «Лес Сказочный»	Домашнее задание: 1)Кроссворд. 2)Сочинение сказки. 3)№925(б,в)
7	Подведение итогов урока.	№12.	Беседа

Творческая группа учителей математики «Математика в школе»

           Профессиональное сообщество педагогов «Методисты.ру»

                http://metodisty.ru/m/groups/view/matematika_v_shkole

Сопроводительная анкета к материалам участника

творческой группы «Математика в школе»

Фамилия  имя отчество

Байгулова Нина Витальевна

Место работы и занимаемая должность

МАОУ СОШ №58 п. Мулино Володарский район Нижегородская область учитель математики

Тема работы

Урок-игра в 5 классе: «Все действия с обыкновенными дробями»

Описание работы

Урок  обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Обыкновенные дроби» в 5 классе. Автор учебника Никольский С. М.     Урок проходит в виде игры-путешествия и преследует цели: усвоение и обобщение учащимися правил сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей, формирование умений и навыков  применения их при решении задач, уравнений.

Комплектация работы

Работа состоит из  4   файлов: 1) план урока + конспект урока; 2) презентация к уроку; 3) карточки к игре «Поле чудес»; 4)карточки к проверочной работе.

Если Ваша работа была ранее где-то опубликована или размещена на каком-либо сайте, то укажите местонахождение публикации или адрес сайта (ссылку). В противном случае напишите: работа ранее нигде не публиковалась и не размещалась.

http://festival.1september.ru/

Ознакомились ли Вы с требованиями, предъявляемыми  к материалам, размещаемым в методической библиотеке группы «Математика в школе» (да или нет)

да

Ознакомились ли Вы с положением о получении Сертификата  профессионального сообщества педагогов «Методисты.ру» (да или нет)

да

Претендуете ли Вы на получение Сертификата профессионального сообщества педагогов «Методисты.ру» за данную работу (да или нет)

да