Открытый урок . "Дифференциация Ц-С"

Тема: Дифференциация Ц-С.

(слайд №1)

Цель:

Учить дифференцировать звуки Ц-С, правильно обозначать их соответствующими буквами.

Задачи:

Образовательные:
– уточнение артикуляции звуков с и ц;
– закрепление знаний детей о характеристике звуков. 
Коррекционные:
– развитие фонематического слуха;
– развитие звукобуквенного анализа и синтеза;

– развитие зрительного внимания и памяти;

– развитие мелкой моторики;
– расширение и активизация словарного запаса.
Воспитательные:
– воспитание культуры речевого общения;
– воспитание самостоятельности. 
Оборудование:

Ручки  3 цветов, ластик, карандаш.

Ход занятия:

1.Организационный момент:    

Сядет тот, кто определит, какие звуки чаще всего повторяются в следующих словах: кольцо, овца, соска, насос. (слайд № 2)

2. Сегодня к нам в гости придет Незнайка. Он много не знает, не обучался в школе. Ему требуется наша помощь. Поможем Незнайке добраться до нас по слоговой лестнице.  (слайд № 3)

СА-ЦА-СА

СО-ЦО-СО

АЦ-ОЦ-УЦ

АС-ОС-УС

3. Кто может определить тему сегодняшнего урока?  (слайд №4)

Внимательно посмотрели на доску. Глазами прочитали сегодняшнее число и месяц. Разделили слова на слоги и на грамотное письмо. Переписали тему урока.

4. Что общего и в чем разница между этими звуками?

Что происходит с язычком, когда произносим Ц?

Что происходит с язычком, когда произносим  С и Сь?

Какую особенность имеет звук Ц?

В каком случае согласный звук С будет твердым?

В каком случае согласный звук С будет мягким?

Какой буквой на письме обозначается звук Ц?

Какой буквой на письме обозначим мы звуки Сь и С?

Буква С и буква Ц сели рядом на крыльце.      (слайд № 5)

Помогите им друзья разделить эти слова.

В 2 колонки разместить, шарики им подарить.

5. Есть одна игра для вас. 
Я прочту стихи сейчас. 
Я начну, а вы кончайте,                  (слайд № 6)
Дружно хором отвечайте. 
Где отгадка - там конец. 
Кто подскажет - молодец!         

 Серый волк в густом лесу встретил рыжую…..

Я в любую непогоду уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь чистоплотный, серый ….                

Я у курочки ребенок и зовут меня …

Однажды зашел продавец во дворец,

Царю продавец подарил….

Хвост короче уха, быстрые повадки.

Мчусь я, что есть духу, мчусь я без оглядки.

Кто он, угадай-ка! Ну конечно … !

6. Физминутка.

Гололедица. (слайд №7)

7. Теперь Незнайка хочет проверить вас. Сможете ли вы самостоятельно выполнить задание? (раздаются карточки). Проверка.

8. Обратите внимание, что слово ЗАЯЦ  и слово ОГУРЕЦ являются словарными словами.

                                                            (слайд №8)

.Еще с одним препятствием встретился  Незнайка.  Он  не может определить количество звуков и слогов в словах ЗАЯЦ и ОГУРЕЦ. Поможем ему?

• Чем отличается буква от звука?
• Как мы определяем количество слогов в слове?
• Встречается ли хитрая гласная в данном слове?
• Какие 2 звука она обозначает и в каком случае проявляет свою хитрость?

9. Проверка.                 (слайд № 9)

10. Ленивый диктант. Зачитываем предложение. Зарисовываем схему данного предложения. Выделяем слоги с С,Сь  и Ц.  

 Цыплята и курица бегают по улице.

 Семён насыпал птенцам семена подсолнуха.        (слайд № 10)

11. Проверка.  (слайд 11)

12. Итог урока.

• С какими звуками сегодня познакомились?
• Что учились делать?
• Как не путать буквы на письме?

13. Молодцы!!! Спасибо за урок!!!!!  (слайд № 12)