Открытый урок для педагогов "ИМЯ"

Тема: ИМЯ

Цель: формирование представлений о значении и происхождении имен.

Задачи:

·         ознакомить с происхождением и возрастом православных имен;

·         развивать целостное восприятие через общение на едином аналоговом уровне (работа в паре);

·         развивать мотивацию совместного успеха.

Ход занятия:

1.       Присоединением к теме урока.

- Попробуйте ответить на один хитрый вопрос: без чего ни один человек не проживёт? (имя)

- Про это же существует русская народная загадка, прочтите ее. (На доске: Родное мое, мне дано, люди пользуются, мне редко приходится).

-) Объяснение смысла обеих загадок (у каждого человека есть имя, дано ему при рождении, родное для человека, другие называют твое имя, а сам себя называешь редко).

- Каждый человек на планете имеет собственное имя. Это право человека.

- Какие права человека вы еще знаете?

Работа в парах.

            - А что было бы, если бы имен не было?

            (Люди не смогли бы общаться, называли бы друг друга «Эй, эй, ты», все бы запутались, обиделись друг на друга, все были бы злыми, недовольными друг другом).

2.       Ресурсный круг «Имя и доброе качество».

- Имя имеет большое значение для человека, это бесценный дар, который дается раз и навсегда.

- За каждым именем стоит образ человека. Вот мы называем имя Максим. И сразу представляем себе нашего Максима (перечисляются положительные характеристика мальчика).

(несколько примеров)

- Давайте проверим, не забыли ли вы имена своих одноклассников и какие добрые качества стоят за каждым из вас.

- Каждый должен назвать свое имя и свое самое хорошее доброе качество и передать его вместе с волшебным ключиком своему товарищу, который повторит это имя и качество, назовет свое и передаст далее по кругу.

- Итак, подумали, давайте встанем в круг, плечом к плечу и начнем передавать наш волшебный ключик.

3.       Рефлексия.

- Понравилось ли вам называть имена и добрые качества своих товарищей?

- Какие моменты были особенно приятны?

- Почему ваши имена прозвучали по-особенному?

- Узнали ли вы что-то новое о себе и других?

Вывод: как приятно звучат ваши имена, когда их произносят ласково, думая не только об имени, но и о том добром качестве, который стоит за этим именем.

4.       Ознакомление с основными понятиями.

- Имя дано человеку на добрые дела и поступки, если вы поступаете правильно, относитесь к людям с добром, то ваше имя всегда будут произносить с уважением и теплотой.

- Вспомните какой-нибудь приятный поступок, за который вас поблагодарили, что вам сказали?

- А нравится ли вам, когда вас называют Сашка, Федька, толстый, рыжий и т.п.?

- Почему нет? (обида, хочется тоже обозвать).

- Помните, ребята, чем больше вы совершаете хороших дел, тем уважительнее люди произносят твое имя, тем больше его ценят. И бывает наоборот.

- Недаром плохие люди – преступники, бандиты, шпионы – стараются скрыть свои настоящие имена, называя себя и друг другом кличками.

- Почему же они так делают? (им стыдно, не хотят, чтобы их родные знали про их дела).

- Каждый в ответе за свое имя не только перед собой, но и перед своим родом: родителями, предками, братьями, сестрами.

- Ведь именно они дали вам ваше имя.

5.       История своего имени.

- Кто знает историю своего имени?

- Как называют обычно детей?

Ø  В честь старых членов семьи: бабушка Анна- внучка Анна, дядя Сергей – племянник Сергей.

Ø  Имя нравится по каким-то причинам маме и папе.

Ø  Назван в честь известного человека.

Ø  Назван по церковным святцам.

Вывод: называя ребенка именем, родители хотят, чтобы добрые качества, заложенные в этом имени перешли к ребенку, чтобы ваш образ был особенным, значимым, запоминающимся, даже если имена одинаковые, то причины имянаречения разные, индивидуальные, но неизменно добрые.

6.       Погружение в истоки имянаречения.

- Если бы вы родились 2000 лет тому назад, то вы носили бы именно такие имена (рекла), похожие на прозвища.

- Высокого бы мальчика назвали бы – Дылда, Долгуша.

- Худого – Заморыш, Постник.

- Рожденного первым в семье – Первак, третьим – Третьяк, десятым – Десятко.

- Наши предки не были христианами и не знали христианских имен, за которыми скрывался особый смысл.

- Ребенка могли назвать в честь животного или рыбы: Волк, Сом, Карп; в честь времен года – Мороз, Зимник, Осенник. Могли спрятать младенца от злых сил, называя вслух нехорошим именем: Некрас, Нелюб, Неждан и т.д.

- Сейчас эти имена превратились в наши фамилии: Волков, Сомов, Дылдин, Постников, Некрасов.

- Почему нельзя называть друг друга кличками?

Вывод: Называть людей кличками, особенно по внешности и фамилии, значит вернуться в далекую древность, стать темными, необразованными детьми.

- Хотите ли вы быть такими?

7.       Раскрытие современного смысла имен.

- Наши современные имена тоже несут в себе особый смысл, любое имя «расшифровывается», переводится на русский язык и обозначает какие-то хорошие качества, присущие человеку.

- Давайте обратимся к имени, которое часто встречается у русских людей. (Иван)

- Чье это имя?

- Имя это древнее Первоначально оно звучало примерно как Йоханаан – в переводе «Божий дар». Распространяясь по всему миру, оно меняло свое звучание. В разных странах оно звучало по-разному.

Ø  Как это имя произносят немцы? (Йоганн).

Ø  Как это имя звучит в Болгарии? (Иван).

Ø  Как его произносят грузины? (Вано).

Ø  Как оно звучит у эстонцев? (Юхан).

Ø  Как оно звучит в Польше? (Ян).

Ø  Как его произносят в Англии? (Джон).

- Что заметили?

- А что означает ваши имена? (рассказы детей).

- А бывает еще и такие имена:

                         Стих.

Если только ты умен, не давай ребятам.

Столь затейливых имен, как Протон и Атом.

Удружить хотела мать дочке белокурой,

Вот и вздумала назвать дочку Диктатурой.

Хоть семья ее звала  сокращенно Дита,

На родителей была девочка сердита.

Для другой искал отец имя похитрее,

И назвал он, наконец, дочь свою Идея.

Звали мама и сестра девочку Идейкой,

А ребята со двора стали звать Индейкой.

А один оригинал, начинен газетой,

Сына Спутником назвал, дочь назвал Ракетой.

Пусть поймут отец и мать, что с прозваньем этим

Век придется вековать этим то вот детям.

- ) объяснение смысла пословиц.

Ø  С именем Иван, без имени – болван.

Ø  Как вчера меня звали, так и сегодня зовут.

Ø  Стало плохо – указчиком Аноха.

Ø  Катя-Катерина – ножка голубина.

Ø  Фоку да Якова и сорока знает.

- «Имя как сладостный дар». (Слова Гомера)

- Как называется день, когда вам вручают имя?

- Именины – это день твоего ангела. (Ангел – тот святой, в честь которого тебя нарекли. Он и является твоим ангелом-хранителем).

- День рождения и именины часто не совпадают.

      - работа с именными карточками. (с одной стороны простым карандашом написано полное имя ребенка, на другой – что обозначает это имя и в какой день отмечается день ангела).

Ø  Ребята, вы раскрасите эту именную карточку, нарисуете на ней любые орнаменты и напишите ласковые имена, которым вас можно назвать.

Ø  Узнайте у родителей, что такое день ангела, чем именины отличаются от дня рождения.

Ø  Постарайтесь создать такую же карточку для ваших близких. (Мамы, папы, сестры). А потом мы все вместе составим книгу ласковых имен.

8.       Подведение итогов.

- Ребята, поднимите фломастеры или карандаши, какими вам захотелось бы расписать карточку со своим именем.

- А почему именно таким?