Открытый урок "Дом. Милый дом"

                                                      Урок разработали

                                                                       учителя иностранного языка

                                                        МБОУ «Гимназия»

Бобкова Ирина Александровна

                                                                         Селянинова Галина Петровна

Конспект открытого  урока, в четвертом классе

Theme: “Homesweethome”

 Цель: контроль реальных знаний учащихся, лексико-грамматических навыков по теме.

Задачи:

 а) практическая: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме на основе знакомого лексического и грамматического материала;

б) образовательная: формировать у учащихся учебно-познавательные компетенции и расширять их кругозор;

в) воспитательная: создать положительную мотивацию к дальнейшему изучению языка, воспитывать у учащихся уважение к родной культуре;

г) развивающая: развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, тренировать умение вероятностного прогнозирования, развивать умения и навыки аудирования с извлечением необходимой информации.

д) здоровье сберегающая: создание благоприятной атмосферы на уроке, смена деятельности учащихся, проведение физкультминутки.

Оснащение урока:

·        Компьютер

·        Проектор

·        Экран

·        Доска

·        Карточки

·        Рисунки учащихся

·        Предметы мебели

·        Интерактивнаяпрограмма «Enjoy Listening and Playing” 4 класс

·        Учебник “EnjoyEnglish” подред.М.З.Биболетовой 4 класс

I.                  Организационныймомент. Целеполагание

Good morning, pupils! I’m glad to see you. Sit down please, we start our lesson.

Warm up:

What date is it today?What day of the week is it today?Who is absent today?

Look at the picture! Try to describe the weather and the season.

The theme of our lesson is: “Home sweet  home”. Цельурока: активизировать лексику по теме: «Дом». Давайте определим задачи нашего урока: (вместе с учащимися)

·        Повторить названия комнат

·        Вспомнить предметы интерьера

·        Учиться употреблять в речи оборот Thereis/Thereare

·        Учиться описывать комнату

II.               Фонетическая гимнастика

East or West – my home is best

(отработать, найти эквивалент в русском языке) – на доске

1. Восток или запад, а мой дом лучше.

2. В гостях хорошо, а дома лучше.

3. Нет лучше места, чем мой дом.

А.   Повторение  звуков, слов по теме «Дом»

(Интерактивная программа «EnjoylisteningandPlaying” 4 класс урок 2, упр. 12)

В.    Речевая зарядка

Показ предметов мебели,игра с мячом, (повторение и контроль слов, словосочетаний по теме ).

С. Игра: «Угадайкомнату»

Использованиепрезентациисизображениямикомнат

I want you to listen to my stories. I shall describe different rooms. You can see the numbers of the rooms on the screen and you will name the rooms.

Учитель зачитывает небольшие рассказы – описание комнат. Ученики, прослушав рассказ,

Называюткомнаты

 1 – abathroom

2 – a bedroom

3 – a living room

4 – a kitchen

5 – a hall

Примерные рассказы:

1.     This room is not very large. People take off their overcoats, hats, boots or shoes there. There is usually a mirror and a little table there.(a hall).

2.     This room is not very large. We take a shower or have a bath in this room. You can clean your teeth, wash your hands and face there.  (a bathroom).

3.     There are beds or a sofa in this room. You can see a little table and a wardrobe there. People have a rest in this room. (a bedroom).

4.     There is a TV, some chairs and a sofa in this room. Some  people have a fireplace there. We can see some flowers on the walls. There is often carpet on the floor. It is usually the largest room in the house. People watch television, listen to music. (a living room).

5.     People can prepare breakfast in this room. Our mothers usually spend a lot of time there. We have a fridge, a sink, a table, a cupboard in this room. (a kitchen).

С.   Let’s remember the names of the rooms and furniture we have in our houses and flats.(  презентацияпотеме)

You can see short poems on the screen. Your task is to guess what it is. Each sentence has a helper

Идуяспать, гаситесвет,

Кроватка   по-английски – (bed).

2) Да. Запомнить я успела:                   

Стул по-английски будет – (chair).     

 3) Огонь в камине разжигая,   

  Я назову его – (fire).     

 4) На стене висит картина                   

 Словно яркая витрина.                                                                                                                                        На ней так много птичек,                                                                                                                                           Картина будет – (picture).

5)  Грязным  выглядит наш дворик,

Если дождик вдруг закаплет.

Положу у двери коврик.

Коврик по-английски- (carpet).

6)    Ее просил повесить шеф,

Для книг она, зовется (shelf).

7)                  Чтоб не проспать нам на урок,

Мы заводим на ночь (clock).

8)    Его помыть не тяжело,

Покрыт линолеумом (floor).

9)    Здесь все время гам и шум,

Живу я с братом в этой (room).

10)                       Чтоб любоваться моря видом,

Я распахнул пошире (window).

11)                       Таблицу умножения я знаю от и до,

Теперь во все науки мне открыта (door).

D.   Лексико-грамматическое упражнение ( закрепление  конструкций:  thereis\are)

-         Will you look at the screen, please? Let’s read the words on it all together. You’ll have to think for a while and say as many sentences as you can on the topic “My home”.

Учитель привлекает внимание  к словам по теме «Дом. Квартира». Время, отведённое на выполнение этого задания, может варьироваться в зависимости от подготовки учащихся.

Flat; Corner; Lamp; Bedroom; Armchair; Shelf; TV; Living room; Sofa; Carpet; Table; Piano; Fireplace; Picture.

Составляем повествовательные, отрицательные, вопросительные.

III.           Основной этап

А.    Аудирование

(Интерактивная программа «EnjoylisteningandPlaying” 4 класс урок 2, упр. 17)

Учащиеся слушают рассказ и выбирают из четырёх предложенных комнат правильный ответ.

Сегодня мы отправляемся в гости к Саймону.  Он расскажет нам о своей комнате.You have to listen to Simon’s story about his favourite room, you will see four different rooms but you should choose only his room.

And   now let’s listen to his story.

Where is his room?

В.       Работа в парах – учащиеся присаживаются за компьютеры и выполняют задание.

Now take place at the computers let’s check how you understand the story.

(Интерактивнаяпрограмма «EnjoylisteningandPlaying” 4 классурок 2, упр. 17)

Do the task True\False.

Are you ready? Let’s check yourself.

 Readtruesentences.

D. Работа в группах – учащиеся делятся на группы, получают картинки, описывают по очереди одну из них. Затем один представитель каждой группы выходит к доске и описывает одну из картинок. Остальныеугадываютокакойкартинкеидётречь.

Yourtaskistodescribe one picture and represent the story.

The other groups try  toguess what picture it is.

IV.            Письменноезадание.

Writing  grammar task.

You have got the student’s cards.  You should complete the text about your favourite room. Youhavegot 6 minutes.

My favourite room is …

It is nice/large/small.

There is a …

There are … in the room.

There is a …

There are … in the room.

There isn’t  a …      

 There aren’t  … in the room.

I like to … in this room.

Well done!

V.               Заключительный этап. Подведение итогов. Домашнее задание. Оценивание. Рефлексия