Тема урока: Древняя Спарта
Цель урока:
ознакомится с географическим местоположением Спарты, жизнью древних спартанцев,
спартанским воспитанием детей, их управлением.
Задачи:
Образовательные:
сформировать понятие «илоты», «лаконичная речь», «Народное собрание», «Совет
старейшин», «царь», представления о спартанском воспитании, образе жизни
спартанцев, управлении, детском способе голосования, обобщить и
систематизировать полученные знания о Древней Спарте.
Развивающие:
развивать познавательные умения, аналитическое, критическое мышление, умение
работать индивидуально и в сотрудничестве.
Воспитательные:
воспитывать толерантность, уважительное отношение к социальным нормам и образу
жизни других народов, развивать правовое сознание обучающихся, активную
гражданскую позицию, негативное отношение к несправедливости. Воспитывать
мотивы учения, положительное отношение к знаниям, уважительное отношения к
мнению окружающих, развивать требовательность к работе своей и других.
Планируемы
результаты:
Предметные результаты:
- Знание и умение
давать определение понятиям «илоты», «лаконичная речь», «Народное собрание»,
«Совет старейшин», «царь», «детский способ голосования», «спартанское
воспитание».
- Умение работать
с картой, определять местонахождение Древней Спарты, основные географические
области заселения спартанцев.
- Умение
сравнивать и отличать образ жизни, способы управления, воспитания детей в
Древней Спарте и других греческих полисах.
Метапредметные
результаты:
-Умение
осуществлять поиск информации, структурирование знаний, смысловое чтение,
анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез – составление
целого из частей.
- Умение
декодировать информацию, использовать наглядные модели, схемы.
- Умение работать
индивидуально и в сотрудничестве (слушать и слышать, учитывать мнение другого).
- Развитие
критического мышления.
Личностные
результаты:
- Умение
ответственно относиться к учению, самообразованию на основе мотивации к
познанию.
- Умение проявлять
уважительное отношение к мнению окружающих.
- Умение оценивать
своё мнение в сравнении с мнением других обучающихся.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование:
компьютер, экран, презентация, видеофильм «Древняя Спарта», приложения(№1,2,3)
Ход урока
1. Организационный момент.
2.
Проверка
домашнего задания.
Учитель обращается к ученикам. Тема урока зашифрована в кроссворде лишь
разгадав, его вы узнаете, как она звучит и таким образом мы повторим ранее
изученный материал. Приложение №1(кроссворд), (Слайд № 3-4,
ответы слайд №5. )
3 . Изучение нового материала.
Целеполагание. Рассмотрите иллюстрации (слайд №6) и
предположите , о чем мы будем говорить сегодня на уроке, на какие вопросы мы
должны ответить. (ответы учащихся).
План урока: (слайд №7)
1.СОЗДАНИЕ СПАРТАНСКОГО ГОСУДАРСТВА.
2.СПАРТАНЦЫ И ИЛОТЫ.
3.УПРАВЛЕНИЕ В СПАРТЕ.
4.СПАРТАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Учащиеся записывают тему и план урока. (Слайд 7,8)
1.Учитель
предлагает с помощью карты на доске и учебнике, просмотра эпизода
видеофильма: «Древняя Спарта» ознакомиться с местоположением Древней Спарты,
переселением спартанцев и взаимоотношениями с местными жителями. Назвать
основные занятия спартанцев и илотов.(слайд№9)
Спарта
находилась в Южной Греции на полуострове Пелопоннес.
Спартанскому государству принадлежали две области: Лаконика и Мессения.
В Лаконике было много плодородных земель, особенно в долине реки Эврот.
Еще плодороднее были почвы Мессении.
Условия для мореплавания в южных областях Греции не очень благоприятны:
удобных бухт мало, берег заболоченный, мели.
2. Рассказ учителя о Спарте как военном лагере:
Главным занятием спартанцев было военное дело, лучшей в Греции пехотой
считалась спартанская.
Спарта напоминала военный лагерь, где никто не мог жить так, как он
хочет. Спартанцам запрещалось заниматься торговлей и ремеслами, всякий ручной
труд презирался.
Чужеземцы не приезжали в Спарту. Здесь ничего не продавали и нечем было
любоваться: в городе не строили красивых зданий, не ставили статуй. Самим
жителям Спарты не разрешалось ездить за границу из боязни, как бы они не стали
подражать чужой жизни.
Спартанцам запрещалось дома обедать. Объединившись в группы по полтора
десятка, мужчины ели вместе одни и те же кушанья: похлебку, овощи, немного сыра
и только изредка мясо и рыбу.
3.Формирование
представлений об управлении в Древней Спарте, ознакомление с понятиями
«Народное Собрание», «Совет старейшин», «Цари», «детский способ голосования».
-Работа учащихся со схемой «Управление в Древней Спарте» . (Слайд 10).
( Ответы учащихся).
4. Спартанское
воспитание.
Задание: посмотреть видеофильм: «Древняя Спарта», эпизод «спартанское
воспитание» и ответить на задания №2 и №3, выписанных на раздаточном материале
(слайд 12 «Верите ли вы, что…» знаками «+» или «-», и слайд 13 (Догадайтесь, о
чём речь). и ответьте на вопросы:
Что было главной целью воспитания мальчиков в Спарте?
Что в воспитании спартанцев вам нравится, а что нет?
4.Закрепление.
А)Учащиеся по очереди отвечают на вопросы (слайд 14)
Б) Сравнить Афины и Спарту. Работа с таблицей (в парах).
В)Скажите, а где бы
вам хотелось жить: в Афинах или Спарте? Почему?
(Учитель предлагает ученикам назвать, с чем познакомились на уроке,
ответить, достигнута ли цель урока и почему, даёт домашнее задание).
5.Домашнее задание.
Изучить параграф 31, устно ответить на вопросы 1-3, выучить понятия .
6. Рефлексия
(слайд 15, ) продолжить
предложения: учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая
начало фразы(слайд 16)
|
Приложение №1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
В переводе с
греческого «власть народа»
2.
Верхний город
3.
Автор поэм
«Илиада» и «Одиссея»
4.
Бог грома и
молнии
5.
Бог моря
6.
Поэма о
приключениях Одиссея
7.
Сосредоточения
власти в руках одного человека
|
8.
Сосредоточения
власти в руках одного человека
9.
Реформатор Греции
10.
Город-государство
11.
Должностное лицо
полиса в Афинах
12.
Совет старейшин в
Афинах
13.
Мифический герой,
победивший минотавра
14.
Рыночная площадь
в Афинах.
|
Приложение №2 Работа с
таблицей (в парах).
|
Линии сравнения
|
Афины
|
Спарта
|
|
Местоположение
|
В Средней Греции
(область Аттика).
|
|
|
Население
|
Рабы (чужеземцы) и
свободные (аристократы и демос).
|
|
|
Занятия
|
Основные занятия ремесло
и торговля.
|
|
|
Управление
|
демократия.
|
|
Приложение №3
Работа с таблицей (в парах).
|
Линии сравнения
|
Афины
|
Спарта
|
|
Местоположение
|
В Средней Греции
(область Аттика).
|
В Южной Греции (области
Лаконика и Мессения).
|
|
Население
|
Рабы (чужеземцы) и
свободные (аристократы и демос).
|
Спартанцы и илоты.
|
|
Занятия
|
Основные занятия ремесло
и торговля.
|
Главные занятия
земледелие (илоты) и война (спартанцы).
|
|
Управление
|
демократия.
|
Власть немногих
(спартанцев).
|
Тест.
1. Что называется полисом?
а)
город-государство в Древней Греции; б) город в Древней Греции;
в)
название органа управления городом.
2. Где находятся Афины?
а)
в Средней Греции; б) в Южной Греции; в) в Северной Греции.
3. Где находится Спарта?
а)
в Средней Греции; б) в Южной Греции; в) в Северной Греции.
4. Что означает греческое слово «демократия»?
а)
«власть народа»; б) «власть знати»; в) «власть тирана».
5. Высший орган власти в Спарте:
а) народное собрание; б)
Совет старейшин; в) цари.
6. Чем занимались спартанцы?
а) ремеслом; б)
военным делом; в) земледелием.
7. Местные жители Лаконики и Мессении,
покоренные спартанцами:
а) илоты; б) полис; в)
демос.
8. В каком городе Древней Греции было два
царя?
а) в Спарте; б) в
Афинах; в) в Фивах.
Найдите ошибки в текстах.
1. Благодаря хорошим почвам жители Аттики
выращивали много хлеба. Напротив, оливкового масла и вина в Аттике не хватало:
вино и масло привозили из других стран.
2. Солон распорядился отпустить на волю
всех рабов. Отныне рабов в Афинах больше не стало.
3. Солон установил, что судьями в Афинах
должны быть только знатные и богатые люди.
4. Спарта была очень красивым городом.
Чужеземцы обычно любовались её великолепными храмами, большим театром и
прекрасными статуями.
5.Спартанские юноши славились тем, что
писали грамотно, без единой ошибки,
много читали. По своему образованию
спартанцы превосходили всех остальных греков.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.