Открытый урок Екатерина 2-я

Тема: Просвещенный абсолютизм идеология и политика.

Цель: Выявить особенности просвещенного абсолютизма.

Тип урока: Урок постановки и решения учебной задачи.

Задачи:

Предметные: уметь систематизировать материал по теме; давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических деятелей.

Метапредметные: развитие умений ставить цели, планировать свою деятельность, анализировать изучаемый материал, формулировать проблему, предлагать пути решения проблем, уметь работать с документами, вести диалог с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД:

Общеучебные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием основной учебной и дополнительной литературы, мультимедийных материалов.

Логические: анализ текста, выделение главного и осмысление информации из текстов, документов.

Коммуникативные УУД: Коммуникативно-речевые действия (взаимодействия в группах), согласованность усилий по достижению общей цели, осуществление совместной деятельности при работе в группах

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (формулирование темы); принятие познавательной цели (целеполагание)

Ход урока

1. Вводно-мотивационный этап

Деят. Учителя:

- показ видеоролика «Екатерина 2-я»(2 минуты)

- выявление темы, беседы по выявлению первичных знаний

- побуждение к воспроизведению

ранее изученного материала

- побуждение к формулировке темы урока

Операционно-содержательный этап:

Деятельность обучающихся:

Анализ внутренней политики Екатерины 2

- размышление над проблемным вопросом: Что вы поняли о Екатерине 2(варианты учеников)? А чем руководствовалась в своих решениях Екатерина 2?

3. Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы урока, цели и задач урока.

Деят. Учителя:

Создание проблемной ситуации путем привлечения различных точек зрения современников и историков относительно политики просвещенного абсолютизма. Современники и историки по-разному оценивали относительно политику просвещенного абсолютизма.

А) Большинство дореволюционных историков считали вторую половину ХVIII в. «золотым веком» Российской империи и рассматривали это время как важный этап в развитии российской государственности и дальнейшей европеизации страны. В исторической литературе этот период русской истории также получил название «просвещенного абсолютизма». Так оценивали екатерининскую эпоху, например, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, А.С. Лаппо-Данилевский.

Б) Более критичную позицию занимали В.О. Ключевский, А.А. Кизиветтер, В.И. Семевский. Личность и деятельность самой Екатерины II, правившей Россией 34 года, оценивалась современниками и потомками также различно, порой даже диаметрально противоположно. Если нравственный облик императрицы в целом укладывается в слова В.О. Ключевского: «Проходим молчанием отзывы о нравственном характере Екатерины, которых нельзя читать без скорбного вздоха», то ее вклад во внутреннюю и внешнюю политику вызывает споры по настоящее время. По-разному, например, трактуется понятие «просвещенного абсолютизма». Некоторые историки предпочитают называть его «просвещенным деспотизмом», а Екатерину – «просвещенным деспотом», и вообще ставится вопрос: применимо ли понятие «просвещенного абсолютизма» к правлению Екатерины?

Есть ли противоречия между мнениями историков?

Какая из оценок вам кажется наиболее верной?

Какое наблюдается противоречие? Какую проблему нам предстоит сегодня решить?

Метод фишбоуна:

Основная проблема: Проблема просвещенного абсолютизма

Причины: 1) Усиление самодержавной власти (деспотизм)

2) Усиление крепостного права

Факты: 1) 1785 г. Жалованная грамота дворянству

2) 1773-1775 гг. крестьянское восстание под предводительством Е.И. Пугачева.

Деят. Обучающихся:

- анализ проблемной ситуации

- формулировка проблемы и цели урока

Выступление детей после работы в группах по методу фишбоуна

Рефлексивно оценочный этап:

Учитель: Политика просвещенного абсолютизма является ли деспотизмом монархии или просвещением для общества 18 века?

Ученики: Высказывают свои предположения.

Учитель: пришли ли мы к изначально поставленной цели?

Ученики: к поставленной цели мы пришли.

Домашнее задание:

1. ЭССЭ на тему: Роль Екатерины II в Просвещенном абсолютизме XVIII в.

2. Cделать таблицу +- правления Екатерины II

3. Ответить на вопросы в конце параграфа