Открытый урок физики в 7 классе Решение задач по теме "Архимедова сила"

• 1 слайд

  Филиал МБ ОУ Наруксовской СОШ – Азрапинская ОШ
  Решение задач по теме
  «Архимедова сила. Плавание тел»
  
  Физика 7 класс
  
  Учитель: Тилькова О.Н.
  

• 2 слайд

  Цели урока
  
  Дидактические - повторение основных материалов темы. Выработка умений и навыков решения типовых качественных и расчетных задач.
  
  Развивающие - развитие интереса к предмету, умения систематизировать и обобщить знания по теме.
  
  Воспитательные - воспитывать самостоятельность у учащихся через индивидуальную работу, умение работать в группах.
  
  

• 3 слайд

  Эпиграф урока
  
  Никогда не бойся делать то, что ты не умеешь.
  Помни, ковчег был построен любителем.
  Профессионалы построили "Титаник".
  
  

• 4 слайд

  
  Архимед (287 – 212 до н.э.)
  Архимед посвятил себя математике и механике. Сконструированные им аппараты и машины воспринимались современниками как чудеса техники.
  Среди его изобретений – Архимедов винт, устройство для поднятия воды или сыпучих материалов, таких как песок. Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир».
  

• 5 слайд

  Архимедова сила
  

• 6 слайд

  Плавание тел
  

• 7 слайд

  Экспериментальные задачи
  Цель исследования:
  Выяснить, от каких величин зависит Архимедова сила, а от каких – не зависит
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Вывод
  Сила Архимеда зависит от плотности жидкости?
  Сила Архимеда зависит от формы тела?
  Сила Архимеда всегда направлена вверх
  Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести?
  Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость?
  
  

• 9 слайд

  Вывод
  Сила Архимеда зависит от плотности жидкости? (да)
  Сила Архимеда зависит от формы тела? (нет)
  Сила Архимеда всегда направлена вверх (да)
  Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести? (нет)
  Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость? (да)
  
  

• 10 слайд

  Расчетные задачи
  №1.
  Будет ли плавать на поверхности воды игрушечная машинка, если ее масса 100 г, а объем 150 см3?
  
  
  
  

• 11 слайд

  Расчетные задачи
  №2.
  Железобетонная плита размером 3,5 х 1,5 х 0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Качественные задачи
  На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
  

• 13 слайд

  Качественные задачи
  В чем заключается особенность плавания Буратино, туловище которого сделано из осины, а голова из дуба?
  

• 14 слайд

  Задачи Остера
  Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой массу в 1000 кг. Правда только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть правдой эти россказни?
  

• 15 слайд

  Ответ
  Могут, если у массы, которую до пояса, не вынимая из воды, поднимал хитрый Архимед, был достаточно большой объем.
  
  

• 16 слайд

  Задачи Остера
  Почему в недосоленном супе
  ощипанная курица тонет, а в
  пересоленном спасается вплавь?
  

• 17 слайд

  Ответ
  Плотность очень сильно пересоленного супа больше, и это дает курице последний шанс на спасение.
  
  

• 18 слайд

  Проверь себя
  Вариант 1
  1. 4 2. 3 3. 1 4. 3 5.3 6.3 7. 4 8. 0,4 Н
  
  
  Вариант 2
  1. 3 2. 1 3. 2 4. 3 5. 1 6.1 7. 1 8. 0,4 Н
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  
  Упражнение 25 (№1, 2, 5)
  

Филиал МБ ОУ Наруксовской СОШ – Азрапинская ОШ

Решение задач по теме

«Архимедова сила. Плавание тел»

Физика 7 класс

Учитель: Тилькова Ольга Николаевна

2014 год

Цели  урока:

Дидактические - повторение основных материалов темы. Выработка умений и навыков решения типовых качественных и расчетных задач.

Развивающие - развитие интереса к предмету, умения систематизировать и обобщить знания по теме.

Воспитательные - воспитывать самостоятельность у учащихся через индивидуальную работу, умение работать в группах.

Вид урока: урок закрепление

Используемые технологии: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, поощрения и стимулирования.

Приемы: устная работа, самостоятельная работа, демонстрация опыта, свободный выбор решения задач, создание ситуации успеха.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, лабораторное оборудование для проведения опытов.

План урока

1.      Организационный момент

2.      Актуализация знаний

3.      Экспериментальные задачи

4.      Расчетные задачи

5.      Качественные задачи

6.      Самостоятельная работа (работа с учебником)

7.      Тест

8.      Домашнее задание

9.      Итоги урока. Рефлексия

Ход урока

1.      Организационный момент

Здравствуйте, ребята!   В течение нескольких уроков мы изучаем Архимедову силу  и рассматриваем причины ее возникновения, величины от которых она зависит, условия плавания тел. Сегодня мы будем решать задачи на эти темы.  (Слайд 1)

2.      Актуализация знаний

Эпиграфом нашего урока мне хотелось бы сделать такие слова

«Никогда не бойся делать то, что ты не умеешь.

Помни, ковчег был построен любителем.

Профессионалы построили "Титаник".

(Слайд 3)

Архимед посвятил себя математике и механике. Сконструированные им аппараты и машины воспринимались современниками как чудеса техники. Он открыл закон об удельном весе и изучал теорию подъемных механизмов.

Среди его изобретений – Архимедов винт, устройство для поднятия воды или сыпучих материалов, таких как песок. Архимед говорил о рычаге, теорией которого он занимался: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир».  (Слайд 4)

Прежде чем приступить к решению задач,  давайте вспомним закон Архимеда и условия плавания тел.  (Слайд 5,6)

3.      Экспериментальные задачи

(Слайд 7)

Задание группе № 1

Цель: исследовать зависимость архимедовой силы от плотности тела.

Оборудование: динамометр, нить, сосуд с водой, алюминиевый и медный цилиндры одинакового объема.

Ход работы

1.                  Подвесьте цилиндр к крючку динамометра. Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе Р₁  (результат занесите в таблицу).

2.                  Медленно опустите цилиндр в стакан с водой, определите вес цилиндра в жидкости при полном погружении Р₂  (результат занесите в таблицу).

3.                  Вычислите архимедову силу, действующую на цилиндр при полном погружении в воду (результат занесите в таблицу).

4.                  Повторите измерения (1, 2) с медным  цилиндром.

5.                  Определите архимедову силу, действующую на стальной цилиндр. Снова результаты  занесите в таблицу.

Р₁ – вес тела в воздухе

Р₂ – вес тела в жидкости

 Таблица измерений

Цилиндр	Р1, Н	Р2, Н	FА= Р1 - Р2
Алюминий
Медь

6.      Сформулируйте и запишите выводы.

 -Чем отличаются эти цилиндры, и в чём у них сходство?

-Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тела равного объёма, имеющих   разные плотности?

-Установите, зависит ли архимедова сила от плотности вещества, из которого сделано тело?

Задание группе № 2

Цель: исследовать зависимость архимедовой силы от формы тела.

Оборудование: динамометр, нить, сосуд с  водой, кусок пластилина.

Ход работы

1.                  Подвесьте пластилин к крючку динамометра. Определите  его вес в воздухе Р₁  (результат занесите в таблицу).

2.                  Кусочку пластилина придайте сначала форму шара, затем куба, затем цилиндра.

3.                  Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра определите вес тела в жидкости Р₂ в каждом случае  (результаты заносите в таблицу).

4.                  Вычислите  архимедову силу, действующую на тела разной формы.

      Таблица измерений

Форма тела.	Р1, Н	Р2, Н	FА= Р1 - Р2
Шар
Куб
Цилиндр

5. Сформулируйте и запишите выводы

– сравните архимедовы силы, полученные в каждом опыте;

 - сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от формы тела.

Проверка усвоения данного  вопроса  методом игры «Верю, не верю»  Учащиеся отвечают "да" или "нет", делая записи в тетради. (Слайд 8)

Вопросы:

1. Сила Архимеда зависит от плотности жидкости? (да)

2. Сила Архимеда зависит от формы тела? (нет)

З. Сила Архимеда всегда направлена вверх (да)

4. Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести? (нет) .

5. Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость? (да)

Проверка (Слайд 9)

4.      Расчетные задачи

№1. Будет ли плавать на поверхности воды игрушечная машинка, если ее масса 100 г, а объем 150 см³?

№2.  Железобетонная плита размером 3,5х1,5х0,2 м полностью погружена в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту.

5.      Качественные задачи

1.      На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая  сила?

2.      В чем заключается особенность плавания Буратино, туловище которого сделано из осины, а голова из дуба?

3.      Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой массу в 1000 кг. Правда только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть правдой эти россказни?

4.      Почему в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересоленном спасается вплавь?

Слайды (12-17)

6.      Самостоятельная работа (работа с учебником)

Заполнить таблицу, поставив знак + или -

 Вариант 1

Как поведут себя тела, изготовленные из разных веществ,  в ртути?

вещества	всплывают	плавают	тонут
платина
сталь
свинец
медь
иридий

   Вариант 2

Как поведут себя разные тела, изготовленные из разных веществ,  в воде?

вещества	всплывают	плавают	тонут
янтарь
пробка
олово
фарфор
лед

   Вариант 3

Тема: Плавание тел

вещества	всплывают	плавают	тонут
парафин
дуб сухой
кирпич
пробка
береза сухая

Вариант 4. Интерактивная задача (Плавание тел №6)

7. Выполнение кратковременного теста

Приложение 1.

8. Домашнее задание

(Слайд 18)

9. Итоги урока. Рефлексия